在区分度计算过程中，当测验总分和某题目分数一个是连续变量，一

【名词&注释】

教学管理(teaching management)、课程目标(curriculum goal)、课程设计(course design)、相辅相成(complement each other)、理论知识(theoretical knowledge)、组织形式(organization form)、连续变量(continuous variable)、点二列相关(point biserial correlation)、积差相关法、职业培训课程

[单选题]在区分度计算过程中，当测验总分和某题目分数一个是连续变量^{(continuous variable)}，一个是二分变量时，采用（）方法计算。

A. 二列相关法
B. ∮相关法
C. 点二列相关^{(point biserial correlation)}法
D. 积差相关法

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学习资料：

[多选题]培训评价的具体目的是（）

A. 引导培训工作服务于经济社会需要
B. 调动受训者参与培训的积极性
C. 评价培训方案的优势
D. 对培训过程管理与监控

[单选题]培训教学管理软要素和硬要素之间的关系是（）。

A. 软要素决定硬要素的组织形式
B. 硬要素决定软要素实施
C. 软.硬要素相辅相成
D. 说不清

[单选题]关于职业培训课程的特征的表述，不正确的是（）。

A. 课程目标对社会劳动力需求的直接性
B. 课程设计中的技能训练有一定比例界定
C. 理论知识服从于技能要求，具有不系统性
D. 注意经济性和政治性

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