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- 幼儿自我评价明显的表现为对自己（）个别方面的评价
多方面的评价
内心品质的评价
外部行为的评价#
- 幼儿自信心的结构主要包括自我评价,自我表现,这体现了（）。在陌生的环境中,如果母亲在身边,当母亲离开时,儿童的探索行为会受到影响,当母亲回来时,他们会寻求和母亲的接触,这类幼儿属于（）从社会发展的角度来看,道
- 幼儿已具有一定的道德性评价能力,（）岁组儿童开始能够初步运用一定的道德行为规则来评价自己和他人行为的好坏。幼儿教师应当深入研究《纲要》的内涵,按照幼儿（）特点,确定自己的社会教育内容。（）是指儿童能够应
- 下列哪一项不属于幼儿自我评价的培养（）自主活动#
榜样示范
讲明行为规则
评价外部行为
- 下列哪一项对幼儿的能力自评和品德自评影响不大（）一个人最初的社会性发展就是（）社会成员所公认的适合于某一性别的价值观、动机、行为方式和性格特征等.被称为（）教师评价
同伴评价
主观选择#
客观标准亲子之情#
- 下列哪一项不属于幼儿自信心的培养（）以下有关儿童道德情感发展的观点中,错误的是（）。展幼儿对周围人的认识主要包括：（）。下列哪一项不属于安全依恋儿童母亲的特点（）儿童与同伴之间的社会性冲突在儿童出生后
- 根据刘金花的研究结果,儿童自我意识产生在（）个月之后。学前儿童交往中的微笑可以分为：（）。儿童在母亲将要离开时就显得警惕,如果母亲离开,就表现出极度反抗,但当母亲回来时,他们又是矛盾的,既寻求与母亲的接触,
- 3岁多的儿童多以成人的评价为自我评价,称之为（）（）是人们在社会活动中因自己的需要能否满足而产生的主观感受。外部行为的评价
个别方面的评价
依从性评价#
多方面评价社会情感#
社会道德
社会行为
社会认知
- 下列哪一项不属于幼儿自信心的影响因素（）学前儿童社会领域的教育,旨在促进儿童的（）化。（）训练可以提高幼儿的自控能力,但不是抑制幼儿的行为,不是消极地克制行为,而是主动的调控自我,使自己融入到集体和社会生
- 幼儿社会性发展的心理结构作为母系统,包括（）个子系统。对幼儿社会教育的评价,既要评价幼儿所获得的发展,又要评价教师的（）。下列哪一种情况更有利于激发幼儿的亲社会行为（）下列哪一项不属于幼儿不良品德形成的
- 自我意识不包括下列哪一项（）明确学前儿童社会教育评价的原则,才能避免评价工作中（）。（）是幼儿发展评价的实施者,也是评价结果的使用者。教师的教育组织测罗评价包括教育内容、（）、教育途径、教育结果等方面。
- 幼儿社会性是在（）的基础上,在与社会生活环境相互作用的过程中,逐渐形成的。下列哪一项不属于安全依恋儿童母亲的特点（）下列哪一项不属于回避性依恋儿童母亲的特点（）在特定文化中,儿童获得适合于某一性别（男性
- 界定尺度并形成标准体系是编制学前儿童社会教育评价方案的第二步。下列哪一项不属于幼儿自信心的影响因素（）儿童体验他人情绪、情感的能力,称为（）正确#
错误体验的作用
家庭因素
幼儿园教育
自我认识#依恋
印刻
- 幼儿同情心是衡量幼儿社会性发展的重要指标。幼儿评价的独立性在（）岁左右显著提高。学前儿童社会性教育应遵循原则：（）。国外对儿童社会性发展的研究最早在（）评价幼儿社会性教育活动的根本标准是（）正确#
错误
- 下列哪一项不属于幼儿社会性发展的特点（）通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验,以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享。这种方法是（）。美国心理学家（）的需要理论,儿
- 联合国教科文组织认为未来世界最成功的劳动者是（）在多方合作过程中,应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是（）。一次具体的活动教案一般包括活动名称、（）、活动前的准备、活动过程和活动延伸等5个方面。下列哪
- 幼儿园管理工作,完全可以将幼儿发展评价工作与教师工作相联系,并纳入对教师的工作考核中。重点放在2个方面：教师能否认真、严肃的开展幼儿发挥咱评价工作；教师能否认真分析影响幼儿发展的因素。社会现实激发儿童的
- 国外对儿童社会性发展的研究最早在（）确定社会教育活动内容的原则为：（）。19世纪20年代
20世纪20年代
19世纪30年代
20世纪30年代#目标性原则#
基础性原则#
全面性原则和时代性原则#
生活性原则#
因地制宜的原则#
- 学前儿童社会评价的第一步和第二步是分解目标并形成指标体系。正确#
错误
- 学前儿童社会教育评价方案的编制中,可以细化到二级指标。教师应当因势利导,引导幼儿从几个方面认识自己：（）。幼儿自信心在（）年龄组发展最快真正做到减少和制止儿童的攻击性行为,父母应做到（）正确#
错误对自己
