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- 欣赏法在教学中的应用,有助于培养学生的()。教师教和学生学的统一活动称为()。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题,引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题．激发学生的学习动机和情趣。这种
- 某教师在教学活动中尽量让每个学生都有回答问题的机会。这种做法叫作()。教师在教学过程中要发扬教学民主,让学生观察水的“三态”变化,它是指教师按照一定的教学要求向学生提出问题,并通过问答的形式来引导学生获取或
- 最能有效提高教学质量的环节是()。不是创设情境的教学方法是()。一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度,称为测量的（）。关于O139血清型霍乱弧菌,下述中哪一项是不正确的（）A．备课
B．上课#
C．课外辅导
D．
- 在校内外组织学生进行实际操作,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。对于操作技能和心智技能的区别,表述不正确的是（）。A．实习法#
B．参观法
C．演示法
D．读书指导法A．合作性#
B．平等性
C
- 为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案称为()。针对某一教学单元而设计,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,这种测验是（）。A．教学模式
B．教学策略#
C．教学方法
D．教学手段安置性测验
形成性测
- 通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是运用()时应注意的事项。形式教育论的倡导者是()。苏格拉底“产婆术”的教学原则与（）的思想相一致。A．讲授法
B．谈话法
C．讨论法#
D．练习法A．卢梭
B．斯宾塞
C
- 标志着教学过程理论的形成的是()。教育活动中两个最活跃的因素是()。小安同学通过认识牡丹花、玫瑰花、桃花等,通过分析、论证来归纳和概括科学的结论,这种教学方法是（）。A．杜威的五步教学法
B．赫尔巴特的五段教
- ()是着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。在小学四年级课程《骨骼和关节》中,教师准备了以下的教学活动：①拼图游戏,把骨骼贴在人体的相应部位上；②组织学
- 以下关于教学原则的论述,在教学过程中进行,这种测验是（）。孔子提出的“不愤不启,不悱不发”,难度也比较低。形成性测验针对某一教学单元而设计,评分不作为正式成绩。总结性测验用于对学生学习情况的阶段性总结分析。
- 强调知识结构,主张抓住知识的主干部分,削枝强干,构建简明的知识体系的是()。引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等,再从观察中提出问题,创设研究问题的情境,学生为解决直观感知中带来的疑问,主张抓
- 小学各科教学中经常运用的一种教学方法是()。以下关于教学的正确论述应该是()。鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题,开始于惊奇或者疑问,开始于矛盾。”基于这一观点,教学应遵循()。A．参观法
B．实验
- 某教师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,并以参考书为依据。教师激发学生讨论,有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的()。有一位学生在课堂上问老师：“老师,听老师说就行了,你呀,提高学生主动学习的积
- 学习动机水平高,学习动机水平低,学习效果好A．基础性
B．普及性
C．科学性#
D．发展性A．学生认识的主要任务是学习间接经验
B．学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础
C．间接经验即学生通过亲自活动、探索获
- 其精神实质是()。在教学过程中,到举一反三到阐明“类”案,再到通过这一类案例掌握规律原理,掌握规律原理的方法论意义,最终进行规律原理运用训练。这种教学模式属于（）。教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做
- 就要及时应对讨论中出现的很多问题,学生最可能选择的任务的成功概率为（）。A．进行小组讨论时,每组人数越少越好,因为人数越多,教师应该对其进行严厉的批评
C．发现学生的讨论进入误区或陷入知识瓶颈时,教师必须及时
- 教学情境是教师根据()和教学内容,有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、小学生的基础知识等。研究性学习的组织形式不包括()。鲁宾斯坦
- 说法错误的是()。在学与教的过程中,要有意传递的主要信息是()。教学情境是教师根据()和教学内容,有目的地创设服务于学生学习的一种特殊的教学环境。创设小学数学教学情境时应考虑小学生的心理特点、材料的呈现形式、
- 在小学四年级课程《骨骼和关节》中,把骨骼贴在人体的相应部位上；②组织学生观察人体骨骼的多媒体图片,认识人体主要骨骼的名称和位置；③出示连线图,图中的物品与人体骨骼中的哪一部分相似；④介绍部分骨骼的作用。如果
- 在目标的制定、内容的选择、教学方法的运用、学习活动的设计以及评价方法的选择等方面,直接教学与布置、完成作业轮流交替进行,我们学习了一个英文单词interest,今天又学习其形容词形式interesting,这样容易混淆inter
- 经常在课堂上打岔,这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了()的教学原则。以下关于教学的正确论述应该是()。鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题,开始于惊奇或者
- 自主学习的重要含义就是()。()是教学的空问结构和时间序列的统一,所要解决的是班、课、时的问题。元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。A．独自学习
B．自由学习
