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- 利用企业内部各组织间的投入与产出的关系,对人才的数量进行分析研究的方法,称之为趋势外推法。教材内容既要相对独立,又要注重内容间的相互联系,体现了培训教材的（）人员素质测评的核心问题；就是通过对人的能力水平
- 从事岗位描述工作的人只要熟悉相应的某个专业即可。（）是消费者购买某种消费品的愿望和能力。正确#
错误A、需求#
B、价格
C、买卖
D、收入
- 预备性评价通常是作为专家组身份进行的他人评价。教材内容既要相对独立,又要注意内容间的相互联系,体现了培训教材的（）组织实施培训计划应注意的问题师：明确分工,落实责任；密切配合,相互沟通；（）。属于模拟训练
- 在与同事闲聊时,你通常会（）。职业道德的重大作用,就在于它能激发培训师履行职业责任的内在驱动力、自觉提升职业素养和（）。培训项目对课程开发有（）。A、说说学习、工作的感受
B、聊聊自己家里的事情#
C、聊聊新
- 办公室的张小组体态肥胖,今天上班穿了一件在你看来很不得体的衣服,你会（）。教育经济学是运用经济学原理和方法研究教育（）等的学科。美国于1978年确立了一部规范政府官员的（）面试位置的排列有：圆桌形式；（）；
- 在日常工作和生活中,对于自己所接触的那些人,你一般会（）。编写人员根据课程目标或选题目标；提出（）及教材内容提纲教师对（）的钻研程度影响教案的编写质量。（）确定以后,由哪些机构和人员完成哪些分支目标是第
- 职业道德对培训工作的重大作用,在于它能激发培训师履行职业责任的内在驱动力。预测培训需求的基本方法有：组织整体分析法；（）；员工个体培训需求分析法；绩效分析法等等一共十种分析法。（）是在一定客观条件下,对
- 实现网页浏览可使用的方法有（）。要注意发挥培训评估处进职业培训；提高社会科学技术水平的重要作用；就必须使得（）培训教材选用的“实用性原则”,要求（）课程的组织结构有三种：（）。教学系统设计的要点包括目标
- 培训教学设计应遵循（）原则。制定培训总体计划的（）,是指从企业整体的宏观管理讲,培训计划要解决的为问题或者要达到的目的。准确把握备课的切入点就是要（）。下列言语中,属于职业忌语的是（）。开展职业技能鉴定,
- 计算机网络按网络覆盖的地理范围可分为（）。教师对（）的钻研程度影响教案的编写质量。教师上岗前再培训的目的主要是使培训教师（）。一般来讲,拓展培训在实施过程中,都是由（）、项目操作和总结三部分组成。职业培
- 如果你去参加会议；会议的内容使你感到很无聊；下列做法中；你最有可能作的事情是（）示范性培训课程的显著特点有（）。组织实施培训计划的方法与步骤主要包括（）。策划培训项目的一般步骤包括（）。开发测验的基本
- 某员工下班后总是要晚一会儿才离开；你的看法是他（）职业培训业务评价的类型有（）。影响工作中人际关系的因素有（）。（）是一种有意协调的社会单元,它由两个以上的人组成,在一个相对连续的基础上运作,以达到共同
- 教案编写的类型有（）。确定培训解决方案包括（）。企业培训教学特有的教学模式有（）A、文字表达式#
B、表格式#
C、卡片提示法#
D、讲稿式#
E、纲要式A、明确方案设计的培训项目#
B、评估现有的培训资源#
C、确定培
- 如果你赞同“企业家应该成为大家学习的榜样”这个观点；你的理由是（）（）是劳动者具有和达到某种职业所要求的知识和技能的凭证。“二因素结构”认为,能力结构中最主要的是（）薪酬的设计需要遵循按劳取酬、（）的原则
- 在进行人员素质测评笔试测验题目命制时,应考虑的问题有（）。培训项目与课程开发之间的关系为（）。培训中对任课教师考核工作是指（）。课程的构成要素包括（）。人力资源开发的主要内容是（）。培训质量管理体系的
- 某小偷；偷窃他人东西被捉；遭到暴打。你打看法是？（）人与人之间相互交往、相互作用、相互满足的状态,即（）卡特尔（）种人格因素测验是由美国人格及能力测验研究所的卡特尔教授创立的。中观的企业职工素质现状分
- 集体思考法的规则有（）。关于“职业能力结构的理论”有（）。劳动经济学研究的具体对象主要有（）。A、不对他人的想法进行批判#
B、自由地提出想法#
C、提出大量的想法#
D、由他人的想法产生联想#
E、参与者一般为3-6
- POWERPOINT2000的创建演示文稿功能包括（）。我国实施扩大就业的发展战略是()市场经济运行规律要求政府在资源配置过程中必须坚持（）程序教学的原则有（）属于契约式学习的阶段有（）面试场所和环境的安排,具体包括
- 公司会议上；总经理表扬你工作努力；但你觉得自己做的还很不够；你认为总经理表扬你是因为（）组织教学活动的五个缓解中；组织教学的任务是（）培训教学效果检验常用的书面测试形式有（）。培训教学设计应遵循（）原
- 培训课程开发的基本特征是（）。培训计划中培训对象和培训类型的确定来自（）面试与其他素质测评相比具有的特点：一是面试是一个双向沟通的过程,也是双方的互动过程,被测试人并不是完全处于被动的状态；二是面试以（
