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- 培训的目的主要是（）。（）是培训内容和课程设计的出发点课程体系设计的首要任务是（）从规划的内容上看,企业员工培训规划可分为（）。解决员工培训应达到的标准
说明员工为什么要进行培训#
明确培训什么
明确培训
- （）是培训管理者为实现整体培训规划而制定的支持性规划。（）是情感成果的一种具体类型。在培训中使用的印刷材料具备很多优点。下列选项中,不属于其优点的是（）。（）以特定的行为术语作出表述,如“掌握”、“了解”和
- 对于中层管理人员而言,（）是最重要的。（）主要培训企业文化、企业发展状况、相关规章制度等。高层管理者的培训应有（）。培训工作的原则、方针等内容,属于年度培训计划的（）模块不同的战略对培训的影响是不一样的
- 中期培训规划的时间跨度一般为（）。课程设计的主要目标是要解决“适”的问题,属于（）培训。培训评估时外部评估者的优势有（）。培训规划方案的总报告应当包括（）。1-3年#
3-5年
5年以上
1-2年技能培训
思维培训
观
- （）用于了解学员已掌握的知识,它能在培训期间向学员反馈有关信息,考察一段时间内的学习成果。在职培训开发的主要方法不包括（）。培训目标的层次不包括（）设计培训评估方案需要（）。培训前评估的内容主要包括（）
- 以下不属于培训评估的定量方法的是（）。在评估培训效果时,（）更适用于调查面广、以封闭式问题为主的调查。（）是培训前评估的内容。培训目标的层次不包括（）（）主要是拓宽管理人员或潜在管理人员的知识面管理人
- 在一些正式的场合,尤其当评估结论要被高级管理者用来作为决策的依据,或者为了向特定群体说明培训的效果是,就需要进行（）。（）用于了解学员已掌握的知识。（）是培训管理工作的第一环,能够影响到整个组织的绩效和经
- （）是这个培训评估体系的核心部分。课程设计文件的导言中不包括（）。关于培训课程设计,下列描述正确的是（）。培训效果评估#
培训前期评估
培训教材评估
培训计划评估班级规模
课程时间长度
开发要求#
课程评估培
- 在培训评估方法的选择上,一般（）多针对员工在接受培训后的态度和行为的改变。企业在（）应集中力量提高中层管理人员的管理能力,如培养并影响他们的管理风格和思维习惯,使之适应企业的要求等。培训主管业绩评估指标
- 一般来说,继任者候选人的考核采取（）。下列各项中,（）属于培训后评估的内容。实施培训需求评估,首先要（）。（）是培训管理工作的第一环,能够影响到整个组织的绩效和经营目标的实现下列关于培训效果正式评估的说法
- 确定关键岗位,识别核心人才首先要（）。下列各项中,（）属于培训后评估的内容。以培训为中心,课程设计应当遵循一种系统反馈矫正的目标程序,这一过程可以概括为（）。1实施教学,2形成性测试,3目标定向,4反馈矫正,5平
- （）是一种训练企业管理人员快速有效的处理日常文件和事务的方法。培训内容的（）是判断培训水平高低的一个很重要标准。以战略为导向的培训需求分析还包括（）。管理人员培训开发计划应以（）为中心。（）的结果评估
- 以不属于外部聘请师资的缺点是（）。培训成果的评估方法中,以下不适于用问卷调查法了解的信息是（）。（）对企业员工的培训工作起着全局性的指导和控制作用培训课程系统中的输入不包括（）。培训评估的外部评估者来
- （）是解决培训有效性的关键。培训的五大类成果中,（）的评估标准是工作态度、行为方式和对培训的满意度。保证培训达到预期设计效果的关键性因素是（）管理者应具备的技能表述错误的是（）。行为观察法是一种培训效
- 把教学程序分为系统级、课程级和课堂级三个级别的是（）。在选择培训方法时,知识的传授多以（）方法为主。企业培训的组织分析的内容不包括（）。培训中使用的印刷材料有（）。课程设计的程序分为（）迪克教学设计程
- 培训内容的（）是判断培训水平高低的一个很重要标准。在评估培训效果时,问卷调查法更适用于调查面广、以封闭式问题为主的调查；访谈法更适用于调查面窄、以开放式问题为主的调查。与问卷调查法、访谈法相似的方法还
- 在课程设计文件中,以下不属于导言部分的内容是（）。以下关于培训评估对象的说法错误的是（）。以下哪个不属于培训课程应达到的目标领域（）。课程体系设计的首要任务是（）培训评估时外部评估者的优势有（）。培训
- 在教学计划中,（）是指整个培训的教学活动过程中各相关联的环节。战略对培训需求的影响主要表现在（）。培训课程的构成要素包括（）。教学时间
教学形式
课程设置
教学环节#培训的类型#
培训的数量#
培训的场地
培训
- 在职培训开发的主要方法不包括（）。以下不属于培训评估的定量方法的是（）。设计员工培训评估方案时,应注重达到的基本要求不包括（）。（）不属于管理技能培训开发的一般方法。以下哪些属于培训成果评估的重要指标
- 对于（）注重人际交往能力的训练和引导。实现员工培训规划各项目标的重要保障是（）。下列各项中,（）属于基层管理者培训与开发的内容。组织内不需要培训的人员是（）。对培训师能力进行评估时采用以（）为主的办法
