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- 西方教育史上,被称为“幼儿教育之父”的是（）学校教育产生在人类的（）雄辩术起源于希腊,后被发展成雄辩教育理论。该理论的提出者是（）。在罗马帝国时期比较重大的教育改革主要表现在（）。卢梭
凯兴斯泰纳
赫尔巴特
- 新教育运动推行（）的教育目标。夸美纽斯认为教育对个人的作用在于（）依据统觉理论,赫尔巴特为课程设计提出了（）原则。儿童中心#
活动中心
家庭中心
社会中心使天赋得到发展#
改造社会、国家
使人身心健康
“使人得
- 以下几项,哪一个不是新教育运动中的著名实验（）被纳粹党征服的第一批组织是（）“智慧即美德”由古代教育家（）所提出帕克的昆西教学法#
尼尔的夏山学校
蒙台梭利的“儿童之家”
利茨的乡村教育之交A、教授集团
B、大学
- 福禄培尔的幼儿园课程体系是以（）为主要特征的。闵希豪森主持哥廷根大学时做出的贡献不包括（）马克思大学二年级在哪个大学度过（）以下不属于杜威教育目的观特征的是（）经过一段时间的教育分权制,美国政府认识到
- 从要素教育思想出发,裴斯泰洛齐认为智育应当通过哪些课程来进行（）古代希腊体育的五个竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、（）和角力。古希腊的城邦中,奴隶制民主政体下的教育典范是（）杜威认为（）作为教育的目的。卢
- 1921年法国新教育联谊会出版了（）,宣传新教育理论。19世纪,教授的工资总数达到多少塔勒（）哥廷根大学第一个拿到诺贝尔奖的人是（）福禄培尔把婴儿期看做（）的时期。美国教育家约翰逊女士创办了有机学校,她的学校
- 新教育运动开始的标志是（）大学最初是什么的组合体（）中世纪大学按领导体制可分两种,是（）英国人雷迪创办了阿波茨霍尔姆乡村寄宿学校#
法国人德莫林创办了罗什学校
德国人利茨创办了“乡村寄宿学校”
1912年国际新
- “统觉”的研究,对赫尔巴特课程设置的启发是（）裴斯泰洛齐认为,要使教育的原则和方法心理学化,必须（）。30年代苏联政府对高等教育进行了大规模的调整和改革,包括（）。课程设计应遵循“相关”、“集中”的原则#
课程内容
- 欧美流行的劳作教育思潮的代表人物是（）德国的知识分子是一批通过（）与政治保持距离的人。凯兴斯泰纳#
蒙台梭利
拉伊
裴斯泰洛齐A、科研成绩
B、学术符号#
C、教授学生
D、传道授业
- 裴斯泰洛齐认为,任何事物都是由（）构成的,这是学习的开始。德帝国时代普鲁士官僚主义气息最少的城市是（）以下哪一个不是智者在教育史上的贡献（）新教育运动推行（）的教育目标。统觉团
要素#
回忆
恩物A、柏林
B
- 裴斯泰洛齐是（）教育思想的代表人物。杜威的《民主主义与教育》出版于（）年。到1914年,德国平均每一所大学有（）名文科教授。西方教育史上的“三艺”是（）创立的。杜威的（）较为系统,集中的表达了他的观点。在日本
- 卢梭的教育思想都反映在（）中世纪期间,对大学影响最大的一点是（）苏联在20世纪20年代曾在学制方面建立了（）《论教育》
《爱弥儿》#
《十日谈》
《泛智学校》A、宗教改革#
B、文艺复兴
C、学生行会
D、教师行会统
- 夸美纽斯在道德教育中纳入的一个新概念是（）西塞罗认为合格的雄辩家应当符合很多条件,以下哪一点不包含在这些条件内（）根据第一次党的国民教育会议的决定和列宁指示精神,俄罗斯联邦教育人民委员会通过了《改组第二
- 以下这些教育史上的创举,不是由夸美纽斯提出来的是（）20世纪六七十年代,为促进教育机会均等,英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。这种中学是（）。德国大学中命运最惨的是哪一所大学（
- 夸美纽斯提出了许多教学原则,但不包括（）1807年10月份,普鲁士战败后召开的内阁会议的议题（）不属于德国的民族主义追求的是（）古罗马共和时期的教育主要是,以培养为最高目标。（）德育的价值澄清模式的构成要素包
- 以下哪一点不是卢梭的“自然人”的特征（）德国的教授享有下列哪种权利（）下列描述与智者不相符合的是（）杜威认为（）作为教育的目的。下列各项,对当今师范教育发展趋势描述准确的是（）。不受传统束缚
自食其力
热
- 卢梭的自然主义教育思想也是一种（）1807年10月份,普鲁士战败后召开的内阁会议的议题（）雅典教育较之斯巴达,具有较强的（）马卡连柯认为正确教育的方式应该尽力设法不和个别人发生关系,而只和集体发生关系,使每个学
- 卢梭认为,适合进行道德教育的人生阶段是（）1866年之后的二十年中,哥廷根大学的文科教授集团增加了（）名教授。1958年,美国联邦政府颁布的战后主要教育大法,为（）下述哪个法案或方案提出在义务教育阶段实行国家课程
- 夸美纽斯“泛智”教育思想是指（）下列哪一项不属于英国《1988年教育改革法》的内容（）欧洲第一所图书馆是由谁建立的（）西塞罗认为关于雄辨家培养的练习中最常用的练习法是（）。教育内容泛化
教育对象泛化
教育方法
