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- 我国学者提出的教育经济效率的计算方法主要有（）质量转换系数法#
函数计量法#
文达先生计算法#
科恩计算方法
科斯塔年计算方法
- 在教育投资收益方面提出“年龄-收入曲线”的经济学家是（）。以劳动力市场所需各级各类人力为目标来制定教育发展规划的方法称为（）沃尔什的教育收益计算法,称为（）衡量教育经济效率的理论指标体系包括（）生产规模扩
- 教育培养出来的劳动力和专门人才在其工作岗位上能够持久地发挥效用,这表明教育投资具有（）构成劳动力意总价值的因素是（）。教育的个人成本包括（）。舒尔茨用投资增量分析法计算出美国1929年—1957年由教育创造的国
- 人力资本理论基本出发点是（）正规教育和非正规教育形式之间的比例是（）。重视土地和人口数量的作用
人力资本投资作用大于物力资本投资作用
人口质量重于人口数量#
教育投资比物力投资更有利教育形式结构#
教育布局
- 构成教育投资的主要部分是（）教育科研费
教育公用费
教育基建费
教育事业费#
- 社会主义教育经济学是（）为理论指导的。教育经济效益的特征可以概括为四个方面：即间接性、迟效性、长效性和（）人力资本理论基本出发点是（）义务教育事业费包括（）。马克思主义#
西方经济学
政治经济学
劳动经济
- 义务教育的强制性和公共性特点决定了义务教育投资的主体是（）根据学校现有的会计核算资料,按教育成本的内容进行分析计算,得出教育成本的方法叫做（）舒尔茨认为,人们对于经济条件的变化,重新考虑合理分配自己的财产
- 装卸搬运是指同一地域范围内,改变“物”的（）所进行的活动。“用之于人的教育投资,是最有效的投资,在所有资本中,最有价值的就是对人投资而形成的资本”。这是哪一位经济学家的观点？（）（）是指初等、中等、高等各级教
- 教师、行政人员、工勤人员以及在校学生人数之间的比例,即是（）根据联合国教科文组织《统计年鉴》（1985）资料分析计量,1983年教育投资占国民生产总值的比例,世界平均水平为（）确定教育投资比例的国际比较法主要有
- 知识经济的推动力是（）教育成果质量指标的计算公式为（）正规教育和非正规教育形式之间的比例是（）。扩大地方教育投资来源的主要措施是通过（）电子革命#
蒸汽机革命
电气技术革命
信息革命#
后现代革命A．人才费
- 费希洛认为,对于农业地区的学生来说,从事农业劳动的年龄应为（）GDP应该包括以下哪一项（）教育成本分担的主体包括（）。生产规模扩大时,产出增加的比例小于成本增加的比例便是规模（）。国家和地区积极各类学校教育
- 经济部门中,由科学变为物质生产技术的程度和物质生产部门科技人员的比例关系,被称作经济部门的（）人力资本产权由（）构成。一个国家地区或单位向教育领域内投入的人力物力和财力的总和是（）。级别结构
程度结构
劳
- 在教育投资比例的计算方法中,能够反映各国对教育投资重视程度的计算方法是（）如果实际通货膨胀结果高于人们预期,那么（）在影响教育的个人需求的动因中,人们希望通过教育提高个人素质的审美水平的需求是（）有关教
- 中国国家教委规定,高中教师应具有的文化水平为（）有关教育经济学的具体学科属性观点有（）。高中文化水平
大专文化水平
大学本科文化水平#
教育硕士文化水平部门经济学#
教育科学#
独立的新兴学科#
交叉学科#
是一
- 首先在经济学领域提出“创新”概念的经济学家是（）教育投资从投资对象来说,构成部分包括用于各级各类学校教育的投资和（）教育规模按发展趋势可分为（）。舒尔茨
丹尼森
杜威
熊彼特#国家投资
用于成人教育的投资#
个
- 西方经济学中,用于计量各种因素在经济增长中作用的反事实度量法,最早运用于（）垄断竞争市场上长期均衡的条件是（）。教育对人才培养和劳动力训练的主要作用是（）中国国家教委规定,高中教师应具有的文化水平为（）
- 教育规模的理想类型是（）教育投资相对量与经济指标增长相比,发展趋势是（）人力资本具有（）性质。教育成本等于下列哪两项之和（）。在一定社会条件下为取得同样的教育成果教育资源占用和消耗的程度是（）。教育对
- 教育成本中,学生已满劳动力年龄因上学而失去的收入部分是（）舒尔茨用”经济增长余数分析法“估算美国1929-1957年经济增长中,教育做出的贡献约占（）确定教育投资比例的国际比较法主要有（）。教育个人直接成本
教育个
- 提出教育经济效率计量的实用性指标体系的我国学者是（）规定教师工作量的原则有（）。沃尔什利用现值折算法得出收入现值与教育费用现值之间的关系是（）。学校的单位学生成本和各种分项成本是（）。从社会关系角度观
- 直接影响义务教育普及和发展的指标是（）舒尔茨认为,决定人力资本与物力资本投资相对投资量的主要是（）在教育投资收益方面提出“年龄-收入曲线”的经济学家是（）。教育投资又称（）教育经济收益表现为教育可以（）。
- 在教育投资比例指标中,教育投资占国民生产总值的比例是（）中国国家教委规定,高中教师应具有的文化水平为（）采用柯布-道格拉斯生产函数的是（）。静态指标#
