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- 要改掉说话紧张、语无伦次的坏习惯,注意做到下面各点,除了（）。德育目标是德育工作的（）选择一定的主题,让学生一起畅所欲言,谈思想体会互相交流与学习的班会组织形式是（）。小学生学习心理辅导的内容主要包括（）
- 沮丧是常见的一种很严重的抑郁症。（）教师对学生的爱应当是最高尚的无私的爱,你认为下列说法正确的是（）。个体把他的活动对象（客体）整合到自己活动图式中去的过程叫做（）。正确#
错误偏向成绩优秀的学生
偏爱听
- 中学生心理发展的矛盾性特点体现在（）。下列行为应当承担民事法律责任的是（）。以下关于学生的双重角色中正确的说法是（）。当前教育教学中存在的不公平现象不包括（）。（）是个体通过经验积累起来的关于认知的一
- 科研的目的包括（）,创造世界。小学班主任必须以（）为根本指导思想,使小学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展,为更进一步的学习和提高全民族的素质打下基础。对于那些对自己的学习没有信心、只是想“混”到毕业的
- 容易造成教师心理健康问题的角色特点包括（）。以下关于学生的双重角色中正确的说法是（）。投射自我即主体对（）对自己的评价的感受。教师角色责任的弥散性#
教师角色期望的严格性#
教师角色的易混性#
教师角色的多
- 迫于周围人（同年龄群体）的压力产生的早恋现象,属于（）早恋。班级个别教育的情感纽带是（）。一个人如果法制观念淡薄,就很容易走上违法犯罪的道路。犯罪最本质的特征是（）。构成班级的简单要素包括（）。模仿型
- 座位在课堂中并不是一个主要因素,教师可以随意安排学生的座位。（）儿童身心的发展在同一个方向的发展速度是不一样的.有时快,有时慢,说明儿童身心发展具有（）。按照职能管理理论,只要掌握很好地专业知识即可
新的时
- 《预防未成年人犯罪法》第44条第3款、第48条分别规定：“对于被采取刑事强制措施的未成年学生,在人民法院的判决生效以前,可以取消其学籍。”（）关于梦游症,下列说法不正确的是（）。正确#
错误患者在发作中若突然被唤
- 紧张症状体现为（）和（）失常。公民对教育行政机关在执行公务过程中,侵犯其合法权益的,有依照（）提起诉讼的权利。下列行为应当承担民事法律责任的是（）。教师心理健康标准具体体现在（）。交往紧张表现为（）。精
- 脑生理学研究表明,学习可以改变脑生理结构。（）在奴隶社会和封建社会,世界各国普遍采用（）的教学组织形式。教会学生学会学习的关键在于（）。突然出现的干扰噪音盖过了说话的声音,这种沟通障碍属于（）。正确#
错
- 心理咨询师只有在求助者同意的情况下才能对咨询过程进行（）、（）。录音；录像
- 适度的紧张情绪能提高人的（）和（）。炼钢脱氧的任务是去除（）。下列不属于性心理异常的是（）。社交恐惧症主要发生在（）的人身上。反应速度；活动效率溶解氧#
气态氧
耐火材料氧
化合氧#露阴癖
同性恋
摩擦癖
异
- 在新时期,学校的校规和教师的管理要求不应以（）为主要目的,应该从（）转变思想观念,采取尊重人权的教育管理措施。惩罚；思想上
- 义务教育法的刑事责任,是指（）。营业性歌舞厅、电子游戏场所、网吧设置明显的未成年人禁止进入标志,这是对未成年人实施（）。所谓（）,是人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验。自我意识辅导属于（）。根据
- 小学生创新心理的发展提示我们,实施（）和（）,就要研究如何促进二者和谐发展,切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。实施义务教育的意义（）。宪法是国家的根本大法,它规定国家生活中最根本的问题。我国宪法明确规
- 流言是一种不正常的心理现象。（）将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）班级管理实施指的是（）。社交恐惧症主要发生在（）的人身上。下列情况不会产生自负心理的是（）。教师职业劳动的特点（）。正确#
错
- 对班主任工作评价要以评价标准为准绳,以班主任的（）、（）为依据,以各方面意见为参考,做到实事求是,恰如其分。1895年,盛宣怀设立的（）,是中国学校教育分级分班之始。业绩；工作态度京师同文馆
福州船政学堂
天津北
- 下面有关建立平等的师生关系说法正确的是（）。高中生中常见的心理挫折有（）。从形式上看,下面哪项属于教育政策（）。教师要摆正自己在教育教学中的位置#
教师要热爱学生,要最大限度地理解、尊重、宽容、善待学生#
- 教师在体育课上负有以下监管义务（）。班主任建设班级家长集体常用的工作方式有（）。班级档案中一项重要部分是学生的个人档案,学生档案可单独使用和保存,交由学校主管学生的部门保存。（）是班主任工作的基础性内容
- 班主任的威信主要体现在那些方面（）。班主任的（）决定班级德育工作的质量。养成教育需要注意（）个方面。品德影响力#
行为影响力
知识影响力#
情感影响力#年龄
文凭
素质#
职称从小事入手,循序渐进#
帮助学生战胜
- 新修订的《义务教育法》主要是从以下几个方面促进义务教育均衡发展的（）。公民对教育行政机关在执行公务过程中,侵犯其合法权益的,有依照（）提起诉讼的权利。自我意识辅导属于（）。促进学校均衡发展#
