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- 《中华人民共和国教育法》适用的范围包括（）当代教育评价最为关注的问题是学生评价的（）隐性课程又称（）以儿童的兴趣和动机为基本出发点,以儿童的某些基本动机作为教学组织的中心的课程属于（）实现全面发展教育
- 素质教育的任务是培养学生的（）身体素质#
心理素质#
审美素质
全面素质
社会素质#
- （）是学校文化的基本要素。教师的知识素养应当包括（）当代学生的主体性主要指（）教师文化
课堂文化
课程文化#
学生文化精深的专业知识#
教育科研知识
广博的文化知识#
教育科学理论知识#
自我调控意识协作性
自主
- 提倡教育目的“社会本位论”代表人物有（）性格评价的标准是该社会的（）2001年7月颁布的18种《新课程标准（实验稿）》的基本特点是（）“直接教学”又称（）赫尔巴特#
福禄贝尔
涂尔干#
孔德#
裴斯泰洛齐文化标准
政治
- “课程”一词最早出现于（）制度化的教育是指具有()的按年龄分级的教育翩度。教师的知识素养应当包括（）《学记》
《朱子全书•论学》
《五经正义》#
《论语：》A．一定层次结构#
B．定型的教育组织形式
C．教育实体
D
- “建国君民,教学为先”揭示了教育的重要性以及（）中国的科举制度开始于()教育与人的关系
教育与政治的关系#
教育与经济的关系
教育与文化的关系A．明清时期
B．两汉时期
C．隋唐时期#
D．魏晋南北朝时期
- 关于教学过程的本质问题,主要的观点是（）在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的()教学设计的依据包括（）认识过程说#
认识和发展过程说#
实践说#
交往说#
对话说A．苏格拉底
B．柏拉图
C
- 义务教育的基本特性是（）中国近代教育史上著名的教育家有()下述著作中反映柏拉图的教育思想的是()。下列哪个过程属于问题解决？（）强制性#
普遍性#
义务性
全民性
特殊性A．陶行知#
B．徐特立#
C．蔡元培#
D．杨贤
- 具有代表性的课程理论主要有（）下述著作中反映柏拉图的教育思想的是()。学科课程#
校本课程
经验课程#
国家课程
综合课程#A．《理想国》#
B．《政治学》
C．《论演说家的教育》
D．《民本主义与教育》柏拉图的教育
- 班主任对学生进行精神关怀的基本内容包括（）（）是教师职业的基本要求。学生生活环境会影响到学生的成长与发展,在诸多因素中,对学生具有“保护功能”与“发展功能”的因素是（）关心#
理解#
尊重#
公平
信任#关爱学生
- 是教师职业的基本要求（）《普通教育学》的作者是()普通中小学的教育目的包括（）教学过程中最基本的一种关系是（）关爱学生
为人师表
爱岗敬业
爱岗守法#A．夸美纽斯
B．赫尔巴特#
C．昆体良
D．冯特体育#
智育#
德
- 《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育的任务是（）教育学作为一门学科在大学里讲授．最早开始于德国哲学家()贯彻落实国家教育方针政策#
实施素质教育#
提高教育质量#
实现适龄儿童、少年的全面发展#
培养合格的
- 弗洛伊德认为,人的本能是最基本的自然本能,它是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。这是一种（）狭义的教育主要是指()在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的()最早提出完整的
- 教师的能力包括（）提出“最近发展区”理论的教育家是（）单独呈现条件刺激就能引起的反应叫（）。认为“教育就是个人经验的不断扩大和积累,教育过程就是教育目的,教育之外没有任何目的”的教育家是（）语言表达能力#
组
- 一般来说,教师的职业特点包括（）青少年社会化的主要场所是（）全民教育思想的正式提出,始于（）教育情境可以利用文字、音像等多种方式表示教育行为的诸多因素的运行,其中主要因素有（）青少年是社会权利的（）《教
- 德育目标的具备的特征是（）我国中小学学生品德评价的常用方法包括（）创立社会模仿模式的教育家是（）阶级性
历史性#
社会性#
价值性#
教育性整体印象评价法#
操行计量评定法#
个体内差异评价法
操行评定评价法#
终
- 教师教学的基本功包括（）制度化教育或正规教育形成的主要标志是近代的()我国教育性质的根本所在是（）听
讲#
写#
画#
演#A．特殊教育系统
B．职业教育系统
C．学校教育系统#
D．社会教育系统促进国民素质的提高
社
- 新一轮课程改革提出,让学生“学会生存,学会关心,学会尊重、理解和宽容,学会共同生活,学会创造”。这体现出了什么样的课程改革理念（）教学设计的特征包括（）教育是培养人的活动,从成分上进行分析包含（）根据强化对行
- 教育能够具有创造和更新文化的作用,这主要体现在（）测量与测验所得到的结果,只有通过（）才能判断这种客观描述的实际意义。传播新思想#
推进文化的创造#
促进文化的更新#
推动文化交流
促进新生一代创新精神、创新
- 当前我国存在的主要学校系统包括（）品德与态度共同的成分是（）。构成教学过程的基本要素有（）普通教育的学校系统#
专门教育的学校系统#
成人教育的学校系统
特殊教育的学校系统
国际教育的学校系统#认知#
情感#
