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- （）是社会公平的起点和核心环节,也是以人为本的本质要求。班级档案中一项重要部分是学生的个人档案,学生档案可单独使用和保存,其最简括的形式是（）,交由学校主管学生的部门保存。所谓（）,是人们对认识活动成就进
- 教育督导是一种特殊的教育工作的监督制度,这种制度属于（）。下列不属于道德感体验的形式的是（）。非智力因素是关于学习积极性方面的因素,那么下列哪些属于非智力因素（）。课外读物的（）,要求所选读物能配合孩子
- 对未成年学生实施体罚或者变相体罚的教职员,情节严重的,其所在单位或者上级教育行政机关应做出怎样处理？（）抱有“（）”观念的人,表现为以自我为中心。“别人都不行,只有我行”,这是（）的表现。行政处分#
行政处罚
拘
- 在实验过程中,如果损害系由于实验室及其设施的瑕疵如实验室通风不好、设施漏电、泄毒等以及教师指导错误造成学生伤害,则（）应承担全部责任。当前教育教学中存在的不公平现象不包括（）。教师
学校和教师
学校#
学生
- 搞好班主任工作的基础是（）。下面有关班、团活动说法正确的是（）。当情绪消沉时,以下做法不对的是（）。了解学生
掌握班主任工作规律#
提高班主任自身素质
搞好班级教育工作是教育发展的需要#
是由学生的特点所决
- 课外读物的（）,要求所选读物能配合孩子的课堂学习,帮助他们发展观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力。对违法犯罪的未成年人要坚持的原则是什么？（）“自古雄才多磨难,从来纨绔少伟男”这句话告诉我们（）。思
- 高等教育的层次结构可以分为（）。班级管理中思想教育方法的要求是（）。从新修订的《义务教育法》第34条对教育教学的培养目标的规定中可以分析得出,素质教育至少应当具备以下几个特征（）。中学生的智力发展已达到
- 对于“坐不住”、“喜欢变化”的高中生而言,提高其学习效率的最佳方法是（）。对学生违纪行为的矫正与处理,以下哪点不适合（）。班集体建设应注意的问题（）。青春是美好的,拥有青春,符合班主任角色要求的（）学识、组织
- 设身处地的、像体验自己的精神世界那样体验他人精神世界的态度和能力的技术是（）。奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论,是进行教学任务分析的良好工具,该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义,且心理意义
- 班级活动资源开发主要有两个基本途径：一是（）；二是（）。小学生道德行为习惯培养的中心环节是（）。关于梦游症,下列说法不正确的是（）。开展社会调查；看学生在日常活动中以及为实现自己目标的过程中,能够从中获
- 班主任工作示范性是由小学生（）和（）的性质所决定的。不管哪种教学组织形式,都要考虑（）。心理特点；教育活动教学目标
教学进度
学生的个性心理特点#
师资水平
- 它以公开分享的形式,作出正确、迅速、敏捷的判断,这就是（）。班、团活动的类型有很多.基本上可以分为以下几类（）。班级组织的构成及其特点（）。下列关于“新的时期,班主任的专业要求”说法正确的是（）。下列情况,
- 新时期的班主任应当以积极的态度适应网络的发展,主动去争夺学生的眼球,占领网络这块阵地,充分利用网络的优势因势利导,探索网络环境下的（）。团中央少年部在《关于进一步加强少先队工作的意见》中明确指出,大队辅导
- 所以少年儿童入队时只能向学校少先队组织（）。儿童身心的发展在同一个方向的发展速度是不一样的.有时快,有时慢,说明儿童身心发展具有（）。（）是社会公平的起点和核心环节,也是以人为本的本质要求。克服胆怯应做到
- 教育道德与教育法规是相互联系又相互区别的。教育法规与教育道德是一致的,首先是（）相同；其次是教育法规对（）有着积极作用。一般地,小学生生长发育高峰期开始的时间（）。所谓（）,是人们对认识活动成就进行评价
- 如果教师没有尽到职责而发生的对学生损害的行为都会构成不作为侵害。因此,有的教师在不知不觉中也可能犯罪。教师就应该（）。班主任工作保证性内容是（）。一般地,下列做法正确的是（）。下列情况不属于嫉妒的是（）
- 惩罚没有一定的界线,教师对于违反纪律的学生可以随意惩罚。（）当小学生没有优先成为少先队员时可对其进行（）。按照职能管理理论,班级管理的要素主要有以下几方面（）。最容易出现异性交往障碍的时期是（）。正确#
- 现行教育中,学生的发展目标是,既要更快更好地完成其学业任务,又要拥有（）和（）。健康的身心；完善的人格
- 班主任抓学生的学习,主要做好哪些工作？（）儿童身心的发展在同一个方向的发展速度是不一样的.有时快,有时慢,说明儿童身心发展具有（）。人是积极的有机体,具有先天的心理成长和发展的潜能。内在心理需要的满足与否
- 下面有关班、团活动说法正确的是（）。班主任建设班级家长集体常用的工作方式有（）。班级管理中思想教育方法的要求是（）。下列那项属于爱国教育的基本内容（）。成就动机的概念始于（）于20世纪30年代提出的“成就
- 教学目标具有多方面的功能,可分为（）。不管哪种教学组织形式,都要考虑（）。克服胆怯应做到（）。导向功能#
