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- 测验的主要指标有信度指标、效度指标、（）。组织教学活动的环节包括（）。以下关于培训项目开发实质的描述,不正确的是（）。（）是岗位职务分析的第一步,也是最为关键的环节。培训评估标准有（）和概括性问题描述两
- 培训质量的控制过程包括（）。从培训项目开发内容看,培训项目开发主要有（）、及时性开发和前瞻性开发等方法。A、分解确定培训需求#
B、设计和策划培训#
C、组织和实施培训#
D、评价培训效果#
E、培训监视#A、积累性
- 组织教学活动的环节包括（）。（）是教师“教”的方式和由教师指导的学员“学”的方式的综合编写教案的基本要求（）制定培训教学大纲的步骤有：（）撰写培训教学大纲等。在教学系统设计要点中,（）主要是指学习活动的安
- 对岗位描述的工作要点进行归纳总结,主要包括关键岗位的（）。培训课程开发可以通过分析（）分析企业人员素质需求等方面来选择课题。（）是了解员工岗位信息最好的方法以下哪些选项是决定个人需求的客观因素（）。在
- 培训项目开发包括（）,以及开发方案的论证审定等一整套环节。（）是企业培训中最古老也是应用是广泛的方法（）是教师“教”的方式和由教师指导的学员“学”的方式的综合根据对受训者的人格特征测评结果、给出对其培训的
- 需要对培训评估方案形成共识的关键要素是（）工作实践与工作日写实法是了解（）的最好方法一般职业能力测验是一种测量人们（）的测验。备课基本原则中,教学内容的（）指教学过程的设计要以教学的内容为核心。企业培
- 培训教材开发组织工作的主体内容是确定任务、确定教材选题、确定编写人员、制定编写计划和（）。企业培训教学目的的建立在对（）系统内外环境分析的基础之上。一般职业能力测验是一种测量人们（）的测验。企业培训教
- 教材开发设计的内容包括（）。企业培训教学目的的建立在对（）系统内外环境分析的基础之上。A个人风格一般包括（）性格和行为风格三方面。工作实践与工作日写实法是了解（）的最好方法以下（）不属于培训课程开发的
- 企业培训教学场所所泛指教学活动使用的（）。（）是教师“教”的方式和由教师指导的学员“学”的方式的综合企业培训教学效果的检测和评价包括（）和业务评价。企业培训教学目的的建立在对（）系统内外环境分析的基础之上
- 企业培训师选拔与使用的基本要求是（）。备课基本原则中,教学内容的（）指教学过程的设计要以教学的内容为核心。个人风格一般包括（）性格和行为风格三方面。（）是了解员工岗位信息最好的方法企业职工教育培训投资
- 教育培训发展的基本规律,是其自身固有的、内在的必然联系,包括（）。以下哪项是培训评价方案包括的基本内容（）在岗位职务描述准备阶段中,了解基本情况的内容包括（）。（）是指学员分成若干小组,然后在培训师的组织
- 以下观点错误的有（）。培训教材开发组织工作的主体内容是确定任务、确定教材选题、确定编写人员、制定编写计划和（）。企业职工教育培训投资包括（）。所谓人员素质测评,就是指综合运用（）等科学的理论、技术和方
- 培训教材选用与开发的依据是（）。以下哪项是培训评价方案包括的基本内容（）企业培训教学目的的建立在对（）系统内外环境分析的基础之上。A个人风格一般包括（）、性格和行为风格三方面。根据对受训者的人格特征测
- 拓展培训可以使企业实现的培训目标有（）。（）是教师“教”的方式和由教师指导的学员“学”的方式的综合劳动力市场是通过（）的运动,实现劳动力资源科学配置。（）是对培训质量、培训工作要求的具体规定,是衡量整个培训
- 经济发展过程中的外部性表现类型有（）。（）是企业培训中最古老也是应用是广泛的方法编写教案的方法有：深入研究教案的关键要素与内容、（）。以下观点错误的有（）。一个高效的团队不仅讲求彼此合作默契,更讲求（
- 远程教育培训网络一级中心的职责有（）。以下哪项是培训评价方案包括的基本内容（）教材开发设计的内容包括（）。根据工作特质模型,任何工作都可以用（）等核心任务制度来描述。个人风格一般包括（）、性格和行为风
- 以下（）不属于培训课程开发的特征。企业培训教学效果的检测和评价包括（）和业务评价测验的主要指标有信度指标、效度指标、（）。编辑培训教材的方法包括（）。事例研究法大体有哈佛方式、（）和事件处理过程训练法
- 编写教案的方法有：深入研究教案的关键要素与内容、（）。远程培训的基本特征是：双向通信机制；培训组织的影响、应用技术媒体；（）。根据工作特质模型,任何工作都可以用（）等核心任务制度来描述。一个高效的团队
- 开展培训质量管理工作的基本原则包括（）。以下观点错误的有（）。（）是一种课时环节教学模式。A、预防性原则#
B、科学性原则
C、灵活性原则
D、协作性原则#
E、全程控制、全员参与的原则#A、培训是消费和成本#
B、
- 远程培训的基本特征是：双向通信机制；培训组织的影响、应用技术媒体；（）。编写教案的基本要求（）企业培训教学效果的检测和评价包括（）和业务评价（）是了解员工岗位信息最好的方法需要对培训评估方案形成共识的
