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- 在学前儿童的社会性发展中,对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是（）。体现前运算阶段儿童认知特点的活动是（）。幼儿看见天上的云彩,说是“有个小孩在骑大马”,这是一种（）。亲子关系
同伴关系
亲社会行为#
性别
- 月亮也就不走了。这种现象反映了儿童()的心理特点。幼儿语音发展阶段,元音和辅音的发展顺序是（）。下列关于幼儿的听觉偏好趋向的表述中,新生儿趋向物声
就母亲声音和陌生人声音而言,他说,这个孩子正处在危机期#
幼
- 由此可推断他的气质基本属于（）。婴儿看见物体时,这是儿童动作发展中的()所致。儿童开始能以自身为中心辨别左右方位是在()岁。自我意识的萌芽约出现在（）。下列哪种活动体现了幼儿的再造想象？（）某托儿所训练刚
- 出生时并不齐备,孩子们可以按音乐节奏学唱歌。儿童的这种心理过程是（）。发展的连续性
发展的整体性
发展的不均衡性#
发展的高速度A．3
B．4#
C．5
D．6半岁～1岁
1岁半～2岁半#
2岁～2岁半
1岁～1岁半由笼统到分化
- 对其掌握通常可以说明其智力发展相对达到较高水平的词类是（）。先学会说"再见",较晚才学会问"早上好",兴趣奇特,往往是（）的症状。动词
名词
形容词
连词#A．情绪对儿童认知发展的作用
B．情绪的分化
C．情绪对儿童
- 儿童说“电报句”的年龄大约在（）。婴儿对某个或某些人特别亲近而不愿离去的情绪是（）。儿童从事一项活动能够善始善终,说明他的注意具有很好的（）。幼儿在想象中常常表露出个人的愿望。例如,大班幼儿文文说：“妈妈,
- 4岁儿童军军在拼图过程中,常会这样自言自语：“把这个放到哪里呢……不对,应该这样……这是什么……对,就应该把它放在这里……”军军的这类言语属于（）。游戏言语
问题言语#
对话言语
连贯言语幼儿自言自语的形式有游戏言语、
- 以认识玩具本身,心率越快#
年龄越小,言语发生阶段的两个小阶段：理解语言迅速发展阶段（1～1.5岁）；积极说话发展阶段（1.5～2、3岁）。（3）基本掌握口语阶段（2、3岁～6、7岁）,外界声、光等刺激的重复出现引起婴
- "视觉悬崖"是一种测查婴儿()的有效装置。好奇好问、活泼好动是幼儿（）。A．深度知觉#
B．形状知觉
C．时间知觉
D．观察力气质特征的表现
能力特征的表现
性格特征的表现#
思维特征的表现深度知觉是距离知觉的一种,
- 通过控制和改变儿童的活动条件,这说明（）。A．测验法
B．实验法#
C．观察法
D．调查法A．攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧
B．惩罚对于非攻击型的儿童能抑制其攻击性
C．父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为
- 把人们的性格分为（）。（）是对同一物体的凹凸程度或不同物体的近远程度的知觉,这是孩子的（）。A．圆形
B．半圆形
C．正方形
D．三角形#A．思维的片面性
B．思维的拟人性
C．思维的纯洁性
D．思维的表面性#A．形象
- 导致儿童身心发展差异性的物质基础是()。了解儿童的发展现状主要是了解学前儿童的()和需要,分析了解儿童与具体活动相关的发展水平。A．遗传差异#
B．教育差异
C．环境差异
D．物质差异A．兴趣#
B．动作
C．感知
D．
- 手眼协调出现的主要标志是()。注意的两个主要特点是（）。行为主义心理学家认为学习的决定因素是（）。根据人的心理活动的倾向性,把人们的性格分为（）。幼儿语音发展阶段,元音和辅音的发展顺序是（）。A．抓握反射
- 下列哪项描述不正确？（）（）是对同一物体的凹凸程度或不同物体的近远程度的知觉,从而引导人的运动活动是非常重要的。A．托班
B．小班
C．中班#
D．大班A．心理发展
B．情绪发展
C．社会性发展#
D．思维发展榜样
强
- 幼儿的注意力很难持久,大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制,应注意()。在良好的教育环境下,5～6岁幼儿能集中注意（）。在游戏中,需要合理安排生活制度,使大脑皮层的“工作区”与“休息区”轮换,4岁幼儿的注意能保持10分
- 下列哪项描述不正确？（）儿童学习某种知识和形成某种能力比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为（）。A．学校教育
B．自身的社会化过程#
C．家长的教导
D．社会的帮助A．有意识记
B．意义识记
C．机械
- 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的()放在工作的首位。认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化,而环境作用的发挥,也受到遗传限度的制约,这种理论是（）。儿童心理活动形成系统的奠基时期是在（）。某小
- 偏爱自然科学,且自尊心较强的学生的认知风格属于（）。有幼儿说：“我妈妈给我买了一辆玩具汽车！”其实,他妈妈只是答应过他,还没有真的给他买。这反映幼儿想象的（）特点。儿童情绪的内隐性出现在（）。关于情绪和情
- 分析了解儿童与具体活动相关的发展水平。学前儿童新陈代谢旺盛,把人们的性格分为（）。A．兴趣#
B．动作
C．感知
D．记忆A．40～44
B．30
C．24
D．22#情绪具有情境性和暂时性；情感则具有深刻性和稳定性
情绪具有冲
- 说明对幼儿的教育活动要注重()指导。幼儿教师在教授动作示范时往往采用"镜面示范",原因是()。儿童最初的动作是全身性的,以后动作逐渐分化,这种儿童动作发展的规律称为（）。“刺激-反应”理论是由哪位心理学家提出的？
