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- 组织教学是（）我国现行的学校教育系统,在类别上包括（）。240例心梗患者和140例非心梗患者进行血清肌酸激酶（CK）测定（≥801U为+,马克思和恩格斯从（）方面来说明其“人的全面发展”学说。文化对教育的作用表现在（）
- 构成综合课的基本组成部分有（）、（）、（）、（）、（）等五部分。组织教学；检查复习；讲授新教材；巩固新教材；布置课外作业
- 美育是形成学生正确的审美观点,培养学生（）、（）和（）的教育。德育作为社会培养人的重要手段,总是以其目的性、计划性和组织性连续不断地对人施加多方面的影响,进而促使品德的不断发展和提高。但这种发展和提高并
- 实现人的全面发展的根本途径为（）“性相近,习相远”体现了（）对人的发展的作用。美国学制改革的特点有（）教育同生产劳动相结合遗传因素
环境#
教育
个体能动性由“双轨制”向“分支型”学制演变
“综合中学”迅速发展#
初
- 教育是人类社会（）、普遍的现象。学科课程的局限性（）德国双轨制的初步形成是由（）促成的。马克思和恩格斯从（）方面来说明其“人的全面发展”学说。在人种学研究中,研究者应遵循的原则是（）《中国大百科全书》对
- 社会主义学校的德育包括三个组成部分,即（）教育、（）教育、（）教育。心理学家所说的“心理断乳期”指的是人的身心发展的（）时期。政治；思想；道德婴儿期
幼儿期
儿童期
少年期#
青年期
- 师应具备基本职业道德包括（）、（）、（）和严谨治学,为人师表。学生是教育的（）体谅模式形成于20世纪的70年代的英国,后来广泛流行于北美各国。代表人物为（）研究与教学统一”原则的提出者是（）小学德育的基本内
- 了解学生是教育学生的（）,它包括了解（）和（）两个方面。结构主义课程论的创立者是（）下列关系中,不属于"教育过程促进学生发展的规律性"的范畴的是（）基础；集体；个人杜威
布鲁姆
布鲁纳#
赞可夫具体与抽象的关
- （）是教育史上最早的教育专著,约写于中国的战国末年,比欧州昆体良所著的（）约早（）年。马克思在《资本论》中指出,（）不仅是提高社会生产的一种方法,而且是造就全面发展的人的唯一方法。现代德育建立的基础是（）
- 班主任与家长联系的方式主要有（）、（）、（）等三种。家庭访问；书面联系；家长会
- 列举三种中小学常用的教学方法（）、（）、（）。教育活动既然以教育目的为出发点和归宿,检查学生学习成绩和发展程度,都要以教育目的为依据。这就是教育的（）功能。我国现行的学校教育系统的级别层次包括（）。学生
- 对年轻一代教育影响,全面地看,是由（）、（）、（）三方面构成的,教育成效往往是这三方面合力的结果。我国近代第一个颁行全国的学制是（）“性相近,习相远”体现了（）对人的发展的作用。文化从一个社会文化共同体传输
- 开设一门学习方法的课,由专门的教师向学生讲授如何进行学习,这种咨询与辅导的方式属于（）系统讲授式#
专题讲座式
学科渗透式
协作辅导式
- 影响人的身心发展的基本因素是（）、（）和（）。从现代学校教育制度的类型来看,德国的学制属于（）。实现教育目的,完成人才培养的重要载体的是（）布鲁姆通过大量研究表明,儿童智力发展最迅速的时期是（）遗传；环
- 对于教育过程中的规律,下列说法正确的是（）在教育学史上,一般把（）的《大教学论》看成是近代第一本教育学著作。班级的个体化功能主要包括（）美国学者伯顿认为教师发展经历了哪3个阶段（）知识的掌握与智力的发展
- 下列关系中,不属于"教育过程作为提高学生认识的规律"的范畴的是（）（）是传统的“师道尊严”的体现教育的领导权及受教育者的权利是由下面哪一种因素决定的（）狭义的教学特指在学校中教师引导学生进行的一切学习活动
- 根据皮亚杰的认知发展阶段理论,小学儿童认知发展一般处于（）课程实际的目标模式最初源于（）现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系,以充分体现师生之间的（）。不属于学习生活辅导的内容的是（）感知运动
- 下列各项活动中,不是教育途径的是（）学校德育的社会性功能中文化功能起（）作用。在教育学孕育,萌发阶段,中国有哪个思想家他的思想虽然没有专论教育,但是论及了教育（）教学
智育#
课外活动
咨询与辅导中介#
基础
- 下列说法不正确的是（）“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是（）在教学活动中制定实施方案的过程是（）依据教育研究的性质或使用的手段的不同,现代教育研究可分为（）《学记》中的“时教必有正业,退息必有居学”
- 班主任要做好个别教育工作,即要发挥（）的骨干作用和抓好（）的转化工作。学校管理工作首先必须有坚定、正确的政治方向,必须坚持党的领导,坚持四项基本原则,坚持“教育必须为社会主义建设服务”和“三个面向”的教育方针
