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- 人员素质测评是对人的能力水平及倾向、个性特点、行为特征等进行系统而客观的衡量评价,因此它与现实生活中的物理测量没有本质区别。“人力资本的积累是社会经济增长的源泉”是（）提出的。在各种培训教学的组织形式中,
- 内容效度是指测验题目对所测内容范围的代表性程度。内容效度一般应用于教育成就性测验当中,包含了（）维度。培训教材与学科性教材的关系正确的是（）对于跨专业综合性知识能力培训,可采用（）选择培训教材人才需求预
- 认知测验也称为最高行为测验。该测验测评的内容是人们的认知行为,通常包括（）。对宪法规定的劳动问题给与具体的法律保障的是（）。气质是指表现在人的心理活动和行为动力方面的、稳定的个性特征。心理学上将气质划
- 面试与其它素质测评相比有如下特点：（）。培训课程大体上可以分为().下列哪些因素是人际关系中的吸引因素（）。速度测验与难度测验最本质的区别在于（）。职业培训教学对象通常具有（）的特点。文纳特卡制教学的实
- 区分度指数,试题的区分能力就越强,一般认为,区分度指数高于0.3,试题便可以被接受。培训评价最直接的目的是（）在Excel中,一个工作簿可以包含（）工作表。职业培训教材的特点有（）。人力资源开发的基本内容包含开发
- 面试的主要优点有：（）统计的工作过程可分为（）和统计分析。员工基本素质台账包括（）在履行一项工作任务或工作责任时具有的个性化的具体职能和责任,称为（）。在培训评价指标体系中,（）是从开展职业培训活动的基
- 从心理学角度讲,人员素质测评主要包括（）等几方面的内容。关于培训教材与学科性教材的关系论述正确的是（）（）是课程开发的基础。能力#
心理素质
个人风格#
动力#两种教材的表现形式存在一致性#
培训教材重在知识
- （）测评的内容主要是人们的气质、性格、兴趣、态度、品德等非认知方面的个性特征。经济运行主体,可以分为（）三个层面。关于建立培训素材基础台账论述正确的有（）在培训结束后评估培训课程究竟发挥了多大的效果,培
- 结构化面试是指在面试过程中使用事先确定了答案的一系列与工作相关的问题,主要包括：（）开展培训评价必须明确评价目的体现了（）通过对岗位职务的分析形成的对有关工作性质、工作职责、工作基本活动以及工作条件等
- 现代人员素质测评借助了一系列客观的测评技术和手段,所以它具有（）特点。关于培训评价效能指标论述错误的是（）在企业的经营与发展中,应该采用多种途径,协调企业内部的人际关系,构建（）的工作环境,调动员工的积极
- 人员素质测评对某个人某种素质的高低、强弱的评价没有绝对的评价指标尺度,而是通过个体在群体中的相对位置来判定的,因此,它具有（）特点。以下属于行为层评估的基本内容和要求的是（）。可比性
相对性#
参照性
模糊
- 根据面试的标准化程度可以将面试分成：（）培训需求信息的收集,必须使用专业的工具,一般情况下这些工具包括四类,即需求概况信息调查工具、态度知识技能需求信息调查工具、（）、外部培训机构和服务商调查工具。人员
- 在区分度计算过程中,但以某一分数为线划分成合格和不合格两类时,可采用（）计算。岗位职务档案具有多种功能,在具体运用时应该注意几项基本原则：（）。在工作表Sheet1中,设已对单元格A1、B1分别输入20、40,若对单元
- 速度测验与难度测验最本质的区别在于（）。（）第一次将职业培训作为一项重要内容列入其中。成人教育中无知不可怕,可怕的是（）。在岗位职务分析过程中,参与职务分析的专家队伍的构成成为影响岗位职务分析质量的重要
- 在区分度计算过程中,当测验总分和某题目分数一个是连续变量,一个是二分变量时,采用（）方法计算。培训评价的具体目的是（）培训教学管理软要素和硬要素之间的关系是（）。关于职业培训课程的特征的表述,不正确的是（
- 分半信度就是将测验实施于某一被试群体,然后将测验分半,再比较每一半测验上分数的一致性程度,分半法的核心问题在于分半的方式,通常有以下几种方法：（）“认知心理学说”是由瑞士的心理学家（）提出的。员工考评指标有
- 测评信度是指人才测评所测得的结果的一致性或稳定性,它的评估方法主要有：（）知识经济中能够可持续性的资源是（）。人力资本理论的创始人是（）。变量是人员素质测评数据分析中常用的概念,一般包括：（）。职业是指
- 建立效标关联效度的最常用方法是关联法,即求测验分数与效标测量间的相关系数,因此,它具有（）特点。教学准备工作主要应考虑（）。岗位职务描述的基本单位主要包括（）。关于节俭,你能够认可的说法是（）培训质量管理
- 人员素质测评是对人的心理素质及潜在能力的测评,目前是通过测量人的外在行为表现推断出人的心理素质和潜在能力,因此,它具有（）性特点。认知结构学派理论强调学习应掌握（）。下列属于培训评价素质指标的有（）表层
- （）是指表现在人的心理活动和行为动力方面的、稳定的个性特征,通常具有一定的先天因素,同时又通过后天的生活过程加以强化,因而很难改变。下列哪一项不是轮换工作法的优点（）.影响效标关联效度的指标中,从申请者中
