学前儿童社会教育评价的组织与实施过程有四个阶段。

【名词&注释】

基本特征(basic characteristics)、性行为(sexual behavior)、发展性、自尊心(selfrespect)、社会教育(social education)、观察法、现实生活(real life)、主要因素(main factors)、性别角色社会化(sex role s-ocialization)、测量法(measurement)

[判断题]学前儿童社会教育评价的组织与实施过程有四个阶段。

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[单选题]（）性是学前儿童的基本特征。

A. 全面
B. 基础
C. 社会
D. 生活

[单选题]在对幼儿发展性进行评价时，在日常观察的基础上，要每学年对幼儿进行B.次终结性评价（）。

A. 1-2
B. 2-3
C. 3-4
D. 4次以上

[单选题]（）是个人对自身的心理和行为的主动掌握，是个体自觉地选择目标，在没有外界监督的情况下，抑制冲动，从而保证目标实现的一种综合能力。

A. 自尊心
B. 自信心
C. 自我控制
D. 延迟满足

[单选题]下列哪一项不是影响幼儿性别角色社会化^{(sex role s-ocialization)}的主要因素^{(main factors)}（）

A. 活动方式
B. 父母
C. 幼儿园
D. 电视

[单选题]（）即在教育的实际情况下，按照研究目的控制和改变某些条件，将幼儿置于与现实生活^{(real life)}场景类似的情景中，由教师观察在该特定情景中幼儿社会性行为的方法

A. 观察法
B. 谈话法
C. 社会测量法^{(measurement)}
D. 情景测验法

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