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- 加德纳首次提出并着重论述多元智力理论的基本结构的著作是（）1842年,马萨诸塞州的教育督察长霍拉斯？曼访问欧洲归来,撰写了一本著名的（）。日本军国主义的国家主义伦理的基础是1890年的天皇降诏（）美国综合中学被
- 1990年,西班牙在幼儿教育课程中试图发展的能力不包括（）在英国教育发展史上,标志着英国公共教育制度正式确立的事件是（）A．了解自己的身体
B．用不同的表达方式或交流方式形成社会关系
C．掌握拼写知识和简单的数
- 儿童不断成熟的内部组织和外部环境之间的相互作用的过程,皮亚杰称之为（）世界幼儿教育行政管理体系大致可以分为下面四个类型,其中让幼儿从出生到入小学前的保育和教育均在一个专门机构进行,并有一个专门部门负责,且
- 1984年全美幼儿教育协会制定并颁布了作为评定幼儿教育机构教育质量依据的（）皮亚杰认知发展理论中的核心概念是（）美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（）。德国为处于困难境地的幼小儿童家庭设立的免费援助
- 1938年,澳大利亚联邦政府第一次介入幼儿教育领域,并成立了（）把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程,皮亚杰称之为（）南非新教育研究基金会于1938年召开了一次大型的国际教育会议,会议的直接影响是成立了（）日
- 1949年日本公布法令将幼儿园的保姆改称为（）具有独立后印度教育发展史上里程碑意义的事件是（）美国幼教机构家长工作的内容不包括（）美国中学教学的一个特色是实行学分制和选修制,中学开设的选修课为（）各国教师
- 1909年,蒙台梭利总结了“儿童之家”的经验,出版了（）。美国第一所注重学术研究的研究型大学是（）,它首先创立研究生院,强调教学与科研的统一。1825年,在美国印地安纳州设立幼儿学校的是（）美国中学教学的一个特色是
- 瑞吉欧的方案教学首次以“儿童的百种语言”展览的国家是（）。皮亚杰认知发展理论中的核心概念是（）瑞典#
阿尔巴尼亚
泰国
美国图式#
同化
顺应
平衡
- 作为方案课程发展阶段的主要任务有（）。最著名的人文主义心理学家是（）1817年朱利安在巴黎《教育杂志》上连载发表（）,标志着比较教育的诞生。确定主题
制定概念图
展示结果
实地调查#A．马斯洛#
B．赫尔
C．斯金
- 在英国,幼儿教育和学前教育是两个不同的概念。学前教育通常指（）A．3岁前的儿童教育
B．5岁前的儿童教育#
C．7岁前的儿童教育
D．9岁前的儿童教育
- 重视礼仪教育体现了下面哪个国家的学前教育的特色？（）制订教育计划,编制教育预算,征收教育税,管理教职员的人事,管理、维修校舍,购买教材教具,为学生提供交通工具等,这些都是美国（）的职责皮亚杰儿童智慧发展理论
- 达尔文表现出非凡的（）。社区学前教育比较发达的国家有（）。没有任何核发执照、立法、监控和管理学前教育机构的国家是（）开办第一所“公寓幼儿学校”或称“儿童之家”的是（）美国师范教育课程包括（）。A．自知－自
- 1855年创立了美国最早的幼儿园的是（）结构功能主义对比较教育的影响,主要表现为比较教育注重对（）之间的关系进行分析和研究。日本的第一次幼儿园教育振兴计划的目的是（）开办第一所“公寓幼儿学校”或称“儿童之家”
- 根据皮亚杰的理论比较复杂的逻辑思维出现在（）。1817年朱利安在巴黎《教育杂志》上连载发表（）,标志着比较教育的诞生。日本的高等教育分为哪三级结构（）感知运动阶段
前运算阶段
形式运算阶段#
具体运算阶段《教
- 神经生理学和神经心理学对大脑损伤病人的研究为多元智力理论提供了（）。帝国时期,德国的实科学校以（）、（）和（）为主。1870年,英国教育署长福斯特提出了一项教育法案并获得议会通过,这项法案是（）在英国教育发
- 皮亚杰认为在心理发展中最重要起决定因素的是（）。美国第一所注重学术研究的研究型大学是（）,它首先创立研究生院,强调教学与科研的统一。在日本,提倡“律动游戏”和“表演游戏”的教育家是（）19世纪初,在西班牙有一种
- 1982年,韩国的《幼儿教育振兴法》中将“新村合作幼儿园”更名为（）。法国现代（）是法国高等教育的主体,由（）管理。比较教育学家霍尔姆斯提出的重要比较教育研究方法是（）农忙期幼儿园
幼儿之家
新村幼儿园#
托儿所
- 最早将敏感期的概念引入儿童发展并运用于儿童教育中的是（）。1770年,法国新教派牧师奥柏林创立（）蒙台梭利#
皮亚杰
加德纳
马拉古兹A．幼儿学校
B．编织学校#
C．母育学校
D．保育学校
- 社区学前教育比较发达的国家有（）。奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是（）法国的大学校主要有以下特点（）“封闭型师范教育”的优点是（）中国
俄国
日本#
德国《比较教育的研究计划与初步意见》#
《比较教育》
- 在德国出现的以婴儿和学步为对象的援助项目是（）。20世纪90年代以来,比较教育研究领域有了较大拓展,在国际化的历史背景下把“（）”也纳入了比较教育研究的理论视野。首次在高等学校设置比较教育课程的国家是（）在英
