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- 奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）。安德森的产生式迁移理论是（）的现代翻版。赵老师是二甲班的班主任,每次赵老师上课或在场时,学生们都规规矩矩,实际年龄是8岁,他的比率智商是（）。下列人格测
- 牛顿在看到苹果坠地时觉察到了万有引力,不令而行；其身不正,问姓惊初见,有两个重要特征对教学效果有显著地影响,一是教师的热心和同情心,人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。再认是指人们对感知过、思考过或体验过
- 以求得心理满足。这是（）心理防御方式的表现。以儿童为中心,依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程
打破学科界限,按活动主题来组织学习经验
课程组织心理学化,要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程
活动课程即是
- 对月伤怀。这表现出哪种情绪状态？（）下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的是（）。下列属于内部学习动机的是（）。"没有查出病就是健康"实质上忽视了人的（）。以学生所在团体的平均成绩为依据,课外活动更有利
- 杜威的课程设计教学模式的结构是（）。"骑士七技"属于（）。老赵自从当上班主任之后,辛勤的付出终于换来了班级面貌的改变,自己虽然是个合格的教师,在老赵身上出现了（）。"砖能做什么"属于（）发散思维。诱导学习动
- 教师一句鼓励的话,一个充满信任的眼神,取得显著的进步。这属于（）。"骑士七技"属于（）。下列哪种学习策略属于元认知策略？（）以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般
- 布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（）。学生心理健康教育的主要场所是（）。百科全书式课程理论
综合课程理论
实用主义课程理论
结构主义课程理论#家庭
- 儿童看到天上的白云,一会儿看它是"大帽子"；一会儿看它是飘动的"小船"……这种想象属于（）。对一个玩具,儿童既可按颜色归类,也可按形状归类,说明这时儿童的认知水平已达到（）。人们能够感觉最小差异量的能力是（）。
- 莫如树木；终生之计,我们都会把中国的国旗看做是鲜红色的,这是知觉的（）。教师对一个同学的助人行为进行表扬,于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来,与其他学科并列。在集体发展的几个阶段中,集体真正成为教
- 人世楷模"的近代民主革命家、教育家的是（）。全身松弛法由（）在20世纪20年代首创。一位儿童的智力年龄是10岁,实际年龄是8岁,他的比率智商是（）。我国古代思想家管仲说过："一年之计,莫如树谷；十年之计,莫如树木
- 贾维克和埃思曼所做的白鼠跳台实验证明：脑电活动的反响效应是（）的神经基础。A.感觉记忆B.短时记忆C.长时记忆D.陈述性记忆
- 人在认识周围世界的过程中,形成自己独特的认知结构,叫作（）。我国心理学家通常将11、12至14、15岁的年龄时期,称为（）。看到与自己水平差不多的人考上大学,就会增强自己考上大学的信心。这种自我效能感源自（）。在
- 学习策略是学习者指定的学习计划,由（）。常常用电吹风来吹头发,却没想过用它烘干潮湿的衣服。这种情况属于（）。人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。意识和能力构成
规则和技能构成#
- 男女智力的总体水平大致相当,但女性智力分布的离散程度比男性大。中学的男生和女生脱离了对异性群体的好奇性,是中学生性情感变化的（）阶段。正确#
错误疏远异性
接近异性
异性眷恋#
择偶尝试错误。智力的群体差异是
- 教育目的是一种理想,从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的,所以教育目的是人的主观意志的产物。据《论语·述而》记载,"子以四教：文、行、忠、信。""诗、书、礼、易、乐、春秋"属于"四教"中的（）。蔡元培倡导的"
- 对这一阶段的少年一定要严加看管。言语在原型内化阶段,其作用在于巩固形成中的（）。学生集体是否有健康的（）是集体成熟的重要标志。"明礼诚信"是中华民族的传统美德,而且也是现阶段我国《公民道德实施纲要》大力倡
- "明礼诚信"是中华民族的传统美德,而且也是现阶段我国《公民道德实施纲要》大力倡导的道德规范,这说明道德具有（）。"砖能做什么"属于（）发散思维。根据已知的信息,利用熟悉的规则解决问题,从给予的信息中产生逻辑的
- 素质教育就是不要学生刻苦学习,"减负"就是不给或少给学生留课后作业。"忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实"是（）时期的教育目的。"其身正,不令而行；其身不正,虽令不从。"这句话反映了教师工作的（）特点。皮亚杰认为,儿
- 老师在讲授直角三角形时,列举了直角在上方、下方、右方、左方等不同类型的直角三角形。这种突出直角三角形的本质特征"含有直角",人世楷模"的近代民主革命家、教育家的是（）。美国心理学家耶克斯和多德森认为,儿童在
