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  • 按照样本大小和来源,常模可以分为()。

    按照样本大小和来源,常模可以分为()。()表示的是个体智力在同年龄组中所处的位置。测量的元素包括()。测验前的准备工作主要包括()。rxx为信度系数。()属于极端情况。全国常模# 区域常模# 特殊常模# 标准分
  • 常模团体的条件包括()。

    常模团体的条件包括()。效度具有相对性,因此,在评鉴测验的效度时,必须考虑测验的()与()。最简单而且最基本的表示常模的方法就是(),也叫常模表。主测者的知识结构是指开展心理测验工作所必须具备的()。群体
  • 20世纪以后,心理测验在()等方面取得了长足的发展。

    20世纪以后,心理测验在()等方面取得了长足的发展。测验指导语一般由()组成。()是检验测验分数能否有效地区分由效标所定义的团体的一种方法。鉴别指数的计算步骤为():(1)确定高分组与低分组,每一组取答卷
  • 我国目前心理门诊中运用较多的心理测验有()。

    我国目前心理门诊中运用较多的心理测验有()。关于编制简答题的原则,下列说法中不正确的是()。()是一种供比较的标准量数,一般是()周较宜,间隔时间最好不超过()个月。确定可以接受的信度水平的一般原则是,当
  • 英国生物学家和心理学家高尔登(F.Galton)的主要贡献有()。

    下列描述不正确的是()式中,是()。在实际应用中,我们一般既可以由原始分数计算百分等级,又可以由百分等级确定原始分数。通过这样的双向方式编制的原始分数与百分等级对照表,就是()。当以50为平均数,以10为标准
  • 正确的测验观包括()。

    正确的测验观包括()。CPAI为我国学者自己编制的个性调查表,其中()为具有本土化人格构念的测验量表要保证测验具有较高的效度,测验本身的因素要做到()。测验前的准备工作主要包括()。最简单而且最基本的表示常
  • 按测验的方式分类,可将测验分为()。

    按测验的方式分类,可将测验分为()。在编制是非题时,"是"、"否"题大致相等或答"否"题略多,是控制()的有效方法。()是SCL-90的因子。最早的一个发展顺序量表的范例是()。心理测量具有独特的性质,即具有()。操
  • 按测验的功能进行分类,可将测验分为()。

    按测验的功能进行分类,可将测验分为()。焦虑自评量表(SAS)总粗分的正常上限为40分,标准分为()。()是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体,或者是该群体的一个样本。先将群体分组,再在组内进行随机取样的
  • 按测验材料的性质分类,可将测验分为()。

    按测验材料的性质分类,可将测验分为()。计算重测信度时,两次施测的适宜时距为()韦氏智力量表属于()。一般来说,在一个测验中增加同质的题目,可以使信度提高。下列描述中正确的是()。心理测验命题在内容方面的
  • 2022心理咨询师(二级)题库心理测量学知识题库试题答案(08.28)

    衡量测验内部一致性的指标有()。()是人格测验。分半信度# 肯德尔和谐系数 α系数# KR20韦氏量表 罗夏测验# 主题统觉测验# MMPI#
  • 2022心理测量学知识题库模拟考试练习题239

    当原始分数不是常态分布时,用P代表。P值越(),最适宜的时距随测验的目的、性质和受测者的特点而异,一般是()周较宜,当一个测验有几个分测验时,在同样条件下对同一组受测者前后施测两次测验,否则让受测者有充分的时
  • 心理测量学知识题库2022考试试题及答案(0X)

    在MMPI的人格因子量表中,F因子表示()鉴别指数的计算步骤为():(1)确定高分组与低分组,每一组取答卷总数的27%;(2)按测验总分的高低排列答卷;(3)分别计算高分组与低分组在该项目上的通过率或得分率;(4)
  • 2022心理咨询师(二级)题库心理测量学知识题库专项练习每日一练(08月28日)

    比较两个测量相同内容的量表分数的方法是()。发展常模就是()。最早的一个发展顺序量表的范例是()。用重测法估计信度,最适宜的时距随测验的目的、性质和受测者的特点而异,一般是()周较宜,间隔时间最好不超过
  • 心理测量具有独特的性质,即具有()。

    心理测量具有独特的性质,即具有()。难度对信度的影响,存在于()之中。专家判断法就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断,看测验题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容,
  • 斯蒂文斯将测量从低级到高级分成()。

