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- 对于那些“认识到拿人家东西不对,也为此而感到羞愧,但还是抵挡不住一些好东西的诱惑,从而出现了偷盗行为”的孩子,应加强（）的培养。为了消除恐惧情绪,华生首创了（）对客观事物进行判断时,倾向于利用自己内在的参照（
- 以下哪种说法是错误的（）。美国当代认知学派的著名教育心理学家（）认为讲授法本身并不一定导致机械学习,只是某些教师对讲授法的误用才导致了机械学习。学习的信息加工模型包括三个主要成分（）理性情绪辅导方法属
- “一两的遗传胜过一顿的教育”是哪位心理学家的观点。（）“要想知道梨子的滋味,最好的办法是亲口尝一尝”,这一论述最能体现（）。图式的特性包括（）。外周神经系统可分为（）关于动机的说法,正确的有（）下列属于意义
- 羽毛球打得好的人,其网球也打得好,是因为二者之间有共同的成分,该观点属于（）根据认知心理学家安德森的看法,学生在进行分数除法的运算时所表现出的是：（）建构主义强调学习的（）。不遵守课堂纪律和扰乱集体活动的
- 高级神经活动类型学说中强而平衡、不灵活的类型对应的传统气质类型是（）。教育心理学的研究方法中,量的研究方法不包括哪种？（）人本主义心理学的学习观认为,学习就是（）的过程。胆汁质
多血质
粘液质#
抑郁质实验
- 关于教育心理学研究方法中以下哪种说法不正确（）按美国学者司德菲对教师成长历程的划分,教师职业倦怠一般表现在（）阶段。主张发现是教育儿童的主要手段,学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习的心理学家是（
- 被誉为“教育心理学之父”的是（）在当今认知心理学家看来,在人的头脑中主要储存的两类知识是（）.以下属于动作技能形成标志的是（）下面的四个成语或俗语中有一个是典型的迁移现象,这个成语是（）在有意义学习中,最低
- 一种学习才能影响到另一种学习的迁移学说是（）。奥苏伯尔的学习理论被称作（）。持有的“生命在于运动”的观点
会骑自行车#
会讲某种语言
有效记忆的方法A、教学观念
B、教学组织形式#
C、教学方式#
D、教学手段#
E、
- 以下哪种方法比较适合进行特例研究。（）个体意识发展的高级阶段是（）。根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度,将知识学习分为（）。心理学上把“人们对某一种行为要求的依据或必要性缺乏认识,跟随他人行动”
- 自我意识发展的重要标志是：（）（）是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。强调概括化经验或原理在迁移中的作用,这种迁移理论是（）。自我中心
自我评价#
自我体验
自我调控教学工具
教
- 教育心理学的研究方法中,量的研究方法不包括哪种？（）我们平时所说的脾气、秉性是指一个人的（）。实验法
问卷调查法
测验法
文件分析法#气质#
性格
个性
自我意识
- 幼儿的思维活动往往是在实际操作中,借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。他们的这种思维是（）。按照具体到抽象的顺序,我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）下列项目中叙述错误的是（）。教育心理学的核心部分是
- 跳水、自由体操、舞蹈等活动,属于（）认知策略这一术语是指（）。通常可利用（）来探讨学习的电生理机制。性格差异的鉴定有哪些测验（）发散数量多少是发散思维的（）特征。连续型操作技能
断续型操作技能
闭合型操
- 足球、排球等球类活动,属于（）“死记硬背”,这是（）。连续型操作技能
断续型操作技能
闭合型操作技能
开放型操作技能#接受学习
发现学习
机械学习#
意义学习
- 对于长时记忆系统中的有意义的学习材料,表现出否认自己是儿童,也是最困难的一步是（）根据测验方式的不同,确定所必需的学习策略及其执行方式#
如何将学习策略以外显的、程序性的方式传授给学生
是否能找到有效的、现
- 小学儿童在（）年级以后才逐步养成初步的道德行为习惯。认知学习观认为,学习的实质是主动地形成（）的过程。在教学目标上,马杰提出行为目标有3个要素（）在整个小学时期,儿童对通过（）接受信息的保持量为最高。二
- 知识的应用主要包含（）等彼此相连而又有相对独立意义的基本成分。阿特金森认为,大败倾向高的人在选择不同的失败期望概率的任务时,更倾向回避PS为（）的任务。学生在重现有关知识时发生困难,或重现出来的知识不是解
- 感觉记忆的主要信息编码方式是（）小学儿童在（）年级以后才逐步养成初步的道德行为习惯。（）是心理障碍中最严重的一类。（）是教师在教学过程中最常用的一种传统的教学方法。托尔曼认为,所谓动物行为的预期的证实
- 根据皮亚杰的观点,道德教育的目标是使儿童的道德达到（）属于“群魔殿”系统的小鬼是（）自律#
他律
习俗水平
后习俗水平映象小鬼#
特征小鬼#
分析小鬼
决策小鬼#
- 操作技能的学习依次可以分为（）四个阶段。根据迁移内容的不同抽象和概括水平不同,可以将学习迁移分为（）同伴关系的最高形势是（）。操作的定向、操作的模仿、操作的整合与操作的熟练#
操作的熟练、操作的整合、操
