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- 直觉思维的特点是推理的（）1890年,美国个性心理学家（）发表了《心理测验与测量》的论文,介绍了他编制的第一套心理测验试题,并用这套试题测量了哥伦比亚大学的学生,使测验走出实验室直接应用于实际。测评报告分析中
- （）是心态的反应,心态是内心储忆和生理状态的结果。1879年法国心理学家（）在德国莱比锡大学设立了第一所心理实验室,实验中发现个体的行为相互间存在个别差异。当测评者事先对被测对象过于理想化时,在实际测评中就
- 从问题的性质来看,成功地解决一类问题,就是学会了对某种情境的反应,解决问题的过程表现在一个人的（）与对事物的实际操作的结合。问卷调查量表法进行问卷调查的主要方式是（）。人员素质测评的基本对象是（）职业能
- 关于思维创新过程的有关研究,（）所提出的思维创新过程最具有代表性。所谓（）,是相同人数最多的那个素质特征、分数或等级,它代表整体水平结构自然群中最大的典型群水平。当组织发展出现缓慢或停滞不前,甚至出现后退
- 思维的（）特征,使人能把获取的信息进行提炼。在各种测评方式中,（）中的信息沟通通道最多创造性解决问题的过程步骤分为（）。间接性
概括性#
目标性
逻辑性笔试
面试#
机试
情景模拟提出问题#
分析问题#
形成假设#
- 适应并满足知识经济发展的需要,是人才开发的（）。先分项测评,最后根据各测评指标的具体测评与选拔结果,报告一个总分数、总等级。其优点是总体上具有可比性,缺点是看不出具体优缺点的报告形式是（）结构化面试是指对
- 邓小平关于（）是第一生产力的理论是知识经济的核心内涵,也是对知识经济的高度概括。在公文处理这一测评方法中,一般要求测评对象在一定时间内处理信函、电话记录、电话等一些文件,这里的“一定时间”指的是（）（）思
- 创新还有一个最基本的要求就是（）,这是创新的本质要求。素质的第一特性是它的（）。它是个体行为发展与事业成功的必要条件,但不是充分条件。它说明了素质开发的必要性。配置性测评是人力资源管理中常见的一种素质测
- （）就是忍耐力,即把痛苦的感觉或某种情绪抑制住,不使其表现出来的能力。用许多字词规定各个标度的范围与级别差异,这是测评标度的（）投射技术根据其刺激的内容与形式可以分为（）专业技术人员是社会分工日益细化和
- 人力激励有一个（）问题,激励出现在员工最佳年龄区域,即人力能力发展的上升阶段、黄金阶段,其成果几率增长最快。素质测评的原则指的是（）基于胜任特征的员工素质测评可以帮助员工进行（）性格量表主要多包括（）在Z
- 人才开发工作的（）指人才开发的运作是否合乎逻辑和规律,是否经得起理论推敲和实践的检验。（）误差,是指测评者不是实事求是地对每个素质独立测评,而是依据其是否具有相关性特点而进行逻辑上的推断。所谓效度是指测
- （）是在思想上确定对象之间的异同的思维过程。党的十六届五中全会指出,要建立以（）的技术创新体系,形成自主创新的基本体制框架。以下属于评价人才开发工作的科学性的四项指标的是（）。分析
综合
比较#
分类企业为
- 奥尔森在其所著的（）一书中对创造及问题解决有系统地组织为四个阶段,提出所谓的创造性“力行”的思维过程。用一些等级顺序明确的字词、字母或数字揭示测评标志状态、水平变化的刻度形式,如“优”“良”“中”“差”、“A”“B”“C
- 从思维过程及其后果的本质看,思维的根本属性是（）（）这种测评形式,是在工作情境模拟测评的基础上发展起来的。在收集事实资料,评判结构效度时,常用的评判方法有（）评价中心作为人员素质测评的一种重要的技术方法,
- （）既是身体素质的最基础的部分,又是体力机能构成的最基本的结构形式。目前国内外最流行的心理测验有（）评价中心最主要的特点就是它的（）（）是表示认识、控制和调节自身情感的能力。体能强度#
精力状况
心理健康
- 人力激励有一个时效问题,激励出现在员工（）,即人力能力发展的上升阶段、黄金阶段,其成果几率增长最快。面试中,所谓（）原则是指主试人应该从多方面去把握考生的内在素质,应从整个的行动反应中系统地、完整地测评某
- 通过（）的处理,这些具体的对象在人脑中演变为抽象的存在；并且这些抽象的东西能够更准确、逼真地反映出那些具体存在的事物、现象的本质。学习人员素质测评的具体方法是（）灵感的特点和直觉一样具有（）对于一个城
- 人解决问题的（）是采取一种归纳推理的方式,从个别事实推论一般原理,研究能否从复杂的现象、资料中获得某种定律、法则的概括来说明问题。让应聘者自由发表意见或看法,以获取信息,避免被动的提问方式是（）胜任力模型
- 创新思维又称创造性思维,是指产生（）的思维活动。以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（）衡量测评结果有效性的参照标准是（）用许多字词规定各个标度的范围与级别差异,这是测
- 思维创新一般表现为当（）作用于人脑时,人脑对各种信息的分析、综合、比较、分类、抽象、概括、系统化等过程。所谓（）,是相同人数最多的那个素质特征、分数或等级,它代表整体水平结构自然群中最大的典型群水平。人