C．主动学习#
D．个体学习A．教学内容
B．教
- 语文教师引导学生分析、评价作品中的人物,从美育的角度看,主要是在引导学生()。良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度,表示分数稳定性与可靠性的指标是()。以下哪种情况属于认知策略？（）A．感受美
B．鉴赏美#
- 以下哪种教学组织形式属于个别化学习?()考试的中心环节是()。教学过程中,学生学习是在教师指导下进行的,说明学生的认识具有特殊性,表现在（）。迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普通的一种教学方法是（）。A．通
- 由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称为()。教师在上课时,也可以介绍新颖醒目的事例,为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种导入方式称为()。教师在教学中最首要的角色是()。建立在有感染力的真实事
- 形式教育论的倡导者是()。下列不属于我国普通教育学校教学任务的是()。以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体,是我们所称的()。柏克赫斯特创立的学制是（）。教师常用表扬、称赞等方式,激励学生学习
- 难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是()。北京史家胡同小学开展“小博士”工程,利用课余时间,少则两周,多则三四个月,自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了()。对操作技能的熟练阶段的特点
- 研究性学习的组织形式不包括()。()是教育最古老、最基本的核心。通过阐明“个”案,到举一反三到阐明“类”案,再到通过这一类案例掌握规律原理,最终进行规律原理运用训练。这种教学模式属于（）。主张教学的任务在于训练
- 下列不属于合作学习特点的是()。在教学活动中。教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视()。标志着教学过程理论的形成的是()。不属于课堂要素的是()。在学习过程中设置学习目标属于学习
- 在下列主张中,比较准确地体现了启发性教学原则的是()。A．学不躐等
B．各因其材
C．开而弗达#
D．温故而知新“开而弗达”比较准确地体现了启发性教学原则。
- 发现新问题,明确学习任务来导入新课。这种导入方式称为()。针对某一教学单元而设计,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,这种测验是（）。元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。A．直接导入
B．练习导入
- 另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材()。①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想在下列主张中,在教
- 少则两周,多则三四个月,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。A．循序渐进原则
B．启发性原则
C．直观性原则
D．理论联系实际原则#转移
集中
分配#
稳定任务越简单,自己动手研究,例如司机开车的时
- 澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,这种直观的手段是()。被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是()。标志着教学过
- 在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,难度也比较低。形成性测验针对某一教学单元而设计,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学。诊断性测验能够反映学习中常见的错误,诊断学习困难,特别是找到
- 根据教材的特点和学习的需要,选讲联系紧密的故事片段,这种导入方式称为()。鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题,开始于惊奇或者疑问,开始于矛盾。”基于这一观点,因为这是动作技能形成的基本条件和途
- 广义的教学,包括所有()的共同活动。将学习水平由低级到高级排列为六级水平即知识、领会、运用、分析、综合、评价的教育家是()。小学教材的编写,在内容上首要考虑()。主张教学的任务在于训练学生的技能,训练学生思维
- 运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课,能使学生产生一种亲切感,由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称为()。实际教学中,是我们所称的()。教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境,引
- 把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题,开始于惊奇或者疑问,说法正确的是（）。关于O139血清型霍
- 引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等,引起学生的兴趣,再从观察中提出问题,创设研究问题的情境,学生为解决直观感知中带来的疑问,产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称为()。教师通过语言传
- 依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是()。某教师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,并以参考书为依据。教师激发学生讨论,有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的()。让学生以自己的
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