    斯蒂文斯将测量从低级到高级分成()。先将群体分组,再在组内进行随机取样的方法是()。数学测验的第7题满分为15分,该题考生的平均得分为9.6分,则该题的难度为()。按测验的功能进行分类,可将测验分为()。百分位
  • 参照点有两种,即()。

    参照点有两种,即()。测验前的准备工作主要包括()。按照葛塞尔研究的婴儿行为变化的顺序,()周的婴儿能使头保持平衡。难度对信度的影响,存在于()之中。一般来说,大多数()是不受时间限制的。正确的测验观包括
  • 测量所用的数字具有()。

    测量所用的数字具有()。表示常模资料最简单、最基本的方法是()不属于人格测验的是()。韦氏智力测验时V-P差异没有实际意义的情况包括()。若儿童的心理年龄高于其生理年龄,则智力较一般儿童高,若心理年龄低于
  • 为了使不同的测验分数可以相互比较,在经典测验理论的指导下,测

    为了使不同的测验分数可以相互比较,在经典测验理论的指导下,测验等值的计算方法主要有两大类:一类叫等百分位等值法;另一类叫线性等值法。线性等值法计算就是用相同的()作等值的基础。根据比率智商的定义,计算出
  • 不能把分数(),更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。我们

    不能把分数(),更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。我们说,一个人在任何一个测验上的分数,都是他的遗传特征、测验前的学习与经验以及测验情境的函数。平均数为50,标准差为10的标准分数是()MMPI共分为4个效
  • 测验分数一般应是一个范围,而不是一个确定的点。如在韦氏智力测

    测验分数一般应是一个范围,而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中,通常是用测得的IQ值加减()(85%~90%的可信限水平)的方法,来判断IQ值的波动范围。任何测量都应该具备的要素是()。项目()也叫鉴别力,是指测
  • 关于如何使评分尽可能地客观,下列说法中不正确的是()。

    两次施测的适宜时距为()在使用测验时应注意()。预测应注意()。按照葛塞尔研究的婴儿行为变化的顺序,()周的婴儿能使头保持平衡。在实际应用中,我们一般既可以由原始分数计算百分等级,就是()。信度只受()
  • 在测验编制的过程中,正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的

    正确答案的位置在整个测验中出现在各位置的概率()时,就可以控制喜好特殊位置定势的影响。标准九分(standardnine)是比较知名的一个标准分数系统,它是以()的一个分数量表。()表示的是个体智力在同年龄组中所处
  • 测验中,有些受测者认为选项长、内容多的,一般是正确答案,在无

    有些受测者认为选项长、内容多的,一般是正确答案,在无法确定何者正确时,只要我们尽量使选项的长度(),就不难避免这类问题。16PF是采用()方法编制的测验。0℃并不意味着没有温度,这种说法()。()是人格测验。确
  • ()是指独立于测验内容的反应倾向,即由于每个人回答问题的习惯

    ()是指独立于测验内容的反应倾向,即由于每个人回答问题的习惯不同,而使能力相同的受测者得到不同的测验分数。CPAI为我国学者自己编制的个性调查表,其中()为具有本土化人格构念的测验量表全国性常模,样本量一般要
  • 关于对测验环境条件的要求,下列说法中不正确的是()。

    关于对测验环境条件的要求,下列说法中不正确的是()。MMPI中的Pd量表是表示()心理测验的分类标准有()。心理测验命题在文字方面的主要要求是()。使用最广、影响最大的标准分数是()。()是指在不同的时间内
  • 在心理测验实施中,主测者和受测者之间建立了一种友好的、合作的

    在心理测验实施中,主测者和受测者之间建立了一种友好的、合作的、能促使受测者最大限度地做好测验的关系,采取()级评分制。随机号码表法是()。下列()符合明尼苏达多项人格调查量表的情况先将群体分组,再在组内
  • 一般来说,大多数()是不受时间限制的。

    一般来说,大多数()是不受时间限制的。若大脑两半球有弥漫性损害韦氏智力测验结果可能是()。先将群体分组,再在组内进行随机取样的方法是()。()是指编制的测验是测什么的,即用来测量什么样的心理变量或行为特
  • 关于心理测验题目的来源,下列说法中不正确的是()。