- 在识记无意义材料和离散语言材料时经常使用（）雷兹兰等在对多种有关资料进行综合分析的基础上,依据进化水平的不同将学习分为（）位置学习实验的研究者是（）在经典条件作用程序里,Us表示（）。不同的归因,对学生的
- 西方教育心,理学的创始人是（）贷记卡信用额度授予的依据有为（）。品德是一种（）现象,是教育学和心理学的研究对象。桑代克#
詹姆斯
罗杰斯
巴甫洛夫收入水平#
行业/职位#
资产价值#
消费/支付能力#
良好的个人信用
- 知识识记与编码的主要方式有（）教师在备课时,了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度,这符合教学的（）规律。斯腾伯格提出的成功智力包括（）。影响问题解决的因素（）学习者在学习过程中获得了一般原理和原则,
- 贮存在短时记忆系统的信息主要是以（）的方式存在的。华生根据经典性条件反射的原理做了一个著名的（）实验。对数学或音乐的特殊兴趣和爱好是（）。在心理发展过程中,后一阶段的发展总是以前一阶段发展为基础,而且又
- 为了消除恐惧情绪,华生首创了（）根据皮亚杰的认知发展阶段理论,当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征,克服了思维的自我中心性,并达到了思维的守恒,他的思维处于哪个阶段（）按照一定的社会教育目标,有计划,有步骤地
- 当道德观念与道德感成为经常推动个人产生道德行为的内部动力时,学习有所松懈,但经过几次考试后发现自己在班上的成绩排名越来越差,于是开始在学习上花很多精力,有些焦虑和灰心。试根据归因理论并结合大学的学习特点及
- 学生注意转移快慢的速度受（）因素影响。（）内驱力是一种最重要和最稳定的学习动机。观察学生在课堂上的表现,以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（）。年龄#
原有注意的紧张度#
新事物
- 知识巩固的实质是（）作为一门学科规范教育学,通常以赫尔巴特的（）为标志：心理发展的基本特征有（）定势主要表现为一种（）教育心理学的学科体系主要有（）加涅的学习理论被称作（）。记忆#
抽象
概括
应用A、《大
- 骑车、跑步、游泳等活动,属于（）创造性的基本特征有（）。定势又称为（）连续型操作技能#
断续型操作技能
闭合型操作技能
开放型操作技能流畅性#
变通性#
独创性#
指向性
复杂性心向#
功能固着
学习准备
技能
- 元认知是个体对认知活动的自我意识与自我调节,其主要内容不包括（）依从阶段的行为具有（）,随情景的变化而变化,处于该阶段的态度与品德水平较低。（）根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题,将教师划分为关注生
- 打字、射击等活动,属于（）良好人际关系建立的途径有（）。损失厌恶反映了人们的风险偏好并不是一致的,当涉及的是收益时,人们表现为风险厌恶；当涉及的是损失时,人们则表现为风险寻求,这种现象称为（）,即受益时偏爱
- 心理学家诺曼和鲁墨哈特根据图式理论,提出知识的掌握需经过（）等阶段。在心智技能的形成过程中,掌握程序性知识,了解智力活动的动作结构的阶段是（）生长#
重构#
协调#
控制原型定向#
原型模仿
原型操作
原型内化
- 根据知识的使用意义,知识可以分为（）良好人际关系建立的途径有（）。陈述性知识和程序性知识
感性知识和理性知识
具体知识与抽象知识
个体知识和社会知识#塑造良好的第一印象#
主动交往#
移情#
避免争论
- 根据迁移内容的不同,可以将学习迁移分为（）一般迁移#
具体迁移#
顺向迁移
逆向迁移
- 加涅认为,图式一般具有（）等基本特征。“一方水土养一方人”,这种说法最能体现（）。前摄抑制、倒摄抑制效果受（）等因素的影响。（）是一种主要的记忆手段。（）是新精神分析心理学的代表人物之一。刺激反应
含有变
- 知识表征的类型有（）新中国第一个学制确立于（）。人们在社会活动中表现出来并发展起来的能力是（）认为人类不仅可以通过直接经验产生学习,而且还可以通过间接经验产生学习的心理学家是（）。概念#
命题#
表象#
图
- 从整体上来说,知识的领会主要是通过对教材的（）两个认识环节实现的。影响迁移的因素（）分析与综合
抽象与概括
直观与概括#
分析与比较相似性#
原有认知结构#
学习的心向与定势#
智力#
教学指导#
- 冯忠良提出了知识掌握的（）三阶段理论。根据知识的不同表述形式,知识可以分为（）奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有（）职业倦怠发出的信号和警示是（）。我们必须坚持发展变化的观点来研究发展
- 女,口语、听力差得厉害,同学连听都听不懂。而且,同学们都能说、能写、会交际、会唱歌跳舞,还有很多特长,但自认为就是学得再好,绝对无法胜任以后职业世界的要求。就这样,对自己完全没有信心,而且,也不和任何人交往。
- 奥苏伯尔根据知识本身的存在形式和复杂程度,将知识学习分为（）“有意义学习”的概念是谁提出的（）属于联结学习理论的是（）。主张广泛使用发现法的心理学家是（）。符号学习、概念学习和命题学习#
下位学习、上位学
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