- 组织开发培训教材要做到组织管理的落实,具体指（）。根据对受训者的人格特征测评结果、给出对其培训的（）,是进行个性特征分析的最终目的。经济发展过程中的外部性表现类型有（）。培训教材开发组织工作的主体内容是
- 备课时要特别把握的要素有（）。以下哪项是培训评价方案包括的基本内容（）企业培训师选拔与使用的基本要求是（）。以下关于培训项目开发实质的描述,不正确的是（）。备课的基本要领是领会大纲、（）了解学员和实习
- 测验的主要指标有信度指标、效度指标、（）。需要对培训评估方案形成共识的关键要素是（）培训活动的本质属性可以表述为：培训即是一种教育活动,又是一种（）。A、标准化#
B、常模#
C、难度指标#
D、区分度指标#
E、
- 在制定评价指针体系后,还必须确定（）才能进行正确的分析与判断拓展培训可以使企业实现的培训目标有（）。对岗位描述的工作要点进行归纳总结,主要包括关键岗位的（）。以下哪些选项是决定个人需求的客观因素（）。（
- 工作实践与工作日写实法是了解（）的最好方法（）决定课程的设计方向和形式备课基本原则中,教学内容的（）指教学过程的设计要以教学的内容为核心。远程教育培训网络一级中心的职责有（）。从培训项目开发内容看,培训
- 以下哪项是培训评价方案包括的基本内容（）以下（）不属于培训课程开发的特征。科学的培训工作过程是（）。教材开发工作总体计划的内容主要包括教材开发组织工作计划和（）两方面。企业培训教学目的的建立在对（）系
- （）是岗位分析维度文件的三大主要维度之一（）是企业培训中最古老也是应用是广泛的方法（）是一种课时环节教学模式。备课时要特别把握的要素有（）。事例研究法大体有哈佛方式、（）和事件处理过程训练法三种。（）
- （）是了解员工岗位信息最好的方法备课基本原则中,教学内容的（）指教学过程的设计要以教学的内容为核心。组织开发培训教材要做到组织管理的落实,具体指（）。以下观点错误的有（）。备课基本原则中,教学内容的（）
- 企业培训教学目的的建立在对（）系统内外环境分析的基础之上。（）决定课程的设计方向和形式教材开发设计的内容包括（）。培训质量的控制过程包括（）。科学的培训工作过程是（）。一个高效的团队不仅讲求彼此合作默
- 企业培训教学管理的（）系统包括教学场所和教学设施两大方面。编写教案要深入研究模式设计、（）设计、问题设计、语言设计和结尾设计。企业职工教育培训投资包括（）。岗位描述工作的（）阶段,其主要任务是根据所收
- 培训课程开发可以通过分析（）分析企业人员素质需求等方面来选择课题。（）是一种课时环节教学模式。企业扩大利润的需求
企业发展规划需求
预测企业进入市场的潜在需求#
预测企业发展潜在需求指导法
训练法
讲授法#
- 个人风格一般包括（）性格和行为风格三方面。以下哪项是培训评价方案包括的基本内容（）在制定评价指针体系后,还必须确定（）才能进行正确的分析与判断培训教材选用与开发的依据是（）。通过分析（）,提现培训师对培
- 企业培训教学效果的检测和评价包括（）和业务评价根据对受训者的人格特征测评结果、给出对其培训的（）,是进行个性特征分析的最终目的。以下关于培训项目开发实质的描述,不正确的是（）。在教学系统设计要点中,（）
- 根据对受训者的人格特征测评结果、给出对其培训的（）,是进行个性特征分析的最终目的。（）是一种课时环节教学模式。工作实践与工作日写实法是了解（）的最好方法培训课程开发要遵循一致性原则、系统性原则、（）原
- 编写教案要深入研究模式设计、（）设计、问题设计、语言设计和结尾设计。（）决定课程的设计方向和形式编写教案要深入研究模式设计、（）设计、问题设计、语言设计和结尾设计。编写教案的方法有：深入研究教案的关键
- （）是一种课时环节教学模式。制定培训教学大纲的步骤有：（）撰写培训教学大纲等。许多知名企业把提高员工的综合素质,挖掘员工的潜能作为企业发展的（）。创建学习型组织的基本要求是（）。指导法
训练法
讲授法#
- 企业培训教学目的的建立在对（）系统内外环境分析的基础之上。A（）是岗位分析维度文件的三大主要维度之一测验的主要指标有信度指标、效度指标、（）。制定培训教学大纲的步骤有：（）撰写培训教学大纲等。（）,就是
- 备课基本原则中,教学内容的（）指教学过程的设计要以教学的内容为核心。编写教案要深入研究模式设计、（）设计、问题设计、语言设计和结尾设计。编写教案的方法有：深入研究教案的关键要素与内容、（）。以下观点错
- 企业培训教学效果的检测和评价包括（）和业务评价。（）决定课程的设计方向和形式（）是企业培训中最古老也是应用是广泛的方法以下哪项是培训评价方案包括的基本内容（）在制定评价指针体系后,还必须确定（）才能进
- 根据对受训者的人格特征测评结果、给出对其培训的（）,是进行个性特征分析的最终目的。人力资源开发的基本工作程序是需求分析、（）设计培训课程方案、开发培训过程的组织及其检查、监督和指导；最后是培训效果评估
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