评价功能#
调节功能#
激励功能#教学目标
教学进度
学生的个性心理特点#
师资水平在人多的时候不说话
过分
- 新时期班级活动的意义（）。实施德育的最基本的途径是（）将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）心理辅导体现了辅导者与被辅导者之间的（）。写好班主任评语的前提是（）。教师对学生的爱应当是最高尚的无私
- 班级学生学习管理制度包括（）。班级个别教育的情感纽带是（）。中国效法西方资本主义国家的学校教育模式兴办新式学堂始于（）。一个人如果法制观念淡薄,就很容易走上违法犯罪的道路。犯罪最本质的特征是（）。迫于
- 非智力因素是关于学习积极性方面的因素,那么下列哪些属于非智力因素（）。个体的实际生活过程由（）。注意#
情感#
情绪#
意志#游戏娱乐活动#
学习活动#
劳动活动#
工作活动
- 以下关于学生的双重角色中正确的说法是（）。学生既是班级管理的客体,又是班级管理的主体#
学生既要履行作为学生的角色权利和义务,又要发挥作为管理者的主观能动性#
学生在班级管理中的双重角色尤其强调其角色互动#
- 从新修订的《义务教育法》第34条对教育教学的培养目标的规定中可以分析得出,素质教育至少应当具备以下几个特征（）。实施义务教育的意义（）。男女生之间进行正常交往,不应该（）。教育对象的全体性#
学生发展的主动
- 对于道德两难问题：一个小朋友在做家务时不小心打破十个杯子,另一个小朋友因偷吃饼干打破一个杯子。五岁的儿童认为是前者不好；部分的七岁儿童认为前者不好,而后者更不好；绝大多数九岁的儿童则认为是后者不好。这说
- 班级活动的基本组织形式是（）。适龄儿童、少年不入学接受义务教育的,自哪个单位对他的父母或者其他监护人批评教育,并采取有效措施责令其送子女或者被监护人人学（）。班主任进行班级工作的中心环节是（）。男女生之
- 对未成年人进行思想道德的主渠道是（）。人的心理性发展是（）。学校中师生关系是更倾向于民主与平等,还是严格维系师道尊严,主要取决于（）。在实施班主任工作评价时,（）是评价的前提。教会学生学会学习的关键在于
- 下列那项属于爱国教育的基本内容（）。新时期班主任的素质主要通过以下途径来提高,其中不包括下列哪一项（）。尊敬师长
了解中华民族的悠久历史#
友爱同学
注重礼仪坚持以身作则
借鉴国外教师经验#
善于提炼总结
继
- 新时期班主任的素质主要通过以下途径来提高,其中不包括下列哪一项（）。中学生的智力发展已达到（）。一个成熟的教师应具有以下特征（）。坚持以身作则
借鉴国外教师经验#
善于提炼总结
继续努力学习具体运算阶段
形
- “从小偷钉,到大偷金。”这句话告诉我们（）。奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论,是进行教学任务分析的良好工具,该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义,且心理意义的获得必须满足下列条件（）。（）本身是
- 自我意识辅导属于（）。养成教育需要注意（）个方面。新时期班级活动的意义（）。社会实践活动期间,教师有监管义务,这些义务主要包括（）。个体能够根据自己内在的主观价值标准对他人行为进行道德评判指的是（）。小
- 团中央少年部在《关于进一步加强少先队工作的意见》中明确指出,大队辅导员一般按不低于（）的条件进行选拔、配备。在小学生一日生活常规中要求小学生一天学习时间不可超过（）。学校中师生关系是更倾向于民主与平等,
- 中国效法西方资本主义国家的学校教育模式兴办新式学堂始于（）。（）是社会公平的起点和核心环节,也是以人为本的本质要求。要拓宽心理容量,下列做法不恰当的是（）。洋务运动时期#
维新运动时期
20世纪20、30年代
20
- 以平等、尊重、亲切的态度对问题与个别学生进行谈话的方式是（）谈话。1895年,盛宣怀设立的（）,是中国学校教育分级分班之始。养成教育需要注意（）个方面。对未成年人进行思想道德的主渠道是（）。与早恋产生原因无
- 教师对学生的爱应当是最高尚的无私的爱,你认为下列说法正确的是（）。将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）新时期的班主任,必须具有（）才能做好班主任工作,培育具有实践能力和创新精神的创造型人才。心理
- 对于那些对自己的学习没有信心、只是想“混”到毕业的高中生而言,对其学习动机辅导的最有效的方法当数（）。构成班级的简单要素包括（）。个体的实际生活过程由（）。明确学习目标
动机迁移#
创设问题情境
奖惩教育者#
- 后进生是指（）的学生。班集体建设应注意的问题（）。社会实践活动期间,教师有监管义务,这些义务主要包括（）。下列关于“新的时期,严中有度#
把握平等、公正的原则#劳动前要对学生进行安全教育,严密组织,专人负责#
- 建立积极上进的激励机制要遵循以下几个原则（）。调节和控制我们的消极情绪情感呢有以（）。部分少年儿童由于家庭背景出身不同,所接触的环境和人群不同,势必在心理、行为表现上和思想道德基础上与其他少年儿童有所区
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