- 教学准备工作包括（）。《劳动法》第68条规定：“从事技术工种的劳动者,上岗前必须进过（）。示范性培训课程开发的原则有（）。开发培训项目的基本方法是：（）。程序教学的原则有（）在进行测验结果统计分析时需要掌
- 岗位职务描述的有关文件主要包括（）。教材选用的“系统性原则”要求（）。知识经济以（）为第一生产支柱。企业培训教学管理的物质系统包括（）。对供给形成影响的因素有（）。对教学工作地监督、检查可采用（）形成性
- 培训资源包括（）。培训教材与学科性教材的差异性主要体现在（）现代培训课程设计的课程内容,以（）为出发点去选择并组合。通常把教学过程分为：（）。开发培训项目的基本方法有（）。审定培训课程开发方案的原则有
- 关于“职业能力结构的理论”有（）。培训评估要使评估对象全面客观地了解自身取得的成绩；达到水平及存在的不足。将改善培训工作作为培训评估的延续和最高价值追求；这是追循了评估（）制订教学督导规则的方法有参照法
- 分析员工素质的基本依据是（）。课程内容的编排唔一定之规,主要有以下做法：按工作程序安排；（）；按知识传授与能力训练、考核内容要求安排；按不同层次的需要层层扩展；相对独立,能分能合。团队精神,是指团队内全
- 马克思主义的教育经济学思想包括（）。教育培训统计工作的程序是（）A、生产劳动与非生产劳动学说#
B、人力资源价值分析理论
C、社会再生产理论#
D、劳动价值学说#
E、人力资本理论#A、统计设计
B、统计调查#
C、统
- 培训教师应具备的基本素质包括（）。职业技能鉴定是对劳动者具有和达到某种职业所要求的（）的认证。模拟训练这种培训形式通常是借助（）技术；使培训具有工作现场的真实性。它适用于对操作技能性强；生产设备高、精
- 适应电影、电视的教材有（）特点。评估应建立良好的反馈系统；反馈的对象之一是（）员工自我职业生涯设计应注意的问题是（）。常用的企业培训师任用制度有（）。培训质量管理体系的构成要素有管理与控制基础、控制程
- 下列关于“课程”表述正确的选项是（）。编写人员根据课程目标或选题目标；提出（）及教材内容提纲培训的过程是（）。计划经济是有别于市场经济的一种经济运行机制,它有以下特点（）职业培训教师应具有如下特性（）A、
- 开展职业培训工作的基本程序包括以下哪些步骤（）。互动式教学要求学员积极参与；在参与中获得知识、技能和正确的行为。因此；该方法对培训师的素质要求较高；特别要求培训师具有与学员（）的能力确定培训解决方案包
- 影响工作中人际关系的因素有（）。（）是指从业人员对所从事职业的看法、认识及其在工作中的表现。（）是用于分析和预测培训需求的有效方法。（）决定课程的设计方向和形式。统计指标可分为（）、相对指标和平均指标
- 人力资源开发的主要内容是（）。关于事例研究法教学的形式不正确的说法是：（）现代化的培训技术主要包括：幻灯、广播、电视、（）等。培训评价标准设计的步骤有（）。企业策划包括（）。A、开发职业技能#
B、开发企
- 运用组织整体绩效分析法,组织的培训需求可以从以下哪些方面进行考察（）。（）是进行测量及数据统计分析的基本要素知识经济以（）为第一生产支柱。进行岗位再设置的原因是（）。综合运用心理学、测量学、统计学等学
- 教学策略的类型有（）。职业道德可采用“守则”、“公约”、“章程”的形式,体现出（）。培训教材和培训课程之间的关系是：（）。开发培训项目的基本方法包括（）。远程教育培训网络的功能是（）一般来讲,拓展培训在实施过
- 笔试测验的试题试测与测验合成的步骤包括（）。（）是测评工具与测评目的的一致性程度以下关于教学模式的选项中；不是课时进程模式的是：（）我国职业培训政策包括：（）A、确定试测群体规模#
B、确定试测人员结构#
- 面试评价筛选制度包括（）环节。（）是教材选择的依据制定教学督导工作规则一般采用的方法有（）。监督检查教学工作常用的技巧有（）。A、面试评价#
B、初步筛选#
C、再次考评#
D、面试结果#
E、最终审查#A、培训目
- 中观的企业职工素质现状分析法有（）。一般职业能力测验的目的是通过测验了解被测试人从事职业活动的（）。培训评价方案的基本内容通常包括：（）。每节课的教学目标包括（）。A、整体性分析法#
B、绩效差距分析法#
- 培训评价实施阶段的主要任务包括（）。培训活动和培训行为是按一定的流程进行的,培训质量应是全过程的（）。现代教育培训发展可概况为教育的终生化（）、民主化、国际化、现代化及支持社会发展的根本手段。A、进行培
- 职业培训教学的特点包括（）。采用标准化测量的优点是：（）A、教学的实践性特点#
B、教学目的经济性特点#
C、教学培养目标确定性的特点#
D、教学和生产相结合的特点#
E、教学为就业服务的特点#A、可以统一规范,统一
- 讨论法的基本类型有（）。（）是指与顺利完成某种活动有关的心理特征；通常指个体从事一定社会实践活动的本领通常职业培训课程开发依据三个要素：第一是（）,他是课程开发的前提和主导。第二是制约机制,它在课程开发
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