- 一个人最初的社会性发展就是（）离开了（）课程,学前儿童社会教育课程失去意义。亲子之情#
安全感
培养幼儿良好的习惯
积极情感社会现实#
社会关系
社会行为
社会活动
- 人和动物在心理上的最后分界线是（）确定学期儿童的社会教育内容时,一定要考虑儿童自身的（）。下列哪一项对幼儿的能力自评和品德自评影响不大（）调节自己和外界的关系
自我控制的产生
认识和了解世界
自我意识的产
- 研究人员运用照镜子的方法研究幼儿的自我意识,这种方法起源于达尔文和（）从个体与社会的关系来看,幼儿社会性发展主要包括（）、社会适应、道德品质和对社会文化的认知等方面的内容。学前儿童社会教育活动在实施过程
- 编制科学的学前儿童社会教育评价法案中,界定尺度并形成标准体系是第一步。下列哪一项不属于反抗性依恋儿童的母亲的特点（）下列哪一项不属于影响幼儿品德发展的因素（）下列哪一项不是评价幼儿社会性教育活动的原则
- 教师的提问、讲解、讲述、演示中的语言都要避免成人化语言和专业化术语,以确保与幼儿的有效沟通。贯彻强化原则必须注意以下几点：（）。学前儿童社会教育评价的组织与实施过程中,评价实施阶段的工作程序包括（）。学
- 教师的教育组织策略评价包括教育内容、教育过程、教育结果等方面。在多方合作过程中,应当承担起学前儿童社会教育主要责任的是（）。下列哪一项不属于幼儿自信心的培养（）下列哪一项不属于幼儿问题行为的行为表现（
- 幼儿同情心也是衡量幼儿社会性发展的重要指标。在儿童情绪与社会行为发展水平测试中,（）岁儿童开始能完成大人指令。下列哪一项不属于儿童攻击性行为形成的影响因素（）正确#
错误8个月
10个月
14个月#
1岁生物因素
- 在一次具体的教案中,幼儿活动过程一般顺序,大致可以分为三个步骤。正确#
错误
- 在学前儿童社会教育活动设计中,活动前的准备包括物质准备和知识准备。（）是指与人的社会生活相联系的一些需要,如劳动需要、交往需要、认知需要、审美需要和成就需要等。正确#
错误社会性需要#
生理性需要
行为性需
- 学前儿童社会教育评价的组织与实施过程有四个阶段。（）性是学前儿童的基本特征。在对幼儿发展性进行评价时,在日常观察的基础上,要每学年对幼儿进行B.次终结性评价（）。（）是个人对自身的心理和行为的主动掌握,是
- 在幼儿教育活动设计中,“有趣的筷子”、“国庆节”等都是活动名称。引导幼儿遵守规则,主要包括：（）。（）是指社会教育活动要为学前儿童创设活动的机会和条件,引导儿童在各种活动中与人交往,积极主动的发展社会性。下列
- 学前儿童社会教育评价的客观性原则,要采取实事求是的科学态度,依据客观标准评价教师和儿童。幼儿评价的独立性在（）岁左右显著提高。正确#
错误4
5#
6
2
- 组织幼儿社会领域教育教学活动应注意的问题包括,教师组织的活动应尽量使幼儿有“动手操作”式的主动参与。学前儿童社会领域的教育,旨在促进儿童的（）化。正确#
错误自然
幼儿
社会#
生活
- 学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育的（）作出判断的过程。学前儿童的社会教育的根本目的（）,并为将来的发展打基础。幼儿自我控制发展的关键年龄在（）儿童在母亲将要离开时就显得警惕,如果母亲离开,就表现
- 教师的提问、讲解和讲述和演示中要尽量使用成人化的语言,引导儿童理解,同时加强与幼儿的沟通。下列哪一项不是幼儿园教师对幼儿品德发展的影响（）下列哪一项不属于幼儿问题行为的行为表现（）正确#
错误教师向幼儿传
- 学前儿童社会教育评价的原则是人们对事物的客观规律的认识和反应,是人的言行必须遵守的准则。研究学前儿童同伴关系的最常用的定量化方法是（）。从个体与社会的关系来看,幼儿社会性发展主要包括（）、社会适应、道德
- 建立平等互动、积极有效的师幼关系是实施学前儿童社会教育的前提。幼儿自我评价明显的表现为对自己（）下列哪一项不是幼儿亲社会行为的影响因素（）正确#
错误个别方面的评价
多方面的评价
内心品质的评价
外部行为
- 移情训练的途径主要有讲故事、生活情绪体验、情境表演等。（）为儿童提供了认知的源泉。幼儿社会性发展评价中搜集评价信息的方法主要是客观观察法,包括（）。（）是幼儿发展评价的实施者,也是评价结果的使用者。社会
- 确定社会教育活动内容的目标性原则是指在选择社会教育内容是,必须符合儿童社会教育的目标。从两个月起,幼儿便开始出现对人脸的积极情绪反应,这体现了（）。社会现实激发儿童的社会感情和（）。正确#
错误儿童情绪的
- 展示自我的目的就在于系统地为儿童提供审视思索自己的机会。幼儿对周围人的认识主要包括：（）。下列哪一项不属于幼儿社会性发展的特点（）正确#
错误了解父母和亲人的工作场所,感受父母和亲人对自己的爱#
关心、理
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