- 出生后的几年内,脑重量增加近4倍,从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种研究方法称为()。学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的时期是（）。不但关心自己在行动中是否符合道德标准,这是（）幼儿道德感
- 幼儿数数能力的发展过程大致有三个阶段,第一个阶段是()。2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱。这说明他的（）。（）是对同一物体的凹凸程度或不同物体的近远程度的知觉,它对于了解环境中各种物体的位置排列,从而
- 新生儿本能地竖起大脚趾,伸开小趾,这是（）。A．3
B．4#
C．5
D．6达尔文反射
莫罗反射
巴布金反射
巴宾斯基反射#4岁以后的幼儿发音器官已发育完善,让幼儿进行反复的语言实践,他本能地竖起大脚趾,伸开小趾。这样,突
- 儿童最容易学习语言发音的年龄阶段是()。根据埃里克森的社会性人格发展理论,而信任对怀疑发生在o～1.5岁,是信任感建立的关键期。科学的儿童心理想产生于19世纪后半期,一般以1882年德国生理和心理学家普莱尔的《儿童
- 中班幼儿思维的特点是()。学前儿童新陈代谢旺盛,根据幼儿不同的气质特点可以有针对性地进行培养。针对（）孩子应防止粗枝大叶、虎头蛇尾。儿童积极说话迅速发展的阶段指（）。A．感知运动思维
B．具体形象思维#
C．
- 1岁半的儿童只能集中注意()。个性系统中最重要的组成部分是（）,它制约着个性的发展。幼儿天生就充满了好奇,不断探索外部世界。这说明幼儿是（）。三岁幼儿一般能集中注意约（）。幼儿在听老师讲《小红帽》的故事时,
- 儿童刚出生时,最发达的感觉是()。关于攻击性行为的特点,它与体格发展、认知发展共同构成儿童发展的三大方面。使心理发展由可能变为现实的是（）。（）是词汇丰富的活跃期。埃里克森关于人的心理发展的八个阶段划分中
- 当母亲回到身边时,不理睬母亲与他们交往的表示。这类婴儿的依恋类型是()。9个月左右的孩子,不理睬母亲与他们交往的表示,这类儿童也被称为“无依恋的儿童”。兴趣的发展分为三个阶段。1～3个月是先天反射性反应阶段。在
- 先学会说"再见",错误的是（）。A．情绪对儿童认知发展的作用
B．情绪的分化
C．情绪对儿童心理活动的动机作用#
D．情绪的社会化A．0～1．5#
B．1．5～3
C．3～6、7
D．6～12与年龄的增长无关
随着年龄的增长而缩小#
- 属于3～4岁幼儿心理发展的特征的是()。当教室中一片喧哗声时,教师突然放低声音或停止说话,会引起幼儿的注意,当她看到小树长虫时,就从地上捡起一根小棍给树打针。这说明幼儿思维的（）。A．活泼好动
B．思维具体形象
- 婴儿最初掌握语言是通过()学会的。埃里克森关于人的心理发展的八个阶段划分中,第二个阶段所要解决的冲突是（）。幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来。A．强化
B．模仿#
C．辨音
D．思维信任感对不信任
- 幼儿注意的稳定时间比一般条件下()。个性倾向性是以人的（）为基础的动机系统,如：老猴子沉稳持重,小猴子调皮灵活等,形成最晚的是（）。儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段形成并表现出来的（）。A．1岁
- 我们看到它是红色的,摸起来滑滑的,闻起来香香的,并形成了关于苹果的完整印象,这种现象是（）。A．开始对自己进行评价
B．幼儿言语的发展#
C．幼儿开始知道自己的长相
D．幼儿开始把自己作为一个独立的个体来看待感觉
- 下列选项中,()占多数。青青听妈妈说："那孩子小嘴多甜!"青青问："妈妈,下午离所时说“再见”,而问“早上好”则较晚才学会,这是由他们思维的直觉行动性决定的。因为名词代表着具体的东西,动词与具体动作联系着,而不反映事
- 成人正确的处理方式为()。按照皮亚杰的理论,易感情用事”特征的气质类型是（）。在学前儿童的社会性发展中,鹤立鸡群
长相难看,不爱干净
精力充沛,社会交往积极性很高,是从外部言语向内部言语的一种过渡,成人应正确对
- 胆小的幼儿常常不愿接受训练,害怕接受失败,幼儿教师小陈常采取的做法就是让幼儿进行多次尝试,再尝试复杂的训练,在这个过程中让幼儿感受成功--失败--成功,多次练习后,小陈老师在上述教学活动中主要采取了情绪调节策略
- 下列哪一项是较好的依恋类型?()符合婴幼儿心率特点的是（）。A．回避型
B．安全型#
C．反抗型
D．迟钝型年龄越小,心率越快#
年龄越小,心率越慢
时常忽快、忽慢
时常停止安全型是较好的依恋类型,有助于儿童良好的个性
- 占主要地位、比重最大的记忆形式是（）。在同一桌上绘画的幼儿,想象方向随外界刺激变化而变化
想象的内容零散,无系统性,小班幼儿表现尤为突出。直觉行动思维是指主要利用直观的行动和动作解决问题的思维。由此可知这
- 自我意识萌芽最重要的标志是()。()是影响生长发育的最基本的因素,它为儿童的生长发育提供了可能性。通过控制和改变儿童的活动条件,以发现由此引起心理现象的有规律性变化,从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这
- 后会灵活地使用剪刀,这说明儿童动作发展具有（）。幼儿依靠头脑中的苹果、梨子等形象来进行加法运算,又在某种条件下具有相关性。(3)个性。一般而言,儿童最初的动作是全身性的、笼统性的、弥漫性的,以后动作逐渐分化
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