幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和

【名词&注释】

培养目标(training target)、实际操作(practical operation)、形象思维(thinking in images)、心理品质(psychological quality)、教师人格魅力(teachers personality charm)、发展心理学、普通心理学(general psychology)、人格心理学(personality psychology)、死记硬背(rote learning)、抽象逻辑思维

[单选题]幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生和进行的。他们的这种思维是（）。

A. 具体形象思维
B. 抽象逻辑思维
C. 发散思维
D. 直观动作思维

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学习资料：

[单选题]按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为：（）

A. A、教育目标—培养目标—课程与教学目标
B. B、培养目标—课程与教学目标—教育目的
C. C、课程与教学目标—培养目标—教育目的
D. D、课程与教学目标—教育目的—培养目标

[单选题]下列项目中叙述错误的是（）。

A. 复述主要是死记硬背^{(rote learning)}
B. 勾画、眉批和做笔记是一种认知策略
C. 不同学科所要求的学习策略可能会不同
D. 学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的

[单选题]教育心理学的核心部分是（）。

A. 学习心理
B. 人格心理学^{(personality psychology)}
C. 普通心理学^{(general psychology)}
D. 发展心理学

[单选题]（）是指教师表现出的优秀的心理品质对学生产生了心理影响，博得了学生的尊敬与依赖。

A. 教师威信
B. 教师人格魅力
C. 教师学识
D. 教师形象

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