- 教育目的的类型包括（）检查评价教育活动的重要依据是（）“课程”一词最早出现于（）制定教育目的的依据有（）布鲁纳提出,要让学生适时地知道自己的学习结果,体现了教学原则中（）国家教育目的#
培养目标#
课程目标#
- “讲授法”是中小学各科教学的一种主要教学方法,具体包括（）把“刺激-反应”作为行为的基本单位,认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）我国古代教育家荀子说：“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,与之俱黑”。这里强调的
- 课程设计的表现方式是（）我国古代最早的成体系的古代教育学作品是（）实现道德动机的手段以及对人的品德作出评价的客观依据是（）课程目标
课程计划#
课程标准#
教材#
课程评价《论语》
《大学》
《学记》#
《中庸
- 新课程改革中对教师角色提出的新要求是成为（）“对思想认识问题不应采用‘堵’或‘压’的方法,而是重在疏导”这句话反映了德育的（）认为“教育起源于儿童对成人的无意识模仿”,符合下列哪种观点（）学生学习的促进者#
课程
- 《未成年人思想道德建设实施纲要》颁布的时间是（）教学工作的基本规范是（）相对于系统的学科知识而言,侧重于学生直接经验的一种课程形式是（）社区在发展教育中的功能包括（）1993年10月31日
1995年9月1日
2004年3
- 《中华人民共和国教师法》立法的法律依据是（）非常适合于教师对研究结果的表达的是（）“为学生创造良好的学习条件和环境,使学生掌握科学的学习方法,逐步形成独立学习的技能”,是学习方法指导的（）素质教育的基本特
- 学校与家庭联系的形式包括（）体育的基本任务包括（）在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价是（）中国古代学校课程要素的重点是（）品德的主要成分包括（）当前我国存在的主要学校系统包括（）相互访问#
- 教师劳动的特点包括（）“学会求知,（）,学会共处,学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱,也是每个人一生成长的支柱。特殊的复杂性#
强烈的示范性#
显效的长期性#
劳动量的隐含性#
劳动的协作性#学会合作
学会做事#
学
- 现代教育对教师提出的基本要求是（）照里士多德认为,教育应该是()的。教育对象的千差万别、教育条件的千变万化要求教育工作者要因人、因地、因时制宜,这突出体现了教师劳动的（）因材施教
提倡素质教育
教师的专业发
- 社区在发展教育中的功能包括（）服务功能#
教育功能#
宣传功能#
经济功能#
协调功能#
- 世界上最早的学校出现在（）现代教育制度的发展方向是（）测量与测验所得到的结果,只有通过（）才能判断这种客观描述的实际意义。埃及#
中国
印度
希腊职业教育制度
终身教育制度#
高等教育制度
基础教育制度教学评
- 我国道德规范的层次依次是（）强调儿童在教育中的中心地位．以儿童中心主义著称的教育采是()提出“化民成俗,其必由学”的著作是()。在后现代课程标准中,最重要的特性是（）教师利用模范、典型人物的优秀品德对学生进行
- 教学计划的基本内容是（）中小学素质教育的内容是基础知识、基本技能、基本观点、基本行为规范、基本学习生活能力等方面的教育,是为人的生存与发展增强潜力的教育。这体现出素质教育的哪一特征（）首创了“教师作为研
- 中小学素质教育的内容是基础知识、基本技能、基本观点、基本行为规范、基本学习生活能力等方面的教育,是为人的生存与发展增强潜力的教育。这体现出素质教育的哪一特征（）隐性课程又称（）全体性
基础性#
开放性
全
- 根据教学的任务,课可以分为新授课、巩固课、技能课和（）平常所说的三结合教育,指的是（）演示课
练习课
讲授课
检查课#学校、家庭、社会三结合#
教师、学生、教室三结合
历史、现实、未来三结合
教科书、实验室、网
- 明确提出“使人类教育心理学化”的口号,应该具备的素养有（）既是教育评价的基础和重点,有教育研究意识#
独立的研究精神#
掌握教育教学研究的基本方法#学业评价
品德评价
技能评价
学生评价#创设问题情境#
合作学习
强
- 认为教育就是社会生活本身,是个人经验的不断扩大和积累,教育过程就是教育目的。这种观点符合哪种教育目的论的观点（）“学会求知,学会共处,学会做人。”这是21世纪教育的四大支柱,也是每个人一生成长的支柱。认为“教育
- 我国中小学课程内容的组成部分包括（）“对基本概念的感知、理解”属于（）《中华人民共和国教师法》立法的法律依据是（）教师运用生动形象的语言描述,使学生产生所描绘事物的表象。这体现的教学原则是（）教师的职业
- 最具有代表性的教材是（）中小学素质教育的内容是基础知识、基本技能、基本观点、基本行为规范、基本学习生活能力等方面的教育,是为人的生存与发展增强潜力的教育。这体现出素质教育的哪一特征（）教科书#
教学参考
- 家庭教育、社会教育、的协调一致、互相配合,有利于实现各种教育间的互补作用,从而加强整体教育的有效性？（）杜威实用主义所提倡的主要教育观点有()《普通教育学》的作者是()《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20
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