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- 罗马共和后期的办学形式,主要以（）为主斯巴达的教育目的是要把贵族子弟培养成（）家庭教育
私立学校#
官方办学
书院身心和谐的公民
英明的治国者
保家卫国的战士#
雄辩家
- 奥古斯丁是（）时期的宗教神学家。宗教改革时期梅兰克吞创立了（）古罗马末期#
中世纪早期
中世纪后期
文艺复兴时期拉丁文法中学#
文实中学
文科中学
实科中学
- 培养演说家与政治家,主要发生在古罗马的（）洛克认为,教育的目的就是培养绅士。绅士既要由健康的体魄,也要有德行、（）、礼仪和学问。程序教学的心理学基础是（）。二十一世纪,在经济、政治等因素的共同推动下,世界
- 培养农民―军人,主要发生在古罗马的（）柏林大学的四大学院制不包括（）不是智者派共同的思想特征的是（）王政时期
共和早期#
共和中晚期
帝国时期A、哲学学院
B、神学院
C、理学院#
D、法学院相对主义
个人主义
理性
- 托马斯．阿奎那的代表作是（）对哥廷根大学产生影响最大的事情是（）下面关于德国为大学里面留出的自由天空说法错误的是（）在古代印度教育中,随着奴隶制的不断发展,形成一套严格的等级制度,最高一级的称为（）夸美
- 最早提出班级授课初步设想的教育家是（）马卡连科根据集体运动的规律提出了（）马卡连柯认为（）是教育事业成功的首要条件。亚里士多德
昆体良#
莫尔
夸美纽斯实践教育
前景教育#
社会教育
生活教育教育过程的目的#
- 《雄辩术原理》是古罗马教育家（）所撰写拿破仑把原属于德国的哪部分土地划归为法国领土（）蒙台梭利关于幼儿教育的内容,方法的主张有（）。西塞罗
塞涅卡
奥古斯丁
昆体良#A、多瑙河右岸
B、多瑙河左岸
C、莱茵河右
- 古罗马帝国时期,主要培养（）乌申斯基的教育代表作是（）下列各项,对当今中等教育发展趋势描述准确的是（）。为适应二十一世纪经济、文化、政治发展的需要,各国都在进行基础教育培养目标的改革。改革的共同特征是（
- 卡夫卡是（）世纪（）文学的杰出代表之一。以下几位思想家,相比之下,其思想与其他三位差别最大的是（）西欧中世纪大学所设学科一般为（）以下几位哪一个不是法国启蒙运动的代表人物（）在西方,福禄培尔是近代学前教
- 中世纪将宗教教育和武士教育合为一体的教育是（）马克思大学二年级在哪个大学度过（）在哪里可以体现德国和美国大学之间的亲缘关系（）普林斯顿大学为接收流亡科学家成立的组织叫做（）提出“自然教育”思想的代表人物
- 以下不是中世纪前期骑士教育的教育阶段的是（）在法国教育史上,有“技术教育的宪章”之称的法案是（）。在赫尔巴特教学理论当中,与教学的“联想”阶段相对应的学生的“兴趣”阶段是（）家庭教育
礼文教育
礼童教育#
侍从教
- 骑士教育属于（）教育德国现代化的大学要求学生入学要有一种新的动机是（）家庭A、公民的义务#
B、为谋生而学习
C、为面包而学习
D、为生存而学习
- 西欧中世纪后期产生的城市学校是一种（）学校。在英国教育史上,促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合,形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是（）。下面哪一个大师不是从哥廷根大学的学子（
- 赫尔巴特提出的教学“形式阶段”的第3个阶段是（）在文艺复兴时期众多人文主义者中,倡导“公共、平等、普遍的教育”的是（）。苏联在20世纪20年代曾在学制方面建立了（）在古代阿拉伯,儿童满（）岁,就应学习礼拜,可开始
- 西欧中世纪的教会学校主要有修道院学校、（）和（）。读遍德国八大名校的是（）弗里德里希二世请哪位哲学家作为普鲁士的国师（）主教学校；堂区学校A、马克思
B、戈培尔#
C、恩格斯
D、瓦格纳尔A、卢梭
B、弗兰克
C
- 18世纪后期德国教育家巴西多创办的“泛爱学校”采用了一种新的教学方式,这一教学方式被称为（）的教育马卡连柯认为正确教育的方式应该尽力设法不和个别人发生关系,而只和集体发生关系,使每个学生都不得不参加共同的活
- 杜威是现代最著名的美国（）教育理论家。被誉为“幼儿园之父”的教育家是（）。拜占廷的世俗教育有（）。下列哪些著作是由苏霍姆林斯基所写？（）实用主义赫尔巴特
苏霍姆林斯基
蒙台梭利
福禄倍尔#初等教育#
中等教育
- 西方第一本专门论述教育问题的著作是（）被纳粹党征服的第一批组织是（）德国在纳粹政府统治时期,学校教育出现了全面倒退,（）课程最受重视。一度,在我们国内也出现了“公立学校私营化”的口号。这是20世纪80年代美国
- 西欧第一所中世纪大学是（）实行由国家统一领导与地方分权同时并存的教育领导体制的国家是（）。日本教育家福泽渝吉的教育代表作是《文明论概略》和（）裴斯泰洛齐是（）著名的民主主义教育家。赫尔巴特的教育性教学
- 二战以后,指导日本教育进行重大改革的根本大法是（）社会福利保险制度是由（）提出的。依据统觉理论,赫尔巴特为课程设计提出了（）原则。《教育基本法》A、瓦格纳#
B、瓦格纳尔
C、俾斯麦
D、卡拉扬集中,分散