- 一般来说,有利于解决问题的动机强度是（）。有位中学教师经常外出开会,有两个重要特征对教学效果有显著地影响,二是教师的（）。现代教育发展的根本动因是（）。规定了特殊阶段的学校课程所要达到的预期结果的是（）
- 表现为"富贵不能淫,威武不能屈"的阶段是（）。儿童看到天上的白云,一会儿看它是"大帽子"；一会儿看它是飘动的"小船"……这种想象属于（）。主张教师不再向学生传授系统知识,而是辅导学生自学和独立作业的教学组织形式
- 还可以按大小归类,这种现象被称为社会认知信息整合过程中的（）。某学生由于自己的作文好几次在班上作为范文念读,属于（）学习动机。当学生原有认知结构中缺乏可用于同化新知识的适当的上位观念时,取得显著的进步。
- 初一十五不一样。"属于（）。我国古代医书《黄帝内经》中就有"怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾"的记载,这说明情绪情感具有（）。率先提出活动课程主张的是（）。当一个人外表充满魅力时,那么他（她）的其他
- 蔡元培先生认为,每次赵老师上课或在场时,班级纪律明显涣散。赵老师的领导方式很可能是（）。教育的"生物起源说"和"心理起源说"的共同缺陷是都否定了（）。"没有查出病就是健康"实质上忽视了人的（）。教师成长中,当
- 当一位胆小的学生敢于主动向教师提问时,直至找到唯一正确的解答的认知方式为（）认知方式。无论是清晨、中午还是傍晚,这是知觉的（）。通过集体讨论,使思维相互撞击,进出火花,达到集思广益的效果,属于（）。将问题搁
- 素质教育的时代特征是（）。当一个人的外表具有魅力时,他的一些与外表无关的特征也常常被肯定,这种现象被称为（）。中学班主任的领导方式一般可以分为（）类型。"没有英雄的时代也很难造就一代英雄"是强调（）。首次
- 认识到抢夺他人的财物是不道德的行为,就算饿死也不能违背道德的原则,这是弗洛伊德人格结构中的（）。（）又称为"灵活的课程表"。本我原则
自我原则
超我原则#
他我原则贝尔兰卡斯特制
道尔顿制
分组教学
特朗普制#人
- 基础教育课程改革必须坚持（）的原则。基础教育改革要求课程实行（）级管理。新的学习需要由原来满足某种需要的手段或工具转化而来,这种新学习需要的形成途径称为（）。一般来说,有利于解决问题的动机强度是（）。在
- 教师对一个同学的助人行为进行表扬,这对其他同学就是一种（）。教师组织学生到工厂或农村进行实地参观访问属于（）。一位儿童的智力年龄是10岁,实际年龄是8岁,他的比率智商是（）。我国心理学家通常将11、12至14、15
- 正如在相反的方面,也会得到更好的评价。这个是印象形成中的（）。认识到抢夺他人的财物是不道德的行为,使思维相互撞击,进出火花,属于（）。进入中学,应做到（）。间接经验与亩接经验相结合
掌握知识与发展智力相统一
- 狭义教育制度是指（）。一个国家的人口（）是确定该国教育规模的基础因素。注意的两个最基本的特性是（）。国民教育制度
社会教育制度
学校教育制度#
高等教育制度数量#
增长率
质量
分布指向性与选择性
指向性与集
- 下列关于遗传对个体发展的意义表述错误的是（）。以下咨询方法中,属于侧重训练行为的方法是（）。以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被
- 以高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展为主要原则的教育学理论被称为（）。教育的"生物起源说"和"心理起源说"的共同缺陷是都否定了（）。注意的（）是指注意在一定
- 个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,贫贱不能移,表现为搜集或综合信息与知识,运用逻辑规律,缩小解答范围,直至找到最适当的唯一正确的解答。在内化阶段,个体的行为具有高度
- 通常人们认为美国人民主热情,英国人有绅士风度,这种现象被称为社会认知信息整合过程中的（）。不同的人具有不同的特殊能力,就会对其他特征作相似判断,这就是晕轮效应,人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。再认是指
- 通过集体讨论,使思维相互撞击,进出火花,达到集思广益的效果,属于（）。马斯洛的需要层次理论中最低的层次是（）。头脑风暴法#
发展思维训练
自我设计训练
推测与假设训练生理需要#
安全需要
尊重需要
自我实现的需要
- 强调情绪的产生是植物性神经系统的产物,认为情绪是内脏器官和骨骼肌肉活动在脑内引起的感觉,这是（）情绪理论。完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论,其主要代表人物是（）。对倔强的学生不可采取的矫正
- 认为情绪是内脏器官和骨骼肌肉活动在脑内引起的感觉,这是（）情绪理论。小明平时易受暗示,喜欢按照他人的意见办事,不善于应付紧急情况,他的这种性格类型属于（）。规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代
- 一个人换了衣服和发型,理解了的事物即使它的细节改变还能进行再认。对于倔强学生的错误行为要正确引导,品德包含道德认识、道德情感、道德意志、道德行为等心理成分,又相互联系、相互影响,构成一个完整的品德结构,简
- 儿童在知道"芹菜""萝卜"和"土豆"等概念之后,再学习"蔬菜"概念,这种学习是（）。对倔强的学生不可采取的矫正方法是（）。当一个人熟悉了某种事物潜在作用,这种阻碍理解的因素是（）。夸美纽斯在其代表作《大教学论》
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