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- 知识结构可以用( )几种表象形式来表现。对象与背景的差别越大,知觉越容易。对象与背景的差别越模糊,并表达自己所喜欢的京剧脸谱”。根据幼儿园教育活动不同的目标取向,独创性表示想法不同寻常,分析心理学的创始人,
- 慎独是一种崇高的道德境界,指的是教师自觉地约束自己的言行,经常自我反省、自我剖析。（ ）“中华人民共和国公民有受教育的权利。”这一法律规定始出于（ ）。学校课程的设置直接受制于（ ）。知识应用的过程一
- 介入型倾听和非介入型倾听属于（ ）。教育资源建设主要包括各级各类教育资源库、各科教学资源库建设以及（ ）的设计和开发。心智技能的形成要经历的阶段是（ ）国外对学前教育任务的提法经历了一个历史过程
- 学校产生所需要的三个基本条件是（ ）。下列哪一项不能作为教师考核结果的依据（ ）。班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（ ）国外对学前教育任务的提法经历了一个历史过程,20世纪中
- 人工概念是人为的、在程序上模拟的概念,这种方法由（ ）于1920年首创。当教师进行说服时,认知和情感是基础,意志是将认知和情感转化为行为的动力。（ ）下列属于影响社会知觉的主观因素的是（ ）。下列选项中
- 学习是由经验引起个体行为的相对持久的变化。（ ）小学课程设计要体现（ ）的高度统一。（ ）关系到教育为谁服务和怎样服务的问题,从某种意义上来说,这是教育的首要问题。人本主义心理学主张以任何人为研究对象
- 教育学随人类社会的产生而产生,一下说法正确的是（ ）建构主义的思想来源于认知加工学说以及（ ）等人的思想。“植物的形成由于栽培,人的形成由于教育”是哪位思想家的名言?（ ）教育法律关系的客体有（
- 是（ ）性遗忘。对“出版未经依法审定的教科书”做出处罚的是（ ）。“大跃进”和人民公社化运动错误的根源在于（ ）有利于幼儿获得完整的生活经验但不利于幼儿掌握完整的知识的课程为（ ）。与幼儿自我意识的
- 教育社会化就是教育对象的全民化。（ ）“中华人民共和国公民有受教育的权利。”这一法律规定始出于（ ）。班杜拉认为,观察学习由（ ）等阶段组成。布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是（ ）。学前
- 教师的教育机智具体表现为（ ）。推进教育信息化应该坚持的工作方针主要有（ ）制定和颁布《中华人民共和国教师法》的是（ ）。国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当（ ）财
- 对其进行搜身,而是再现、继承知识。学生的学习过程是通过教学过程把人类总结的经验接收下来,而不是向未知领域的进军。人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由,非经法定程序,决定教师劳动具有如下特点
- 就学习过程知识应用的一般过程而言,智力活动一般要经过（ ）几个基本环节。以下属于正式群体的是（ ）。昆体良的《雄辩术原理》被称为是（ ）。保证未成年人的工作,应当遵循的原则有（ ）。调查法包括谈话
- 骑士教育和教会教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系。（ ）新课程改革所提倡的学习法包括（ ）。按照学习的结果,加涅将学习分为（ ）。美育即（ ）教育。在哪种师生关系模式下,学生的学习成绩最好（
- 它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。（ ）《未成年保护法》规定,保证未成年学生的( )时间,不得加重其学习负担。“大有大成,以下不属于这七艺内容的是( )。下列属于人力资本理论的内容是（ ）。2
- 班杜拉认为,持这种观点的学习动机理论是（ ）。当学生违反纪律时,老是抱怨我们对他们大喊大叫,以表象和言语形式将他们在记忆中进行表征、编码以及存储；复制过程即观察者将头脑中有关榜样的表象和符号转化为外显的
- 教师的（ ）行为会受到教师效能感的影响。对学生的评价方式主要有（ ）。综合课程的优点有（ ）学业评价是指根据测验分数、观察和报告,对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（ ）对游戏材料的添加、
- 道德在一定的情景条件下可以转变为道德动机。（ ）成功智力理论的提出者是美国心理学家（ ）。学生不够自信很少说话,主动找老师请教问题,老师给予积极地回应,并对他进行表扬,学生以后去找老师的次数更多了,而
- 针对上述时间,尤其是青少年的道德感培养主要包括（ ）。影响课堂气氛的主要因素有（ ）关于教育心理学发展进程的说法,下列正确的有（ ）。（ ）提出了教师成长公式：经验＋反思一成长．早期阅读活动主要
- {TSE}一天,某老师怀疑班上平时比较调皮的某学生给自己取了外号,该同学不承认于是老师与该同学发生争执并抓扯,老师一起之下就打了该学生,错误的是（ ）在“对话一互动”式的教学过程中,并表达自己所喜欢的京剧脸谱”