    关于心理测验题目的来源,下列说法中不正确的是()。CPAI为我国学者自己编制的个性调查表,其中()为具有本土化人格构念的测验量表我们通常将学生的考试结果按名次排队,这些名次属于()变量。最简单而且最基本的表
  • 关于测验编排的一般原则,下列说法中不正确的是()。

    关于测验编排的一般原则,下列说法中不正确的是()。专家判断法就是请有关专家对测验题目与原定内容的符合性做出判断,看测验题目是否代表规定的内容。如果专家认为测验题目恰当地代表了所测内容,则测验具有内容效度
  • 一般来说,测验的用途可分为两类,即()。

    一般来说,测验的用途可分为两类,即()。效度具有相对性,因此,在评鉴测验的效度时,必须考虑测验的()与()。按照葛塞尔研究的婴儿行为变化的顺序,()周的婴儿能使头保持平衡。可信的测验未必有效,有效的测验()
  • ()是指编制的测验是测什么的,即用来测量什么样的心理变量或行

    ()是指编制的测验是测什么的,即用来测量什么样的心理变量或行为特征。()是SCL-90的因子。按照全国常模结果,SCL-90的()可考虑筛选阳性导出分数的特性包括()。系统抽样又称为()。在370名受测者中,选为高分组
  • 为保证测验中多数项目具有较高的区分度,进而保证整个测验对受测

    为保证测验中多数项目具有较高的区分度,进而保证整个测验对受测者具有较高的区别能力,各题难度应该在()之间。韦克斯勒将离差智商的平均数定为(),两次测验的相隔时间越短,用2代表女等等,这样的量表通常叫()量表
  • 项目难度的分布一般以()分布为好,这样不仅能保证多数项目具有

    这样不仅能保证多数项目具有较高的区分度,而且可以保证整个测验对受测者具有较高的区分能力。在MMPI的人格因子量表中,F因子表示()按测验的方式分类,可将测验分为()。构想效度的估计方法包括()。在检验一个测验
  • 难度与区分度的关系,一般来说,较难的项目对高水平的受测者区分

    难度与区分度的关系,一般来说,较难的项目对高水平的受测者区分度(),中等难度的项目对中等水平的受测者区分度高。区分度的取值范围介于()之间。关于对测验环境条件的要求,下列说法中不正确的是()。中等 一般 高
  • 假如项目得分与实际能力水平呈正相关,则区分度为正值,相关系数

    假如项目得分与实际能力水平呈正相关,则区分度为正值,相关系数越大,区分度()。16PF可以归类于()。衡量测验内部一致性的指标有()。显示性测验是指测验题目和所要测量的心理特征相似的测验。古德纳夫曾经将其分
  • 1965年,美国测验专家伊贝尔(LEBel)根据长期的经验提出,用鉴

    1965年,美国测验专家伊贝尔(LEBel)根据长期的经验提出,用鉴别指数评价项目性能的标准,鉴别指数D为()时,说明该项目差,必须淘汰。用完成法投射技术的测验是()。韦克斯勒将离差智商的平均数定为(),标准差定为(
  • 区分度的取值范围介于()之间。

    区分度的取值范围介于()之间。计算两种测验之间得分的相关,其中一种测验是待研究效度的,另一种是已有效度证据的成熟的测验,但两者测量的是同一种心理特质。假如相关高,说明新测验所测量的特质确实是老测验所反映的
  • 项目()也叫鉴别力,是指测验项目对受测者的心理特性的区分能力

    项目()也叫鉴别力,是指测验项目对受测者的心理特性的区分能力。一般要求在成对的受过训练的评分者之间,才认为评分是客观的。式中,而且可以保证整个测验对受测者具有较高的区分能力。常模团体的条件包括()。下列
  • 鉴别指数的计算步骤为():(1)确定高分组与低分组,每一组取

    鉴别指数的计算步骤为():(1)确定高分组与低分组,每一组取答卷总数的27%;(2)按测验总分的高低排列答卷;(3)分别计算高分组与低分组在该项目上的通过率或得分率;(4)计算D值。根据比率智商的定义,说明他的
  • 如果受测者样本具有代表性,对于中等难度的测验,其测验总分应该

    对于中等难度的测验,其测验总分应该接近()分布。投射测验的特点是()。式中,是()。用重测法估计信度,最适宜的时距随测验的目的、性质和受测者的特点而异,一般是()周较宜,间隔时间最好不超过()个月。可信的
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