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- 资源教室的方案要求：特殊学生到资源教室接受辅导的时间同在普通班学习的时间相比是（）。教师规定,贝贝洗手时搓够十次,就可以得到一朵小红花。教师采用的是（）。智力落后儿童的情感体验特征是（）我国心理学家把智
- 在进行教育诊断时,对于拘谨、或过度好动、注意力不集中或动机薄弱的儿童应仔细观察,仔细记录,这是为了保证（）。（）认为儿童孤独症产生于神经系统的器质性病变、机能障碍、感觉器官机能失调及生化因素。将正式测量
- “资源教室方案在为特殊学生提供服务时,要以学生的整体发展为主,而不止考虑学生残障的补偿”。这句话体现了资源教室的服务应符合（）。下列不属于孤独症儿童行为特征的是（）。在幼儿园中,教师为一般幼儿提供有关星星
- 让儿童逐渐去接触会引起敏感反应的东西、环境或情况,这种行为矫正的方法叫（）。对超常儿童的教育安置目前用的最多的教育形式是（）学前智力落后儿童身心发展的特征是（）。脱敏法独立学习项目
加强班#
辅导教师项目
- 教育诊断过程中常用的方法主要有（）、（）、（）。下列哪一项不是现存突出的回归主流教育模式？（）测验法；观察法；访谈法资源教室模式
教育配对模式
咨询教师模式
社会交往模式#
- 波太奇计划由于训练安排具有很强的科学性、趣味性、（）和可操作性,目前已被许多国家应用。下列哪种理论认为处境不利的移民儿童多患孤独症？（）下列属于超常儿童的典型特征的是（）。对儿童进行语言的观察与评估主
- 由于学习态度、动机、意志以及自我意识等方面存在较多障碍而造成的是（）。（）是听力受损儿童在成长过程中受影响最严重的问题。幼儿园教师（）,不说明其心理科学知识欠缺。学前特殊儿童一体化教育中,制订个别化教育
- 有些学习困难学生学习能力较差,而动机意志水平不低,这是属于（）。当双眼中优势眼的最佳校正视力在0.05以下以至无光感时,或视野半径小于10度,即为（）。能力型学习困难低视力
盲#
近视
色盲
- 撤除总是在某种不良行为后出现的强化措施,从而减少该不良行为的发生,这种行为矫正方法是（）。领导型超常儿童不一定具有以下哪一项特征（）着眼于丰富儿童的生活经验,让儿童通过真实的生活经验来学习语言,这是（）的
- 早期干预的对象是（）、（）、（）。可能产生发育迟缓的高危儿童；心理或智能发育迟缓的儿童；其他有发展缺陷的儿童
- 资源教室教学辅导的重点是（）、（）、（）。智力落后儿童的概念为我们测查和鉴定智力落后儿童提供了三项指标,这些指标不包括（）游戏治疗的实施包括准备期、治疗期和（）三个阶段。下面不符合智力落后儿童的感知特
- 让普通学生戴上涂有凡士林的眼睛看东西,这是一种（）。下列有关语言障碍对儿童发展的影响的观点中,不正确的是（）。体验性学习A．语言障碍对儿童发展的影响一般体现在语言发展方面,不会影响其他方面的发展#
B．语言
- 吴增强等人将学习困难学生分为暂时性学习困难、能力型学习困难、（）和整体型学习困难。智商是指下列哪一项得到的商数再乘以100？（）“个体喜欢接受的语言刺激或身体刺激”属于什么强化物（）。下列哪项关于纤维素性
- 是用来帮助下列哪一类儿童的学习和活动的（）。流畅性、灵活性、新颖性,是（）型超常儿童的思维特点。运用模仿疗法进行学前特殊儿童行为矫正要遵循的原则,不包括（）。下列有关游戏治疗室环境布置的做法,而是在不可
- 美国1975年通过的PL94-142规定所有国民学校必须对3－21岁所有障碍儿童制定（）。从听觉障碍的分类来看,极难感觉声音的存在,需要借助助听器的辅助才能感受声音的震动力,这属于（）。学前智力落后儿童身心发展的特征是
- 大多数学者认为特殊儿童早期干预的年龄（）岁比较合适。智力落后儿童的测查与鉴别,要由（）进行。学习行为理论认为,口吃源于（）下列各项中,不符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向的,是（）（）指不是在
- 教师的作用是对于异质同班的学生,依据一定的标准,划分不同的层次,提出不同的教学要求,给予相应的分层教学,这句话体现了课堂教学的（）。（）通常指智力发展正常,但在学校学习中有明显的学习困难或缺陷的儿童。下列属
- 通过讲故事、木偶剧等活动让普通儿童了解残疾儿童的障碍和感受,这种做法是（）。学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则,即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良,也不能只强调智力的发展。（）法是指“一种用来形成某
- “当特殊学生学习能力或适应能力改善到可以适应普通班教学时,特殊学生到资源教室接受个别辅导的时间可以减少,甚至不再需要”。这句话体现了资源教室的服务应符合（）。不属于美国学者推孟归纳出来的超常儿童特征的是（
- “合作学习”的课堂教学结构是（）。情绪和行为问题儿童不包括（）。在学前儿童行为矫正中最基本的方法是（）。下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是（）。在幼儿园中,教师为一般幼儿提供有关星星、月亮、太阳的
