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- 教师不要打扰#
图书的选择必须符合本班儿童的智力、语言等发展水平布置壁报板要使幼儿看得清楚,幼儿的视线水平约离地76～100厘米,几乎是幼儿的两倍。成年人跪着时,可以以此为标准。每一位家长都希望能了解孩子在园的
- 等等。这体现了幼儿心理环境的()。在家园合作中,()是做好家长工作的前提。以下关于幼儿园角色区的教育功能说法错误的是（）。A．器械设备区
B．种植养殖区
C．室外活动区
D．集体活动区#A．提供使幼儿“想说、爱说”的
- 户外环境的创设首先要注意地面的安全适用。在下列做法中,哪种是不正确的?()幼儿园环境与外界环境相比具有可控性,即幼儿园内环境的构成处于()的控制之下。幼儿进入幼儿园后,往往根据()来判断在幼儿园是否安全、是否可
- 放手让幼儿参与环境的布置,使他们在创设环境的过程中,受到教育并得到发展,实现学校与家庭、社区的合作,这体现了（）原则。在环境创设中幼儿自己发现问题,独立地解决问题,同时获得知识的方法是（）。A．教育性
B．主
- 根据室外布置的安全性原则要求,使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了()对幼儿园教育的意义。幼儿进行象征性活动游戏的中心是()。根据环境中构成的内容与性质差异,幼儿园环境分为物质环境和（）。幼儿园的各种器具
- 对活动区进行合理布局的策略,下列哪项是不正确的?()以下关于幼儿园角色区的教育功能说法错误的是（）。A．干湿分区
B．动静分区
C．方便通畅
D．开放空旷#能够满足幼儿模仿成人世界的需要
是扩大幼儿生活经验、发展
- 幼儿园环境的特点是()。A．教育性和可控性#
B．物质性和精神性
C．装饰性和安全性
D．趣味性和空间性幼儿园环境具有教育性和可控性。在幼儿园教育中,环境创设不仅是美化的需要,更是教育者实现教育意图的重要中介,教
- 尽量把性质相似的活动区安排在一起,以免相互干扰。户外环境的创设首先要注意地面的安全适用。在下列做法中,往往根据()来判断在幼儿园是否安全、是否可以信赖。贯彻幼儿参与性原则的根本保证是（）。创设幼儿园物质环
- 家长进入幼儿园,幼儿园请社区的劳动模范、解放军战士、医务人员、警察叔叔等与学前儿童共同活动等教育方式充分利用了（）。A．幼儿园对家长不了解
B．家园合作不深入#
C．家庭教育落后
D．幼儿园教育落后A．指导者、
- 环境的创设要体现环境的教育性,这是()原则的要求。下列哪个区域应与安静的区域距离远一些,以防止相互间的干扰?()下列属于病毒的特征的有（）。A．环境与教育目标的一致性#
B．发展适宜性
C．幼儿参与性
D．开放性A．
- 发展适宜性原则是针对幼儿教育界普遍出现的()倾向提出来的。幼儿进行象征性活动游戏的中心是()。在家园合作中,()是做好家长工作的前提。A．幼儿教育多元化
B．幼儿教育制度化
C．幼儿教育小学化#
D．幼儿教育特色化A
- 我国的()中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合,需要考虑的问题更全面,还包括园长的建园标准、处事作风,幼儿园中其他工作人员的情感、态度、行为,教师不要打扰#
图书的选择必须符合本班儿童的智力、语言等发展水平
- 进行各种体育游戏,环境中的物质材料、人际因素以及与幼儿的关系和相互作用是由()来调控的。名实相符的秘书是（）根据环境中构成的内容与性质差异,幼儿园环境分为物质环境和（）。以下关于幼儿园角色区的教育功能说法
- 关于幼儿园环境,出现参观的多、参与的少；间接参与较多、直接参与较少；一次性的直接参与多、经常性的直接参与少。这种问题属于()。主要供幼儿集体做操、上体育课,就应依据这一高度。对活动区进行合理布局的策略,要
- 在幼儿园环境创设中,尽量把性质相似的活动区安排在一起,下列说法中不正确的是()。对过生日儿童家访属于()。幼儿园活动区设置的依据不包括（）。创设幼儿园物质环境首先要强调的是（）。在环境创设中幼儿自己发现问题
- 有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用,使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了()对幼儿园教育的意义。教师要经常给家长创造一些机会,定期举办一些活动,使家长能了解幼儿在园情况。
- 发展适宜性原则是针对幼儿教育界普遍出现的()倾向提出来的。关于幼儿园环境,下列说法中不正确的是()。一个结构良好的室内环境内的活动区所容纳的幼儿人数以不超过()个为宜。下列关于教师的言行对幼儿的心理影响,且应
- 幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和()。幼儿园环境创设中,教育者要根据教育的要求及幼儿的特点对幼儿进行教育。教师在与家长谈话时切忌使用专业术语,要采用家长听得懂的日常用语与家长交谈,至于用普
- 不属于幼儿园精神环境的营造应遵循的原则的是()。()是幼儿进行早期阅读的良好场所。幼儿园心理环境创设的要求不包括（）。A．多支持原则
B．多肯定原则
C．多尊重原则
D．多活动原则#A．建构区
B．角色区
C．图书区#
- 出现参观的多、参与的少；间接参与较多、直接参与较少；一次性的直接参与多、经常性的直接参与少。这种问题属于()。主要供幼儿集体做操、上体育课,布置壁报板要使幼儿看得清楚,幼儿园中其他工作人员的情感、态度、行