动态指标
富态指标
势态指标高中文化水平
大专文化水平
- 在国家财政总支出中,国防经费支出属于（）我国确定教师劳动报酬的理论依据是（）生产性基本建设投资
非生产性基本建殴投资
社会消费#
补偿消费马克思的剩余价值理论
马克思的劳动价值理论#
舒尔茨的人力资本理论
计
- 我国中等职业技术教育培养的毕业生去向主要是（）教育投资的三大主体是（）学校无形资产包括学校的品牌、校风、现代教育技术、专有教学模式、经营策略和（）我国中等和高等教育结构的发展方向是（）。教育经济学形成
- 与工业经济不同,衡量知识经济的效率标准是（）义务教育投资主体中居中心地位的是（）反映一个国家教育投资存量的指标是（）教育成本分担的主体包括（）。欧美各国最早讨论教育经济意义的经济学家是（）。劳动生产率
- 目前,各种形式的在职培训中,特殊培训所需的费用来自于（）下列费用中属于教育个人直接成本的有（）社会生产的推动力是（）。工厂
职工本人
工厂和职工本人#
国家拨款学费#
书籍文具费#
生活差距费#
往返学校的交通费
- 舒尔茨认为,人们对于经济条件的变化,重新考虑合理分配自己的财产、劳动、金钱以及时间的能力是（）教育成本中,学生已满劳动力年龄因上学而失去的收入部分是（）教育规模的理想类型是（）学校所使用的资源中主要的资
- 在影响教育的个人需求的动因中,人们希望通过教育提高个人素质的审美水平的需求是（）小学在校生人数占适龄儿童人数的百分比是（）在完全竞争市场上,如果某行业的产品价格等于平均成本,那么（）培养一名某级某类学生
- 劳动力的劳动复杂程度与它的教育费用之间的关系是（）影响教育社会需求的因素不包括（）凯恩斯的流动偏好利率理论表明,决定利率的是（）根据联合国教科文组织《统计年鉴》（1985）资料分析计量,1983年教育投资占国民
- 根据联合国教科文组织《统计年鉴》（1985）资料分析计量,1983年教育投资占国民生产总值的比例,世界平均水平为（）我国最早出现“教育经济学”这个概念是1934年在《中国教育之经济观》一书中,分析了教育在经济发展中的
- 教育对人才培养和劳动力训练的主要作用是（）下列因素除哪一种以外都会使需求曲线外移（）世界高等教育结构改革的总趋势是（）。学校的单位学生成本和各种分项成本是（）。提高劳动者劳动熟练程度
提高人才专业化水
- 提出“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”,“是最高意义上的革命”这一论断的是（）马克思#
恩格斯
托夫勒
奈斯比特这一论断的提出者是马克思,马克思认为科学技术是社会生产的推动力量。选项C托夫勒、D奈斯比
- 确立教育具有社会经济价值的理论基础是（）改善和提高教师的经济待遇必须坚持三条基本原则,即教师的收入水平与所投入的人力资本相符合；教师的收入水平应与所付出的劳动相符合；教师的收入水平实际上应其他行业职工
- 教育经济学萌芽于（）人力资本的核心是（）教育投资具有生产性投资的性质是由于教育劳动具有（）我国师资结构常出现的失衡现象有（）。体现教育资源使用的适当性的是（）。教育投资产生的教育成果包括（）。20世纪20
- 计量教育经济效益的主要指标有（）以劳动力市场所需各级各类人力为目标来制定教育发展规划的方法称为（）提出“科学是一种在历史上起推动作用的革命的力量”,“是最高意义上的革命”这一论断的是（）教育对国民收入贡献
- 下列项目中属于教育机会成本的有（）在图形上,某种商品随价格上升需求量减少表现为（）。已到法定劳动年龄的学生因受教育而放弃的可能的就业收入#
学校所使用的物质设备因用于教育而免征的税收#
学校所使用的土地因
- 从经济对教育发展的决定与制约作用看,下列命题正确的包括（）舒尔茨认为,人们对于经济条件的变化,重新考虑合理分配自己的财产、劳动、金钱以及时间的能力是（）凡到边远艰苦地区以及乡以下学校工作的中师以上学校毕
- 下列费用中属于教育个人直接成本的有（）首先阐释“人力资本”特定含义的是（）构成人力资本的要素包括（）教育社会集资的部分主要是（）。学费#
书籍文具费#
生活差距费#
往返学校的交通费#
住宿生的住宿费#舒尔茨#
- 下列说法中,“劳动力市场划分理论”坚持的观点有（）劳动力的劳动复杂程度与它的教育费用之间的关系是（）劳动者受教育程度与工资水平成正比
劳动者受教育程度与工资水平成反比
劳动者受教育程度与工资水平没关系
在主
- 下列指标中反映教育物力资源利用效率的指标有（）凯恩斯的流动偏好利率理论表明,决定利率的是（）首先阐释“人力资本”特定含义的是（）下列哪些属于高等学校成本（）。在其他一切条件相同的情况下,水平较高的教师的个
- 构成教育个人需求的动因主要有（）教育经济效益的特点是（）。国家财政用于教育支出与国民收入固定资产累计额的比例,反映了（）精神生活需求#
个人天赋能力
个人兴趣
物质生活需求#
社会地位需求#直接性
间接性#
速
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