- 国家教委《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行办法》发布的时间是（）。下列哪一项不是现存突出的回归主流教育模式？（）智力落后儿童的定义需要满足的条件是（）。下列属于刻板行为的是（）。孤独症儿童经常会
- 一般在普通班,每班可以有随班就读学生（）,最多不超过（）。（）就可以有效地利用残余听力,是聋儿学习语言的物质基础。学前智力落后儿童身心发展的特征是（）。首音难发,拖长语音,说话时不适当的语音中断,属于语言障
- 随班就读教学模式是建立在非分类原则基础上的一种（）模式。回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于（）跨类教学A．法国
B．德国
C．英国
D．加拿大#
- 具体指导随班就读工作开展的机构是（）。下列哪种理论认为处境不利的移民儿童多患孤独症？（）某一类行为发生太多,集体活动或上课时思想不集中,爱做小动作,走来走去,一天要洗许多次手或常咬指甲等都是儿童问题行为中
- “儿童通过成人指导或与能力更强的伙伴合作,会表现出更强的发展水平”,这是（）。从心理结构看,用（）一词更能全面表达我们对这类儿童的认识。教师在给全班儿童讲完一个故事后,要求超常儿童进一步把这个故事改编为新的
- 认为儿童与高水平的伙伴合作,能表现潜在的发展水平。情绪和行为问题儿童不包括（）。学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则,即对特殊儿童不能只关心缺陷的改良,也不能只强调智力的发展。母亲忙于家务,女儿在哭
- 我国目前实施特殊儿童少年特殊教育的安置形式主要有（）、（）和（）等。下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（）游戏治疗中,把游戏作为一种直接的语言替代物,其目的不是让儿童通过游戏（）。
- 合作学习要求,每个异质性小组的人数为（）。智力落后儿童教育的量力性原则要求（）。学前特殊儿童一体化教育的个别辅导形式可以是（）2－6名对所有学生同等要求
一段时间突击训练某项能力
分散难点和重点#
强调各方
- 伙伴教学的形式为（）、（）、（）。对榜样的作用十分重视的理论是（）。班内学生教学生；跨班学生教学生；跨年级学生教学生A．经典条件反射
B．操作性条件反射
C．认知行为矫正理论
D．观察学习理论#
- 教育应当满足所有儿童的需要,这就是（）。对儿童智力超常与否的鉴别,运用最广泛的是（）。教师规定,贝贝洗手时搓够十次,就可以得到一朵小红花。教师采用的是（）。下列属于游戏治疗中所摆放的结构式玩具的是（）。发
- “触摸数字”的教学方法是（）的教学方法的一种。学前教育机构中,下列哪一观点不正确（）。替代音、歪曲音、省略音、添加音、声调错误和整体性的语音不清,都属于（）多感官语言障碍多数由生理原因造成
语言障碍儿童多
- 回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于（）A．法国
B．德国
C．英国
D．加拿大#
- 联合国教科文组织将特殊教育作为工作计划的重要组成部分的时间是（）。根据世界卫生组织的定义,双眼中优势眼的最佳矫正视力在（）之间为低视力。错误的观点认为,超常儿童与常态儿童（）。与回归主流的教育安置不一致
- 盲人摸象”的故事形象地说明了残疾对人的（）的影响。下列有关游戏治疗室环境布置的做法,不恰当的一项是（）。在学前特殊儿童一体化教育环境中,教育的主要方式是（）。在中国最早明确提出办特殊学校的人是（）。观察
- 二十世纪五六十年代,人们认为造成儿童特殊性的原因主要是（）。下列选项中,不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）下列哪种理论认为处境不利的移民儿童多患孤独症？（）生理条件重视早期发现与早期干预
实行一体
- 下列首次提出全纳性教育的文件是《（）》。下列选项中,不符合近年来学前特殊教育发展趋势的是（）视觉障碍儿童（）。在学前特殊儿童一体化教育的设立中心安置形态中,“中心”要求设立在（）我国心理学家把智力发展突出
- 美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类（）《瑞文推理测验》主要用于鉴别儿童的（）回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于（）A.心智偏异、感觉障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍B.心
- 1994年在西班牙萨拉曼卡召开“（）”。下列哪一项不是多动症儿童的特征？（）世界特殊需要教育大会学习成绩差
智力落后#
注意力有缺陷
做事丢三落四
- 孩子在学叫妈妈时,先强化与妈妈相似的声音,然后强化另一个更接近妈妈的声音,这样连续多次,不断强化,最终实现孩子叫妈妈这个行为,这种方法是（）。学前特殊儿童一体化教育中要贯彻强调（）原则,即对特殊儿童不能只关
- 贯彻“正常化”原则中的“正常化”的涵义是（）。智力落后常指智力测验的分数低于正常水平的（）。下列哪一项不属于流畅度异常？（）教育环境正常化一个标准差
二个标准差#
三个标准差
四个标准差首音难发,语音连续重复
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