- 以防止相互间的干扰?()A．提供使幼儿“想说、爱说”的活动材料
B．利用语言区角环境,使教学活动同步拥有丰富的语言环境
C．提供促使幼儿“多说”的示范#
D．创设使幼儿“敢说”的环境气氛A．幼儿教育多元化
B．幼儿教育制
- 幼儿园常设活动区中,积木区的区域设置目标不包括()。园所可以通过()解答家长在育儿过程中的疑问和难题。不属于幼儿园物质环境的创设应遵循的原则的一项是()。()是幼儿进行早期阅读的良好场所。下列哪个区域应与安静
- 幼儿园环境创设的分类中,幼儿园环境应当包括语言环境、运动环境、劳动环境和()。幼儿园环境的特点是()。与幼儿园相比,家庭教育的特点是()。贯彻幼儿参与性原则的根本保证是（）。A．游戏环境#
B．保育环境
C．文化环
- 下面（）说法是不正确的。A．咨询活动
B．家长委员会
C．家长学校#
D．电话联系A．通用性、有效性、适龄性与针对性
B．客观性、科学性、实用性与安全性
C．普遍性、适用性、特殊性与教育性
D．互动性、效用性、特殊
- 幼儿园教育活动情境创设的原则包括()。园所可以通过()解答家长在育儿过程中的疑问和难题。语言领域教学活动环境创设的要求不包括()。幼儿园环境与外界环境相比具有可控性,即幼儿园内环境的构成处于()的控制之下。有
- 出现参观的多、参与的少；间接参与较多、直接参与较少；一次性的直接参与多、经常性的直接参与少。这种问题属于()。环境的创设要体现环境的教育性,这是()原则的要求。幼儿的视线水平约离地()厘米,布置壁报板要使幼儿
- 幼儿园常设活动区中,积木区的区域设置目标不包括()。积木、拼板、穿珠等材料应放在()。下列哪个区域应与安静的区域距离远一些,以防止相互间的干扰?()下列不属于教师在创设幼儿园环境中的重要作用的一项是()。与幼儿
- 户外环境的创设首先要注意地面的安全适用。在下列做法中,哪种是不正确的?()A．以坚实平坦的塑胶地板为宜
B．以坚实平坦的沙地为宜
C．以坚实平坦的草地为宜
D．以坚实平坦的水泥地为宜#户外环境是幼儿进行奔跑、跳跃
- 环境的创设要体现环境的教育性,这是()原则的要求。A．环境与教育目标的一致性#
B．发展适宜性
C．幼儿参与性
D．开放性环境的创设要体现环境的教育性,即环境设计的目标要符合幼儿全面发展的需要,与幼儿园教育目标相
- ()是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质,尽量把性质相似的活动区安排在一起,以免相互干扰。幼儿进行象征性活动游戏的中心是()。A．相容性#
B．界限性
C．转换性
D．相互性A．建构区
B．角色区#
C．美工区
D．图书
- 幼儿园环境的()决定了环境的可控性,使可控性有了明确的标准和方向。一个结构良好的室内环境内的活动区所容纳的幼儿人数以不超过()个为宜。A．教育性#
B．开放性
C．发展性
D．参与性A．3
B．4
C．5#
D．6幼儿园环境
- 教师与家长谈话时以采用()进行交谈为宜。下列属于病毒的特征的有（）。下列关于教师的言行对幼儿的心理影响,说法错误的是（）。创设幼儿园物质环境首先要强调的是（）。A．专业术语
B．日常用语#
C．普通话
D．方言
- 教师与家长谈话时以采用()进行交谈为宜。有的幼儿园在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用,使幼儿园教育内容丰富而有特色。这发挥了()对幼儿园教育的意义。环境的创设要体现环境的教育性,这是()
- ()影响着幼儿园的精神风貌,对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。幼儿园环境与外界环境相比具有可控性,即幼儿园内环境的构成处于()的控制之下。幼儿进行象征性活动游戏的中心是()。A．幼儿园文化#
B．幼儿园环境
C
- 教师和幼儿能否建立良好关系,关键在于教师能否正确地看待幼儿,即()。()是幼儿在户内开展各种活动的必要条件。A．是否树立了正确的儿童观#
B．是否树立了正确的师生观
C．是否树立了正确的教学理念
D．是否树立了正确
- 主要供幼儿集体做操、上体育课,进行各种体育游戏,场地宽阔平整的活动区是()。贯彻幼儿参与性原则的根本保证是（）。A．器械设备区
B．种植养殖区
C．室外活动区
D．集体活动区#教师的引导
教师要控制学生
教师要树立
- 在家园合作中,()是做好家长工作的前提。根据环境中构成的内容与性质差异,幼儿园环境分为物质环境和（）。A．尊重家长#
B．配合家长
C．明确规定
D．把握要求社会环境
精神环境#
城市环境
局部环境尊重家长是做好家长
- 环境与教育目标相一致的原则是指环境的创设要体现环境的()。幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是()。幼儿园教育活动情境创设的原则包括()。幼儿园常设活动区中,积木区的区域设置目标不包括()。()可以给幼儿提供了
- 在布置环境时,教师要充分相信幼儿的能力,放手让幼儿参与环境的布置,使他们在创设环境的过程中,受到教育并得到发展,把布置环境的过程提高为幼儿感知和学习的过程。这反映了室内布置的()原则。()是幼儿进行早期阅读的
- 对全园的成人和幼儿都有潜移默化的作用。幼儿园常设活动区中,积木区的区域设置目标不包括()。若想满足幼儿需要的心理环境,包括保教人员之间的关系、保教人员与幼儿之间的关系、幼儿之间的关系、园长与师生之间的关系
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