- 日本第一所学前教育机构产生于（）。制订教育计划,编制教育预算,征收教育税,管理教职员的人事,管理、维修校舍,购买教材教具,为学生提供交通工具等,这些都是美国（）的职责汉斯运用的研究方法是（）日本第一所学前教
- 1988年,由于巴西政府对学前教育兴趣的减弱,而撤消了（）。美国完成普及6－8年义务教育的时间大约是（）属于“社会科学方法时代”的代表人物是（）目前,德国主要的学前教育机构的创办人是（）1990年前,培养法国母育学校
- 在新西兰的学前教育机构中,尚未纳入学前教育网络之中的是（）。瑞吉欧幼教体系中最有特色的是（）法国完整的传统教育制度形成于（）英国比较教育学家埃德蒙金的代表著作是（）毛利语言所
儿童保育中心
游戏中心
家庭
- 1855年,舒尔兹在威斯康星创立了美国最早的（）。费利托娜发起了（）1965年秋,美国开始在全国范围内实行（）英语幼儿园
法语幼儿园
德语幼儿园#
俄语幼儿园托儿所运动
幼儿学校运动#
提前开始运动
幼托一体化运动A．
- 在德国最早且最负盛名的是侯爵夫人巴乌利美开设的（）。世界幼儿教育行政管理体系大致可以分为下面四个类型,其中让幼儿从出生到入小学前的保育和教育均在一个专门机构进行,并有一个专门部门负责,且这个部门通常是健
- 1959年以后成为苏联学前教育机构中的主要类型的是（）。日本现行的中央教育行政机构是（）。巴西的幼儿教育属于（）托儿所
托儿所－幼儿园#
特殊幼儿园
学校幼儿园教育部
文部省#
国家教委
联邦教育部A.义务教育B.基
- 法国母育学校的第三目标是（）。教育国际化可能对第三世界国家民族文化传统产生以下不利的影响（）使儿童形成自己的人格
使儿童社会化
使儿童接受学校教育
使儿童进行学习和练习#强化其教育发展对西方的依赖关系#
有
- 1869年在彼得堡发行了俄国最早的学前教育刊物（）。美国现行法定义务教育年限是（）美国的学位主要包括（）。《幼儿园》#
《幼儿教育》
《学前教育》
《学前研究》联邦政府统一规定9年
各州规定9～12年不等
联邦政府
- 日本实行第一次幼儿园教育振兴计划的时间是（）。1956年
1961年
1964年#
1965年
- 1966年由伯赖特和恩格尔曼创立的,在美国早期较有影响的学前课程模式是（）。在英国,下列由教育部门举办的学前教育机构是（）。美国学前教育机构的主要类型是（）英国教育行政的最大特点是实行（）比较教育研究必须坚
- 光谱方案的理论基础主要是多元智力理论,此外吸收了（）独立后至南北战争前,美国各地建立了许多（）。为了行使更多的联邦职权,联邦德国在l969年10月成立的中央一级教育行政机构是（）1973年7月,苏联最高苏维埃通过了
- 在英国的日间托儿所中对于年纪大一些的孩子来说,成人和儿童的比例为（）。教育国际化对第三世界国家教育发展的积极作用主要有（）1∶3
1∶4#
1∶10
1∶13A．可以弥补第三世界国家智力资源的匮乏#
B．有利于第三世界国家
- 南非有一种以为儿童提供社会经验为目的的学前教育机构叫（）下面属于狭义的学前教育机构的是（）美国现行学制中,小学学制有八年制、（）、四年制几种。课后托管中心
联合保育机构
多元文化学校
幼儿游戏小组#幼儿保
- 皮亚杰把儿童智慧发展分成四个阶段,依次是（）社区学前教育比较发达的国家有（）。苏丹目前有四种学前教育机构,其中历史最为悠久的是（）感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
感知运动阶段、形式
- 80年代以来,世界各国学前教育目标有一个明显的变化,就是强调（）凯果玛是法国（）1855年创立了美国最早的幼儿园的是（）美国中等教育学制主要有（）几种。智育中心
个性发展
情感发展
整体发展#“日间看护中心”的先驱
- 被誉为法国“母育学校”的先驱是教育家（）。苏联的第三次学前教育改革强调（）美国第一所幼儿师范学校创办于（）为了在教育政策上使各州取得最低限度的统一,德国建立了一系列协调机构,目前主要有（）奥柏林
柯夏
凯果
- 在英国,下列由教育部门举办的学前教育机构是（）。被赞誉为德国教育的“第二根支柱”的是（）除了柏林和北威州,德国的大多数州法定普通义务教育为（）美国高等学校主要包括以下几种类型（）日托中心
游戏小组
幼儿班#
- 蒙台梭利教育内容中最重要的而且最有特色的部分是（）结构功能主义对比较教育的影响,主要表现为比较教育注重对（）之间的关系进行分析和研究。苏联第三次学前教育改革的标志是公布了（）英国的幼儿教育通常指（）在
- 瑞吉欧幼教体系的主要特色是（）《罗宾斯报告》发表后,教育和科学大臣（）正式提出了高等教育双重制的设想。皮亚杰的认知发展理论涉及的四个基本概念是（）海伊斯科普课程的一日生活安排包括（）皮亚杰认为制约儿童
- 对英国的幼儿学校的发展作出重要贡献的人是（）。南非有一种以为儿童提供社会经验为目的的学前教育机构叫（）人们所说的“蒙台梭利教育法”的三根支柱,是指蒙台梭利教育体系中的教育目的、教育内容和（）在朱利安和康
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