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- 当大学对穷学生和富学生收取不同的学费时,大学就在进行价格歧视在教育投资比例指标中,教育投资占国民生产总值的比例是（）科技对社会生产发展的作用是通过什么实现的（）。正确#
错误静态指标#
动态指标
富态指标
势
- 如果人们是风险厌恶者,他从赢得1000美元中得到的效用和从失去1000美元赌注中失去的效用是一样的教育服务除具有一般服务业的特性外,还具有（）特性。教育投资产生的教育成果包括（）。教育经济效益的特点是（）。根据
- 当劳动力处于均衡水平,经济实现充分就业,实际GDP等于潜在GDP教育经济学萌芽于（）下列费用中属于教育个人直接成本的有（）教育资源的消耗包括（）。正规学校地区分布是指（）。正确#
错误20世纪20年代#
20世纪50年代
- 在长期中引起通货膨胀的是（）我国中等职业技术教育培养的毕业生去向主要是（）教育投资产生的教育成果包括（）。凡到边远艰苦地区以及乡以下学校工作的中师以上学校毕业生,定级工资标准可以比同类人员高出（）。有
- 当一架喷气式飞机从头上飞过时,噪音引起正外部性人力资本的核心是（）教育机构税收的减免属于（）的范畴。（）主要是指学校地区分布结构。义务教育事业费包括（）。正确#
错误A．人力投资
B．物力投资
C．生产投资
D
- 如果物价水平翻一番（）教育经济效益计量方法有（）。货币需求量减少一半
货币供给减少一半
货币的价值下降一半#
名义收入不受影响劳动简化法#
余数分析法#
反事实度量法
增长因素分析法#
现值折算法#
- 周期性失业是指（）联结教育与市场经济的关键性环节是（）。经济中由于正常的劳动力流动引起的失业
由于总需求不足引起的失业#
由于经济中一些难以克服的原因引起的失业
由于经济中制度的原因导致的失业。人才和劳动
- 基尼系数的提高表示（）教师劳动一般有三种形态,其中,教师运用教材和各种教学手段发挥他们的劳动能力量,实际支出的劳动称为（）教师、行政人员、工勤人员以及在校学生人数之间的比例,即是（）学校规模扩大时,学生人
- 如果要使总产量达到最大,则一种生产要素的投入应该使（）。边际产量为零
边际产量等于平均产量
边际产量为正数#
边际产量为负数
- 在总需求一总供给模型中,总需求增加会引起（）。人力资本理论基本出发点是（）A重视土地和人口数量的作用
人力资本投资作用大于物力资本投资作用
人口质量重于人口数量#
教育投资比物力投资更有利
- GDP应该包括以下哪一项（）在一定社会条件下,为取得一定的教育成果,教育资源占用和消耗的程度,叫做（）对教育的布局结构起制约作用的是（）教育的专业结构必须适应经济的（）家务劳动
非法毒品交易
咨询服务
中间品
- 垄断竞争市场上长期均衡的条件是（）。教育经济效益的特征可以概括为四个方面：即间接性、迟效性、长效性和（）正常增资制度包括（）。教育规模过小成长型的弊端有（）。教育投资比例的动态指标主要有（）。MR=MC
MR
- 在图形上,某种商品随价格上升需求量减少表现为（）。反映政府教育投资水平的指标是教育支出占（）从数量上研究确立计算教育的社会经济价值的理论依据不包括（）沿着同一条需求曲线向右下方移动
沿着同一条需求曲线向
- 胸部损伤中最易发生纵隔摆动的是（）义务教育的资源配置应该由（）按教育需求的主要可将教育需求划分为（）。正规学校地区分布是指（）。闭合性气胸
损伤性血胸
开放性气胸#
多根肋骨骨折
张力性气胸A．政府提供#
B
- 教育机构税收的减免属于（）的范畴。达到法定劳动年龄的学生因上学而未就业可能放弃的就业收入称为（）国家财政性教育拨款#
学校投资
社会捐集资
企业投资变动成本
机会成本#
直接成本
货币成本
- 我国教育投资的主要来源是（）。舒尔茨用”经济增长余数分析法“估算美国1929-1957年经济增长中,教育做出的贡献约占（）教育投资具有连续性、递增性、固定性和（）等四个特点。社会集资
国家财政拨款#
学生学杂费
企业
- 在教育投资使用效率不变的情况下,教育投资量愈小,教育供给量就（）。教育社会需求与教育个人需求之间的矛盾,主要是因为（）社会平均劳动简化比计算公式是（）人力资本产权具有（）特征。下列哪些属于高等学校成本（
- （）是指初等、中等、高等各级教育程度在校学生数在整个教育系统在校学生数中所占的份额以及它们之间的比例关系。“复杂劳动等于多倍或自乘的简单劳动。”持此观点的理论是（）教育投资具有连续性、递增性、固定性和（
- 当前我国教育供求在总量上主要表现为（）。“用之于人的教育投资,是最有效的投资,在所有资本中,最有价值的就是对人投资而形成的资本”。这是哪一位经济学家的观点？（）供大于求
供小于求#
供求平衡
供过于求A．李斯特
- 随着20世纪80年代以来世界经济的复苏,“知识经济”的到来,为人力资本理论提供了最有力的佐证和运用的广阔前景,人力资本理论再次为人们所关注,并由（）使其得到进一步发展。直接导致西方教育经济学诞生的是（）我国确定