均衡配置师资
- 下面有关教育道德说法正确的是（）。新时期的班主任,必须具有（）才能做好班主任工作,培育具有实践能力和创新精神的创造型人才。在小学生一日生活常规中要求小学生一天学习时间不可超过（）。新时期班主任的素质主要
- 民主平等的师生关系的内涵主要是指双方在（）中地位的平等。下面关于融洽的同学关系的作用及意义说法不正确的是（）。社会实践活动期间,这些义务主要包括（）。陷入忧愁时,提醒自己“忧愁没有用,于事无益,还是面对现
- 小学阶段是儿童思维发展的重大转折时期,从以（）为主要形式向以（）为主要形式过渡是这一阶段儿童思维发展的基本特征,也是儿童思维发展过程的质变。实施德育的最基本的途径是（）情绪不稳定时,可以采用环境调节法。
- （）实现家校联系和教育的信息化是家校联系在信息社会上的新创新。“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于（）主题班会。个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应（）。当前教育教学中存在的不公平现象不包
- 在实施班主任工作评价时,（）是评价的前提。1980年5月26日,邓小平同志为《中国少年报》、《辅导员》杂志题词,希望全国小朋友立志做（）新人。容易造成教师心理健康问题的角色特点包括（）。下列发泄不良情绪的做法,
- 小学生道德行为习惯培养的中心环节是（）。儿童多动症最突出的症状是（）。（）本身是主体意识到的缺乏状态,只是一种静止的、潜在的动机,表现为一种愿望、意向。元认知由（）组成。“讲”
“带”
“表扬”#
“练”注意力集中
- 下面有关新时期班级活动的作用说法不正确的是（）。将道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）当前教育教学中存在的不公平现象体现在（）。最容易出现异性交往障碍的时期是（）。个体能够根据自己内在的主观价值
- 当前教育教学中存在的不公平现象不包括（）。班级学生学习管理制度包括（）。教师与不同学生的互动存在差异
教师对不同学生的同一行为的评价不同
让部分学生享受不正当“特权”
一视同仁,正视差异#学习检查制度#
学习
- （）是班主任工作的重要实践性内容。实施德育的最基本的途径是（）以下关于学生的双重角色中正确的说法是（）。元认知策略大致可以包括（）。健全班级组织
搞好班级管理
指导班级活动#
开展班级教育工作A．政治课与
- 受教育机会平等,是指公民在受教育方面的权利和义务具有平等的（）。适龄儿童、少年不入学接受义务教育的,自哪个单位对他的父母或者其他监护人批评教育,并采取有效措施责令其送子女或者被监护人人学（）。小学儿童的
- 新的课程标准要求,教师要成为课堂教育的（）、（）,突出学生的主体地位,与学生建立平等、和谐的师生关系。按照职能管理理论,班级管理的要素主要有以下几方面（）。突然出现的干扰噪音盖过了说话的声音,这种沟通障碍
- 集体凝聚力指的是集体中成员的协调一致以及（）和（）。一个有凝聚力的集体的特点是集体内所有的成员都能友好沟通并和睦相处,而不是其中少数人能很好地交流。所谓（）,是人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验
- 和谐的师生关系有助于（）。咨询者对来访者的无条件关注又称为（）。在我国,一切国家机关、组织和全体公民的最高行为准则是（）。所谓（）,是人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验。《教育部关于进一步加强中
- 班主任工作示范性是教育活动的性质所决定的。（）畅通的家校关系有着极其重要的作用,主要表现在（）。对于那些对自己的学习没有信心、只是想“混”到毕业的高中生而言,对其学习动机辅导的最有效的方法当数（）。班级活
- 学生特定的权利和义务,随其（）而产生,并随其停止学籍而终止。我国教育法的渊源指的是根据（）不同而形成的法律类别。小学生道德行为习惯的培养靠（）来实现的。一般地,小学生生长发育高峰期开始的时间（）。对于那
- 对学生的“惩戒”,一定要做到以下几点（）。不管哪种教学组织形式,都要考虑（）。应对心理疲劳,下列做法正确的是（）。惩戒一定要合法合理#
惩戒要充满爱心#
惩戒要要因材施教#
惩戒要激发兴趣,正确引导教学目标
教学
- （）、（）和（）,直接影响着学生的成长,三者协调一致,是教育取得成功的重要因素。班、团活动的类型有很多.基本上可以分为以下几类（）。下面有关新时期班级活动的作用说法不正确的是（）。下列不属于性心理异常的是
- 下面关于教育法规说法正确的是（）。下面有关言教和身教说法正确的是（）。搞好班主任工作的基础是（）。下列不属于性心理异常的是（）。教育法规是阶级社会上层建筑的重要组成部分#
教育法规是统治阶级在教育方面的
- 当前教育教学中存在的不公平现象体现在（）。班级组织的构成及其特点（）。从学校层面看,提高教师的心理健康水平关键在于（）。下面几种说法中哪一种说法代表内控表征？（）教师与不同学生的互动存在差异#
教师对不
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