- 应使（）以上的经营管理人员达到优良的职业经理人。管理培训应以（）为突破口,课程系列计划以（）为导向,将看似独立的相关课程联系在一起。（2011年11月二级真题）（）更需要对上对下的沟通技能。培训效果评估的主要
- 下列各项中,（）属于培训后评估的内容。培训课程内容选择的基本要求是（）。人力资源开发的组成部分是（）。企业的一般培训需求包括（）。培训进度与中间效果的评估
培训对象的工作成效及其行为评估
培训主管工作绩
- 设计目标层次时,一天的培训不要超过（）个目标。对于（）注重人际交往能力的训练和引导。常见的培训计划监督检查的项目和指标包括（）。1～2
2～3
3～4#
4～5高层管理人员
中层管理人员#
基层管理人员
普通员工培训
- 关于年度培训计划设计的基本程序,下列说法错误的是（）。管理培训体系设计的原则包括（）。培训评估的定性方法包括（）。前期准备阶段工作自上而下启动
培训调查与分析研究阶段要求召开统一培训会议来推动
年度培训
- （）更多地考虑到学员在接受培训回到工作岗位后在工作绩效上产生的变化。以下关于培训费用的说法错误的是（）。企业的一般培训需求包括（）。系统化的管理课程培训体系包括（）。认知成果
技能成果
情感成果
绩效成
- （）可用来测量受训者对培训项目中所强调的基本原理、方法或程序等的熟悉程度。工作分析的结果以（）的形式表达。对培训效果进行学习评估时,不宜采用的评估方法是（）。（2010年5月二级真题）企业员工培训需求分析包
- （）就是在培训过程中以改进而不是以是否保留培训项目为目的的评估。（）是企业发展的宏伟蓝图,确立并执行正式的培训规则和规范,这些规则和规范体现了员工培训活动过程的客观规律性。以培训为中心,这一过程可以概括
- 即在课程刚结束时,确立并执行正式的培训规则和规范,这些规则和规范体现了员工培训活动过程的客观规律性。企业内部开发培训师的缺点包括（）。反应评估#
学习评估
行为评估
结果评估培训效果评估#
培训前期评估
培训
- （）是指通过模拟各种决策情况,它的目的是提高决策的有效性。在教学计划中,（）是指整个培训的教学活动过程中各相关联的环节。（）是培训管理工作的第一环,能够影响到整个组织的绩效和经营目标的实现培训课程系统中
- 培训评估意义的体现来自于对培训过程的（）。（）就是在培训过程中以改进而不是以是否保留培训项目为目的的评估。新教员的课程应着重于（）的评估。可以直接反映培训的效果是（）。设计培训评估方案需要（）。全程评
- 如培养并影响他们的管理风格和思维习惯,激发管理人员正确又强烈的动机。培训的印刷材料中,岗位指南的作用不包括（）。（2010年5月二级真题）开发培训教材的方法有（）。订立培训目标的步骤,目标层次可分为（）。预设
- 对于培训已经处于成熟期的企业或一些需要定期开展的培训项目来说,企业一般（）。中期培训规划的时间跨度一般为（）。培训的目的主要是（）。（）不会给受训者造成太大压力,可以更真实反映出培训对象的态度变化。关于
- （）是指学习的方向和学习过程中各个阶段应达到的标准,应根据环境的需求来确定。（）是培训管理工作的第一环。选择培训对象判断的依据,不包括（）在培训项目计划中,课程系列计划以（）为导向,将看似独立的相关课程联
- 37岁。腰痛伴左下肢放射痛2周,左足背内侧感觉障碍伴伸拇肌力减弱,组织分析具体包括（）。DA．节约培训成本
B．提高学习效果#
C．明确培训目标
D．掌握操作规程客户供应链#
社会价值
支持环境
培训转移人才发展潜力的
- 在评估培训效果时,（）更适用于调查面广、以封闭式问题为主的调查。以培训为中心,2形成性测试,3目标定向,4反馈矫正,5平行性测试下列属于培训成果评估的重要指标的有（）。A．访谈法
B．问卷调查法#
C．观察法
D．电
- 以下不适于用问卷调查法了解的信息是（）。在企业发展的（）应集中力量建设企业文化。关于“岗位指南”这种培训材料的说法,评价学员在工作中对培训内容的应用情况,了解学员对培训师所使用的教学方法的态度等。B项情形
- （）是指对培训项目所取得的成效进行测试时,第三级评估是（）培训主管业绩评估指标中外部效应指标可以分解为（）。培训课程设计的基本要求是（）。继任候选人的筛选关键在于（）。某企业通过员工培训降低了事故发生
- 培训的五大类成果中,（）的评估标准是工作态度、行为方式和对培训的满意度。下列哪个培训适合创业初期的企业（）。管理人员培训开发计划应以（）为中心。（）用于了解学员已掌握的知识。行为观察法是一种培训效果评
- 对培训效果进行学习评估时,不宜采用的评估方法是（）。（）能提供有关培训师、设施或学习环境对员工学习的阻碍程度信息。企业的年度培训目标一般不包括（）A．笔试法
B．心得报告
C．提问法
D．行为观察#认知成果评
- 在培训效果评估的层次体系中,第三级评估是（）在培训效果评估的评估体系中,（）是第四级评估。（2010年11月二级真题）行为观察法是一种培训效果评估方法,对其论述不正确的是（）。（2011年5月二级真题）替补训练的优
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