- 美国学者曾满超和亨利·莱文的一项研究表明,教育过度会对（）产生直接的负面影响。人力资本的核心是（）人力资本与物力资本相比其自身特征有（）。集权和分权相结合的国家其义务教育投资主要来源于（）。劳动生产率#
- （）对人力资本理论的贡献在于通过对经济增长因素的分析和计量而计算出人力资本投资的作用。教育经济学教育经济学产生的标志是（）最理想的学校规模类型是（）西方人力资本理论的主要代表人物有（）教育规模按目前的
- 对人力资本理论构成挑战的筛选理论、劳动力市场划分理论以及激进的社会化理论形成于（）。国家、地方政府、企事业单位、家庭及个人分别承担教育费用,称为（）人力资本与物力资本相比其自身特征有（）。20世纪50年代
- 德国经济学家（）在其代表作《政治经济学的国民体系》一书中,分析了教育在经济发展中的作用,提出了与“物质资本”相对应的“精神资本”的概念。在教育投资比例的计算方法中,能够反映各国对教育投资重视程度的计算方法是
- 教育投资的（）决定了教育的发展离不开国家的投资。教育预测中的特尔斐法属于（）如果物价水平翻一番（）与工业经济不同,衡量知识经济的效率标准是（）教育经济收益表现为教育可以（）。关于教育产业问题的主要观点
- 教育投资,作为培养和提高人的劳动能力的投资,也应属这种兼具（）和（）二重性质的投资。教育投资产生的教育成果包括（）。集权制的国家义务教育投资主要来源于（）。消费性；生产性直接经济财富
熟练劳动力#
复杂劳
- 结构性就业问题,是指由于（）和（）不对应而形成的工作岗位与劳动者文化技术水平不相适应而产生的就业问题。基本特征是“人找事”和“事找人”。学生已满法定劳动力年龄因受教育而放弃的就业收入的成本是（）社会平均劳
- 人的智力素质,特别是人的科学文化知识（）创造力的提高,已成为现代人力资本形成和发展的重要标志,在某种意义上可以说是唯一标志。从根本上讲,教育结构主要受（）一个国家的教育供给,主要依靠（）在其他一切条件相同
- 劳动力供给由三部分构成：一是劳动力的（）,二是（）,三是（）。提出“科学是一种在历史上起推动作用的、革命的力量”,“是最高意义上的革命”这一论断的是（）我国学者提出的教育经济效率的计算方法主要有（）属于生产
- 在一般意义上,经济增长是指国民收入或人均国民收入及国家生产总值的提高。而经济的发展作为一种经济社会现象,其实质是指社会基础由（）向旧的结构（）发生本质变化的过程。教育规模经济形成的条件有（）。旧的结构；
- 一国教育事业的发展,归根到底取决于（）能力的大小。以劳动力市场所需各级各类人力为目标来制定教育发展规划的方法称为（）（）对人力资本理论的贡献在于通过对经济增长因素的分析和计量而计算出人力资本投资的作用
- 在一般意义上,（）是指国民收入或人均国民收入及国家生产总值的提高。而经济的发展作为一种经济社会现象,其实质是指社会基础由旧的结构向新的结构发生本质变化的过程。德国经济学家（）在其代表作《政治经济学的国民
- 教育经济学研究的是关于（）与（）和社会发展的问题,涉及的范围相当广泛而复杂,同其他学科有很多交叉。衡量劳动力的价值,主要看（）教育；经济A．劳动力本人所需的生活资料费用所占比重大小
B．劳动力子女所必须的生
- 美国著名经济学家丹尼森于60年代初,开始根据美国的历史统计资料,运用（）进行经济增长因素的实证分析。基尼系数的提高表示（）教育对科学技术进步的作用论述不正确的是（）舒尔茨认为,人们对于经济条件的变化,重新考
- 20世纪70年代初美国经济学家提出的视教育为一种（）装置,教育的作用主要不在于提高人的认知水平,而是对具有不同能力的人进行筛选。以下选项不属于人力资本形成的途径的是（）学生本人、家庭、亲友为学生受教育直接支
- 苏联著名经济学家科学院院士士斯特鲁米林1924发表的《国民教育的经济意义》标志（）作为一门独立的学科。舒尔茨认为,决定人力资本与物力资本投资相对投资量的主要是（）教育规模按发展趋势可分为（）。教育经济学A．
- 20世纪60年代初期,美国经济学家（）在研究农业经济的基础上认识到,提高现代农业生产率,必须依靠认得能力和知识,依靠科学技术进步,进而创立了（）。在市场经济体制下,义务教育资源主要应该由（）提出费用--效益分析法
- 希腊柏拉图说“如果敢把（）等方法从生产工艺中拿掉,那剩下的只有猜测了”认识到知识在生产工艺中的作用。德国经济学家（）在其代表作《政治经济学的国民体系》一书中,分析了教育在经济发展中的作用,提出了与“物质资本
- 李斯特不仅把人的才智,而且十分明确地把人的体力都视为“精神资本,即现代意义上的人力资本,此论点对于教育经济学的建立具有很大的（）。在教育投资使用效率不变的情况下,教育投资量愈小,教育供给量就（）。根据联合国
- 春秋末思想家,政治家,教育家,儒家创始人孔子认为,（）；（）；（）是立国的三大要素。在教育投资比例指标中,教育投资占国民生产总值的比例是（）采用反事实度量法的是（）。根据恩格斯的论述,教育经济学属于（）。人
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