- 人解决问题的（）采取演绎推理的方式,从一般原理或概括出发,推导到问题的各个方面、各种个别的事例上去,研究解决的方案是否正确。在评价中心中,主试人观察被试者对文件的处理是否有轻重缓急之分,是有条不紊地处理并
- 创新并非一般意义上的创造新东西的简称,它富含特定的（）内涵在评价中心方法中,为避免评价人员的偏差和考虑到测评结果的客观性和全面性,对同一测评对象的评估采用的是（）采用克隆巴赫一致性系数检验了总问卷的信度
- 知识是唯一不遵守收益递减规律的（）。对不同的测评指标给予不同的权数值,其目的是使不同的测评指标的得分可以进行纵向比较,或者说使各测评指标的分数计量单位相等,这种形式指的是加权的（）无论是从潜在的个人特征
- （）这是情商中最基本、也是最先发展的能力效标是衡量测评结果有效性的参照标准、效标可分为（）选拔性测评操作与运用的基本原则是公平性、公正性、差异性、准确性与可比性。例如,要求整个素质测评过程对于每个被测
- （）的尺度在自觉不自觉地使人们认识到才华与能力两者之间并不等同。在建构测评标准体系时,将测评要素层层分解成测评目标、测评项目、测评指标,可以形成测评标准体系的（）结构。在管理人员选拔中,常常将“优秀管理者
- 智力是指个体以（）为核心的心理活动中最一般的综合能力。专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的（）。智商
思维#
思想
知识智力成果#
潜力成果
创新成果
实践成果
- 人才开发工作的（）是指开发技术的绝对或相对的效益如何,有否无效开发或低效运作。下面那种方法是与工作标准相比的绩效考评方法（）。运用一致性信度系数分析测评结果的信度时,要求测评同一个素质所得的分数之间的关
- （）是人类认识自然、改造自然和开展科学研究中思维运动方式的特征及其规律性。以下哪种形式不是工作分析在测评内容标准化过程中的具体表现形式（）。在评价中心方法中,为避免评价人员的偏差和考虑到测评结果的客观
- 专业技术是人类征服自然和改造社会过程中所取得的（）。在稳定性信度中,影响再次测评结果的因素是（）内容涉及心理能力素质和知识结构的测试题型为（）相对于传统的经济形态而言,知识经济（）。（）思维是一种以事物
- 思维过程要做到有序、连贯、合情合理就是思维的（）特征。使心理学和计算机相结合,使测评假设由“刺激—反应式”转化为“内心产生式”借用信息论、控制论、仿生学等新兴学科的理论,将素质测评置于更前沿、更科学的领域、
- 马克思主义则从实践的根本观点出发,确认了人的（）是人的本质属性,也是人的一种生存状态。按照观察者与被观察者的关系可将观察法分为（）用一些等级顺序明确的字词、字母或数字揭示测评标志状态、水平变化的刻度形式
- 不论是知识创新、技术创新还是管理创新,创新的主体都是（）。当测评者事先对被测对象过于理想化时,在实际测评中就会自觉或不自觉地提高测评标准,因而产生测评误差,这种误差称为（）。评价中心的测评对象人数一般为（
- 明朗阶段是经过酝酿后对一个问题苦思不解时,放松紧张的逻辑思维,从偶然情境给予的启发所发生的（）,突然使久未解决的问题明朗起来。哪项是一般职业能力测验的测试内容（）。现代社会已进入创新时代,管理程序变为（）
- 思维的间接性特征是大多数人类的（）的基础。以人力资源的合理配置为目的的素质测评是（）高等教育自学考试的合格线是以普通高校相同学历层次、相同课程的结业水平为参照标准。这种测评标准属于（）专业技术人员应通
- 思维的准确和大致表达就是思维的（）特征。下面属于从气氛设计上对面试进行分类的是（）。下面那一个是投射测验法的特征。（）先选择其一中介变量,把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行同一性的转化,对它们进
- 思维力特别是（）是智力的核心。再测信度系数是反映两个测评结果的变动情况,表示测评分数的稳定程度,所以再测信度系数又称（）提高自主创新能力是一项复杂的系统工程,需要全党全社会共同努力,从（）等方面形成鼓励和
- 国际上有一种公认的企业法则,叫“马特莱法则”,又称（）素质测评结果的解释可分为基于个人的解释反馈和基于组织的解释反馈两种形式,这种分类的依据是（）创新思维又称创造性思维,是指产生（）的思维活动。对于一个个体
- 信念是人的精神支柱,是（）的核心部分。标准误是指样本的变化性,是某种统计量在抽样分布中的标准差,是对测评结果误差的数值描述,它是揭示实得分数在（）附近变异的一个指标。评价中心应用中情境设计是十分重要的工作
- 高技术经济和知识经济指的都是一种以智力资源首要依托,以（）为支柱的经济。区分度,是指项目把具有不同素质水平的被测适当区分开来的（）能力。素质测评的（）原则,即要求素质测评对被测评者素质差异的反映要尽可能
- 智力具体地说,是人的心理活动中最一般的潜能及其转化的（）。评价中心应用中情境设计是十分重要的工作,一般考虑以下几个方面：①相似性,②（）,③逼真性,④主题突出,⑤难度适当。所谓（）,是相同人数最多的那个素质特征、
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