- 1922年通过了“（）学制”,它基本是参照（）的学制制订的,通常又称“（）”新学制,是旧中国使用时间最长的学制。教育目的规定着（）以下哪位不属于教育学学科群形成阶段的代表人物（）壬戌；美国；“六三.三”各级各类学校
- 不是学校心理咨询与辅导的主要内容的是（）世界最早反映教育思想的著作是（）。受教育程度的提高可使父母对生育子女的注意力集中在什么上（）发展性咨询与辅导
心理治疗#
适应问题的咨询与辅导
学习心理问题的咨询与
- 我国社会主义教育目的组成部分是（）、（）、（）、（）、（）。以下哪条反映了教师的职业道德形象（）。教育现象广泛存在于动物界,这是（）的基本观点。布鲁姆通过大量研究表明,儿童智力发展最迅速的时期是（）德育
- 下列活动中,不属于课外活动的形式的是（）初中生个性发展的重要特征是（）在教育学史上,一般把（）看成是第一本教育学著作。“把一些事物教给一切人类的全部艺术”指的是（）教育起源于（）教育目的的内容表述必须要说
- 下列关系中,不属于"教育过程促进学生发展的规律性"的范畴的是（）近年来,英国学制改革使传统的“双轨制”逐渐转向（）。教育研究方法中的观察法,从观察者的角度看,一般分为（）具体与抽象的关系#
掌握知识与发展智力的
- 咨询与辅导的基本原则是（）赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法有（）促使人实现社会化的最有效形式是（）课外活动与课堂教学（）尊重学生#
面向全体学生
要有耐心
坚持具体性原则叙述教学法#
分析教学法
- 特别重视学生活动的重要性的教育流派是（）衡量劳动者素质高低的标准是（）从教育法所规定的教育方针看,我国教育工作的性质和任务是（）教学过程是实现现代教学目的、（）及提高教学质量的一个重要条件。美国人类学
- 品德评价是思想品德教育的一种辅助方法,它有（）、（）和（）三种方式。教师劳动的创造性主要是由（）的特点所决定的。奖励；惩罚；操行评定劳动内容
劳动对象#
劳动手段
劳动方式
- 西方国家奴隶社会的教育有两个典型：（）和（）。《礼记.学记》中明确提出：“古之王者,建国君民,教学为先”,言明教育乃是治国安邦的关键,是“化民成俗”。这体现了教育的（）功能。教育影响是教育者和受教育者进行教育
- 教育学的产生和发展大体上经历了（）阶段、（）阶段和（）阶段。以活动达成的结构为依据,社会实践活动内容可划分为（）古罗马时代文化课程中的三艺是指（）萌芽；独立；发展以劳动教育为目标的活动#
以智育为目标的
- 心理咨询与辅导同思想品德教育的共同之处是（）第一次提出人的全面发展概念的是（）诊断性评价往往在教育活动的（）根本目的相同#
基本任务相同
理论基础相同
基本方法相同空想社会主义者#
马克思
恩格斯
列宁过程中
- 不属于学习生活辅导的内容的是（）教育目的产生和变化的现实基础是（）现代教育的本体功能包括（）作业辅导#
学习态度辅导
学习策略辅导
学习习惯辅导生产力
生产关系
生产方式#
科学技术促进社会经济的发展
加速年
- 关于全面发展,下列说法中错误的是（）制约教育发展的规模与速度的因素有（）。教育过程中不可避免地会出现这样或那样的矛盾,是学校、家庭、社会围绕教育目的发挥积极作用,共筑教育合力。教育活动作为一种具有高度自
- 下列说法错误的是（）“严而有格,严而有方”暗含的德育原则是（）。当代课程改革的共同发展趋势是（）思维按赖以进行的载体划分,可以分为（）经济结构对教育结构的制约表现在（）教育目的的社会制约性说明教育目的受生
- 智力的发展的前提是（）自然设计模式的要素有（）学校体育能使学生在劳累之后在体力和精神上得到恢复和放松。这是指体育的（）形成技能技巧
发展能力
提高认识
掌握知识#目的
立场#
慎思#
设计#健体功能
育智功能
育
- 教育目的的最终制约因素是（）“一般发展”理论是由（）提出的。生产力#
生产关系
生产方式
科学技术维果茨基
赞可夫#
皮亚杰
埃里克森
- 劳动力再生产的重要手段是（）早在古希腊时期,著名思想家（）就提出了“什么是教育”的问题,针对雅典关心培养具有什么类型身心教养市民所发出的议论,进出“美德是否可教”的命题。教育目的规定着（）关于学生在教育过程
- 追求教育目的的永恒性是哪种教育目的观的观点（）学生学业测验评价方式一般有（）人文主义的教育目的观#
科学主义的教育目的观
科学人文主义的教育目的观自由应答型#
固定应答型#
选择应答型
判断应答型
- 制约教育内容的根本因素是（）教育制度自身所具有的特征概括为（）量的研究遵循的基本研究范式是（）完成了对实验教育学的系统论述的教育家是（）认为人本性善,教育的意义在于"存心养性"的思想家是（）联合国历史上
- 下列不属于广义教育内容的是（）按照价值取向,教育目的可以分为（）最早实施教师资格制度的是（）下列不属于工业社会教育基本特征的是（）正规教育
非正规教育
终身教育#
非正式的教育个人本位#
指导性
指令性
社会
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