- 在裴斯泰洛齐看来,道德教育的要素是（）19世纪中后期,英国全日制大学以校内或校外讲座的形式,向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会,史称（）。公元前335年创办的高等学府――吕克昂为（）所建。夸美纽斯在道
- （）是第一个提出“教育心理学化”的思想家。斯宾塞的教育代表作是（）.克莱因批评德国大学的自然科学仍然在什么王国忠承担着解释世界的任务（）。中世纪修道院的学生不全是以做神职为目的,其中有一部分进修道院仅为学
- 卢梭的教育思想中反封建的程度特别强,其原因是（）以下哪一个是东方文明古国教育发展的特点（）1918年美国提出的《中等教育的基本原则》中指出,美国中等教育的指导原则是（）下列各项,属于国外课程改革的一般趋势的
- 裴斯泰洛齐是（）著名的民主主义教育家。在文艺复兴时期众多人文主义者中,倡导“公共、平等、普遍的教育”的是（）。世界各国开设的综合理科课程各有不同的综合范围。大致有以下几种（）。北方人文主义教育与意大利人
- 卢梭将教育分为哪三种（）现代国家的三大义务不包括（）到1914年,德国平均每一所大学有（）名文科教授。1871年7月,日本成立了统一领导全国教育事业的机构（）在法国教育史上,《高等教育方向指导法》有着重要地位。这
- 夸美纽斯认为教育对个人的作用在于（）使天赋得到发展#
改造社会、国家
使人身心健康
“使人得救&rdquo
- 在夸美纽斯的教育思想体系中,存在两个重要教育原则是（）大学是在什么时候产生的（）西方历史上,第一位把心理学作为独立学科研究,并建成一门科学的思想家是（）为适应二十一世纪经济、文化、政治发展的需要,各国都在
- 以下作品哪一个不是夸美纽斯的代表作（）实行由国家统一领导与地方分权同时并存的教育领导体制的国家是（）。下面哪些是古埃及人的智慧结晶？（）“可教育性”这一概念是由（）提出的。《初级读本》#
《世界图解》
《
- 夸美纽斯是17世纪（）的伟大家教育。认为数是万物的本源的哲学家是（）.1921年法国新教育联谊会出版了（）,宣传新教育理论。法国
美国
德意志
捷克#毕达哥拉斯#
普罗塔格拉
柏拉图
亚里士多德《新教育》
《新青年》
- 日本近代教育与其它国家相比,有明显的（）威廉.洪堡创建了哪所大学（）西塞罗认为合格的雄辩家应当符合很多条件,以下哪一点不包含在这些条件内（）夸美纽斯认为教育对个人的作用在于（）裴斯泰洛齐关于初等教育与生
- 近代日本教育发展的总纲是（）洛克是十七世纪英国（）经验论的巨子,著名的资产阶级教育思想家。（）肯定了6-3-3学制和综合中学的地位,提出中学使面向所有学生并为社会服务的机构之思想。下列作品中,属于德国教育家福
- 明治维新以前,日本的教育管理权主要掌握在（）手中。神圣罗马帝国统治了德国（）年。古罗马加强国家对教育的监督和控制是在哪个时期（）法国资产阶级革命以前的教育权主要掌握在（）手中。1921年法国新教育联谊会出
- 19世纪欧美和日本的教育存在一些共同的特征,以下表述不正确的是（）古代希腊体育的五个竞技项目是赛跑、跳跃、掷铁饼、（）和角力。雅典教育较之斯巴达,具有较强的（）1871年7月,日本成立了统一领导全国教育事业的机
- 夸美纽斯生活的环境是新旧两种社会的交替时期,新旧思想的矛盾在他的思想中表现为（）其思想既有民主主义,又有人道主义
其思想既有民主性,又有宗教性#
其思想摇摆不定,自相矛盾
其思想既有宗教性,又有反宗教性
- 1886年,日本颁布的各种法令统称《学校令》,以下几项不属于其中的是（）古代罗马修辞学校最重要的课程是（）《大学校令》#
《师范学校令》
《帝国大学令》
《中学校令》体操
音乐
逻辑学
雄辩术#
- 夸美纽斯的教育目的观有两面性,其中民主主义的一面体现在（）教授们是站在什么样的立场上和希特勒发生联系（）乌申斯基的教育代表作是（）现实性目的、认为宗教是未来世做准备
宗教性目的、认为宗教是未来是做准备
- 17世纪中叶,俄国实行新的文化教育发展政策,开设普通和专门学校,创建科学院,使教育得到很大进步,这是（）的成果。德国法学家研究的是什么法系（）古希腊“百科全书式的”学者指的是（）公元前335年创办的高等学府――吕克
- 日本从（）世纪初开始实行免费义务教育。20#
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- 俄国近代复杂、紊乱的学制仍以（）为主要特点。在德国的知识分子中,具有反犹主义倾向的是（）1959年,联邦德国公布《改组和统一公立普通学校教育的总纲计划》。《总纲计划》建议设置三种中学（）在外国教育史上谁是第
- 1871年7月,日本成立了统一领导全国教育事业的机构（）决定流亡科学家们的流亡方向的是（）“新教育运动”是19世纪末20世纪初在（）兴起的教育改革运动。帝国大学
文部省#
国家教育委员会
教育部A、个人对于当时政治局
- 1872年,日本文部省仿效法国教育制度而制定了（）现代大学关于人事的决定主要依据于（）在古代埃及,为社会培养能熟练运用文字,从事书写、会计和计算工作而设立的学校是（）（）的颁布使普通教育开始由单一的升学目标
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