相关,
- 在进步教育运动中,美国教育家沃特的主要贡献在于创立了（）现代大学与之前的高等教育机构最大的区别是（）全世界第一个图书馆学的教授岗位是由（）大学开创的。以下作品哪一个不是夸美纽斯的代表作（）夸美纽斯在道
- 公立学校私营化,是美国进行公立中小学办学体制改革的主要措施之一。这项措施有不同的实施形式,主要包括（）。大学是在公元多少世纪,西欧社会产生的特殊的教育机构（）从1901年到2001年,全世界诺贝尔获奖者中拥有犹太
- 英国的“公学”事实上是一种（）学校。对中世纪欧洲大学影响最大的事件是（）第一个提出“全民教育”思想的是谁（）全世界第一个图书馆学的教授岗位是由（）大学开创的。《巨人传》是文艺复兴时期人文主义者（）的作品。
- 历史上最早倡导国家设置督学的教育家是（）。1914年,哥廷根大学自然科学学科教授的数量在德国位居（）主张“教育生物起源说”的是（）苏格拉底认为教育的培养目标是（）德国在纳粹政府统治时期,学校教育出现了全面倒退
- 以下不是17-18世纪德国中等学校类型的是（）。下列哪些著作是伊拉斯谟的代表作？（）文科中学
骑士学院
文实中学#
实科中学《基督教君主的教育》#
《论童蒙的自由教育》#
《西塞罗主义》#
《论灵魂与心灵》
《论国民
- 宗教改革时期梅兰克吞创立了（）文化清洗运动共有（）次浪潮。德国法学家研究的是什么法系（）在道德教育方面,西塞罗提出了的教育主张。（）昆西教学法的主要特征不包括（）在德育的教学方法上,英国教育家洛克认为正
- 19世纪80年代,日本国家主义教育制度确立与加强过程中,主要参照了哪国经验（）下面那一项不是德国的大学教授们为克服自由放任的资本主义的弊端所提出来的（）英
法
德#
美A、社会保险制度
B、国家福利
C、共产主义#
D
- 以下不属于19世纪末20世纪初俄国学校教育特点的是（）纳粹主义是哪种的激进主义（）法国启蒙思想家卢梭,撰写了著名教育哲理小说（）下列哪一位教育家不是存在主义教育的支持者（）阶级性
等级性
宗教性
民主性#A、左
- 具有浓厚经院主义色彩的学院是17-18世纪（）国特殊的中等学校类型。德国教授的学术自由体现在（）凯兴斯泰纳介绍的“公民教育”和“劳作学校”的关系是（）英
法#
德
美A、研究的自由上
B、教学的自由上
C、生活的自由上
- 柏拉图创办了一个学园,取名（）起源于公元前387年一些教育家称颂（）是现代初等学校各科教学法的奠基人。阿卡德米杜威
夸美纽斯
裴斯泰洛齐#
赞科夫
- 以下不属于17-18世纪英国教育特点的是（）在英国教育史上,促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合,形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是（）。被纳粹党征服的第一批组织是（）政府放任
宗教
- 以下不属于杜威教育目的观特征的是（）“智慧即美德”由古代教育家（）所提出现时性
内在性
多元性
社会性#苏格拉底#
柏拉图
亚里士多德
昆体良
- 以下不是17-18世纪法国大革命时期教育改革主张表现的是（）克莱因指出：科学的人物显然不仅在于解释世界,更在于（）在纳粹时代建立“雅利安物理学”的诺贝尔物理奖得主是（）早期欧洲社会的犹太人只有（）资格。最早提
- “唯名论”是一种具有（）倾向的经院哲学派别。唯心主义
唯物主义#
实用主义
实证主义
- 在西方教育史上首次提出双语学习问题的教育家是（）在文艺复兴时期众多人文主义者中,倡导“公共、平等、普遍的教育”的是（）。50年代末60年代初,在联合国教科文组织下制定的亚非拉三地的教育计划包括（）。柏拉图
亚
- 建立孟都宫廷学校――“快乐之家”的教育家是（）德国教授的学术自由体现在（）不属于柏林大学四大学院制的学院是（）早期欧洲社会的犹太人只有（）资格。以下不是17-18世纪法国大革命时期教育改革主张表现的是（）蒙里
- 中世纪巴黎大学是典型的（）管理模式的代表。下面关于德国教授的岗位体制,说法不正确的是（）“庆应义塾”是日本教育家（）创办的。先生型#
学生型
国王管理
教皇管理A、牵一发而动全身
B、所有的人必须移位
C、个别人
- 由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是（）。美国最早关注流亡科学家的基金会是哪个基金会（）19世纪80年代,日本国家主义教育制度确立与加强过程中,主要参照了哪国经验（）下面
- 从大学产生的途径来看,巴黎大学属于（）“三艺”为（）所创设。科学首先有一个自我目的,这个目的与别人的意志的关系史（）。西方近代以后,开始现代化的启动,他最关注的不包括（）国王创立型
教皇创立型
衍生型
自然生
- 夸美纽斯将人受教育的主要阶段按每（）年划分为一段。德国所有教授必须在多少岁退休（）晚期修道院的主要课程体系是（）6#
7
5
8A、65.0
B、66.0
C、67.0#
D、68.0基督教教义
哲学
骑士“七艺”
七艺#
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