- 根据测验发问的形式可以分为构造性测验和（）。搞好就业服务工作应当依据的指导思想是（）。面试与其它素质测评相比有如下特点：（）。教案的重点是（）。对于（）,教学管理的重点应放在硬要素的组织管理上。在职业
- 在测量测验过程中,（）是最重要、最常用的表示不同成绩间差异量的指标。培训课程具有以下特征（）以下不属于职业培训教学的特点的是（）。企业对人员素质的要求包括（）。采用职工先后承担不同岗位的工作来达到培训
- 区分度指数,试题的区分能力就越强,一般认为,区分度指数高于（）,试题便可以被接受。下列那个因素属于猜疑心态：（）。学习性组织构建中应注意避免（）。由于人员素质测评是一种相对的测评,因此每个人测评的结果都要
- 几个作用不同,或几个比重不同的普通算术平均分数的平均数就是（）。不同岗位的个性界定是指按照（）属性要求,并结合一定的相对独立活动组织所承担的活动内容的要求,描述出某个特定岗位所具备的综合素质元素的图表。
- 标准参照测验又称为（）教育培训应该是：（）在培训工作中,涉及的计划形式有（）。根据测验的发问形式,可以将笔试分为（）。培训质量管理的作用之一是发挥（）的作用。构造性测验
投射性测验#
选拔测验
水平测验当下
- 对同一被测试群体进行重复测量而得到的两组数据之间一致性程度的量化指标就是（）。培训计划实施的前期基本工作有（）在培训工作中,涉及的计划形式有（）。（）是企业培训教学管理辅助工作的一项工作内容。再测信度#
- 随机抽取相当数量的测验试卷,由两名评分者分成两组按给定的评分标准评定分数,然后求其积差相关系数,这就是（）。培训课程的基本要素包括（）在Word97编辑状态下,对于选定的文字可以进行的设置是（）。在进行岗位信息
- 气质是指表现在人的心理活动和行为动力方面的、稳定的个性特征。心理学上将气质划分为以下四种基本类型：（）企业培训教学辅助工作,包括培训班前期准备工作和（）工作两大方面。A、多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质#
- 标准化测验的最终分数解释必须以（）作为依据。它必须适用于测验目的所确定的所有被试群体。指标体系侧重于且较多的依赖于对事物的测量和计算,是用（）来描述的。对企业而言,从个体和整体的角度看,企业的员工素质包
- 建立效标关联效度的最常用方法是（）,即求测验分数与效标测量间的相关系数。市场经济的特征是（）。预测法
模拟分析法
关联法#
收敛法产权关系明晰化#
政府管理计划性
生产要素商品化#
经济关系市场化#
- 测评工具对不同的群体来说,应具有功能的一致性,这是指（）。改善企业工作中人际关系的基本方法是（）。培训课程开发目标与培训项目目的一致性原则要求（）关于培训评价指标体系论述正确的是（）表现培训质量管理内涵
- 原始分数换算成标准分数时,由于在实际运算中,标准分数通常是小数且可能为负数,因此采取如下调整方式：（）下面哪些是拓展训练（）。下述属于参与式教学的是（）。运用教育评价的理论与方法,解决职业技术培训中的诸多
- 人员素质测评是指测评主体采用科学的方法,收集被测评者在主要活动领域中的表征信息,针对某一素质测评目标系作出量值或价值的判断的过程。根据目的的不同,可以将人员测评分为：（）我国职业教育的里程碑是法律是（）
- 运用分半法的核心问题在于（）。拓展训练中的“钻电网”是考验人的（）。课程计划包括以下主要内容（）以下属于企业培训特有的教学模式是（）。在搜集培训项目开发辅助信息的常用方法中,不包括通过（）获取信息。拓展
- 人员素质笔试测评根据测验评定的标准可以分为：（）根据面试的标准化程度可以将面试分成：（）岗位职务描述工作中,为了确保岗位职务描述的质量和效果,提高人力资源开发和管理质量,必须遵守以下几个原则：（）。认知
- 人的性格是个性心理即非智力因素的核心部分,其特征结构包括（）四类“科学技术是第一生产力”是（）提出的。市场经济是指以（）为主导的资源配置方式、经济组织方式和经济运行机制。拓展训练也叫（）,其实都可以称之为
- 在一次人员招聘中,同一测验分别由企业领导、人力资源专家和企业人力资源经理来评定分数,评定分数分别为80分、84分、88分,而他们的权重分别为0．3.0．5.0．2,则其加权平均分为：（）（）是教学活动中学科内容的体现,
- 培训评价指标体系具有设计要求高、便于操作、能够满足被评价对象多样化要求的特点。薪酬设计中应注意避免是：（）一个高效的团队不仅讲求彼此合作默契,更讲求（）,这需要通过有目的培养,训练。拓展训练的综合性特点
- 培训教师应具备的素质较普通学校教师更为广泛、多元与专门化。企业培训的成功有赖于培训（）的指导与规范。下列哪些因素是人际关系中的吸引因素（）。拓展训练中的“断桥”是考验人的（）。为了发现培训对象存在的问题
- 量表是一个拥有参照点和单位的,可以体现测量规则的连续体,根据量表的单位和参照点的不同,可以将量表从低级到高级,从模糊到明确的四类：（）教育法的建立确立以下原则（）。哪些是影响企业工作中人际关系的因素（）。
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