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- 以下儿童个体发展的哪一特点体现了对残疾儿童进行教育的重要依据（）A、儿童的身心发展具有顺序性
B、儿童的身心发展具有不平衡性
C、儿童的身心发展具有个别差异性
D、儿童身心发展具有分化与互补的协调性#
- （）问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。（）检验虽然可靠,但有些假设不可能或不允许此操作．它是通过实践来检验,通过问题解决的结果来检验。A．常规性#
B．发明性
C．创造性
D．无结构的A
- 下列认为人的身心发展的主要力量来源于人自身的内在需要的人是（）A、荀子
B、洛克
C、孟子#
D、华生
- 心智技能的形成阶段有()A．原型操作#
B．原型内化#
C．原型认知
D．原型定向#
- 持个人本位目的论的教育学家为数甚多,其代表人物有（）A、卢梭#
B、夸美纽斯
C、福禄倍尔#
D、洛克
E、裴斯泰洛齐#
- 态度结构的能力结构更为复杂．因为态度包含()A．情感成分#
B．认知成分#
C．理性成分
D．行为成分#
- 教师犹如露珠,滋润着吐艳的花朵,犹如泥土,无私地奉献养分。这形象地说明了为人师表所具有的（）。2008年9月重新修订的《中小学教师职业道德规范》的颁布主体是（）。体现教师追求真理、探索真理、捍卫真理的科学精神
- 教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领班级学生,对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制一实现教育目标的组织活动过程是（）在教师主持下全班同学都参与的活动叫（）A、教学
B、德育
C、班级管理#
D
- “循序而渐进,熟读而精思。”由（）提出。A、孔子
B、孟子
C、朱熹#
D、老子
- 金钱草的功效是（）国家对某一学科的教学内容及进度作出规定的指导性文件称为（）。素质教育的重点是培养学生的创新精神和（）。利水通淋
利湿退黄,利尿通淋,解毒消肿#
利水通淋,退黄
利水通淋,安神健脾教学计划
课
- （）是学校精神风貌的集中表现。学生文化的成因有（）教育结构从横向上,分为（）A、观念文化#
B、课程文化
C、物质文化
D、制度文化A、学生个人的身心特征#
B、同伴群体的影响#
C、师生的交互作用#
D、家庭的社会经
- 选答型试题可以分为（）A、简答题
B、是非题#
C、多项选择题#
D、组配式试题#
E、论述题
- 德育过程的理论基础是()贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的原则的基本要求有（）A．掌握知识
B．激发情感
C．道德内化#
D．活动和交往A、爱护、尊重和信赖学生#
B、引导学生参与情境的创设
C、合理正确、明确具体和
- 人格障碍是()的产物。示范法由于范例的不同有()A．个体先天素质
B．后天教养
C．不良习惯
D．个体先天素质与后天教养#A．辅导教师的示范#
B．角色的示范#
C．他人提供的示范#
D．电视、录像的示范#
- 我国中小学课程内容的组成部分包括（）政治对教育作用的第三个手段是（）修身、齐家、治国方面的准备知识
关于自然、社会和人的基础知识#
某些社会活动方面的经验#
关于提高能力的经验#
培养情感的内容#法律#
通过一
- 下列属于社会本位目的论的观点有（）A、君子欲化民成俗,其必由学乎#
B、古之王者,建国君民,教学为先#
C、今生只是永生的准备
D、君子学道则爱人,小人学道则易使也#
E、为人在世,可贵者在于发展,在于发展各人天赋的内
- 一定社会条件下．决定教育领导权的社会因素是()学校文化的核心是（）A．政治经济制度#
B．社会生产力水平
C．社会文明程度
D．学校教育制度A、物质文化
B、组织文化
C、制度文化
D、精神文化#
- 如果一个人确认某种紧张情景不能改变或控制时,()就取代焦虑成为主要症状。A．抑郁#
B．强迫
C．恐怖
D．紧张当人确信某种紧张情景不能改变或控制时,情绪会变得更低落,这时抑郁逐渐取代了焦虑。
- A居民区的月底统计用电情况,其中有3户用电45度,5户用电50度,则平均用电()度。《史记》中的“世家”主要写的是哪些人物?()地方人民政府对违反《中华人民共和国教师法》规定,应当责令其（）。41
42
45.5#
46帝王
王侯#
- 课程的具体表现包括()教科书编写遵循的原则为（）A．教科书#
B．教学大纲#
C．各门学科
D．课外活动A、科学性、操作性、基础性、适用性
B、普遍性、思想性、基础性、适用性
C、科学性、思想性、基础性、适用性#
D、
- “人是唯一需要受教育的动物”,这是（）的言论。个体发展过程中,在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为（）A、卢梭
B、洛克
C、康德#
D、柏拉图A、个性差异
B、年龄特征#
C、关键年龄
D、心理特征
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