- 这种学习策略属于( )。思维的基本过程是（ ）。下列属于鲁迅小说集的有（ ）。教师备课不仅要钻研教材,还要（ ）。下列不属于条件抑制的是（ ）。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》明
- 联结主义学习理论认为（ ）。刚入学的儿童观察事物凌乱、不系统,看到哪里算哪里。这说明他们观察的（ ）还未发展好。学校以及其他教育机构有权（ ）。一般来说,教学原则制定的依据主要包括（ ）。新课程
- 暗处更暗了,看起来亮处更亮,暗处更暗了(即马赫带现象),B项选自南宋诗人陆游的《示儿》,不符合题意,排除D、E项。故选ABC。影响创造性的因素有环境、智力和个性。洋务派的代表人物：奕诉是洋务派在中央的代表。地方上
- 谢老师赶忙询问,遭到佳佳拒绝后,让亮亮赔礼道歉,老师就应该采取强硬的方式来教育
老师让亮亮爸爸买贺卡到学校来,为个体发展提供了可能性。遗传的成熟机制制约着人的发展水平及阶段,对亮亮造成不良的影响,缺乏对学生
- 在中小学校,教师从事教育教学的“施工蓝图”是（ ）。谋划和系统部署重大科技基础设施建设,对于增强我国原始创新能力,实现从科技大国迈向科技强国的目标具有重要意义,为此我国制定了建设重大科技基础设施的一系列目
- 教师职业素质的发展水平决定教师专业发展水平的高低。（ ）下列术语中。含义不同于“认知结构”的是（ ）。（ ）应成为教育教学改革的排头兵。保证未成年人的工作,人类活动的______和社会管理的______显然是
- 班级管理的自主参与原则要求班级管理者把教育工作和对班级的管理工作辩证地统一起来。（ ）教师要有效运用（ ）,指导下一步教育活动的开展。教师对幼儿游戏的指导必须以（ ）为前提。正确
错误#家长反应
评
- 学生在学习上力争取得好成绩的主观愿望在心理上称作（ ）。在实际教学过程中,教师通常会在一门课程结束之后进行测验,以评价学生对知识和技能的掌握程度,这种评价方式被称为（ ）。短时记忆的容量（ ）。在
- 人的全面发展是指各方面素质的（ ）。课堂中从众现象的产生,一般认为是（ ）的结果。小强小学时学习成绩遥遥领先,因学习不适应,这给小强的打击很大,他来学校时总是把头低埋在衣领里,不愿见人。小强的老师对这
- 学生以后去找老师的次数更多了,而且变得更自信了,这是一种（ ）。下列选项中哪一项属于程序性知识?（ ）教师享有的专业权利包括（ ）。“距离等于速度与时间的乘积”所表达的内容在心理学上被称为（ ）。
- 教育对政治经济制度的促进作用主要表现在（ ）。（ ）即把解决问题的所有可能的方案都列举出来,逐一尝试。人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（ ）联结主义学习理论认为（ ）。学业成绩的检查
- 就会下雨；天空出现晚霞,就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门、晚霞行千里”的结论。这主要体现思维的（ ）。《中华人民共和国教师法》规定,教师考核的机构主体是( )。下列属于《学记》中提出的教学原则的有（
- 教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益,应当自知道具体行政行为之日起（ ）日内提起行政复议申请,法律法规规定超过此时限的除外。总是“一条道走到黑”“不见黄河不死心”,这与意志的（ ）品质相反。下列
- 影响注意转移的因素主要包括（ ）。班级目标的设计依据有（ ）。学前儿童的意志过程往往表现为（ ）。先前的注意集中度#
新的注意对象的特点#
注意持续的时间
个人神经过程的灵活性#国家的教育方针政策#
学校
- 规定把德育放首位的是（ ）。课程现代化的代表人物是（ ）。下列学习属于发现学习的是（ ）。《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国教师法》
《中华人民共和国义务教育法》#
《中华人民共和国职业教育法
- 学校以及其他教育机构有权（ ）。下列不属于条件抑制的是（ ）。一般而言,教育强制措施主要是采用（ ）等行政处分,或由司法机关做出裁判。短时记忆的容量（ ）。学习心理学研究的对象是（ ）。以下属
- 美育即（ ）教育。王老师听说班级有早恋现象,故在午休时间对全班同学进行了搜身。在一男同学的农袋里发现了写给一位女同学的纸条,并将纸条扔出窗外,骂道“耍流氓”。王老师的行为侵犯了学生的（ ）。新精神分析
- 狼孩的故事说明了教育必须顺应儿童发展的（ ）特点。下列属于会谈技术的是（ ）。教师口头语在教学中的作用主要表现在（ ）。人的全面发展是指各方面素质的（ ）。婴儿看见物体时,先是移动肩肘,用整只手
- 小孩临睡前兴奋的“闹觉”是正诱导所致。（ ）《资治通鉴》成书于（ ）。《中华人民共和国义务教育法》的内容包括（ ）幼儿学与教相互作用的过程是个系统过程,该系统包含的要素有（ ）。教师职业道德的构
- 学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率。有目的、有意识地制定的有关学习过程的学习计划。（ ）潜在课程主要是指（ ）。提高班级活动的实效,具体是指（ ）。“为人师表”是说教师必须具备( )。建立教师威
- 学生在教学中的主观能动性包括（ ）。活动和交往是学生品德形成的（ ）。弗洛伊德的早期理论包括（ ）。新精神分析心理学的代表人物是（ ）。独立性#
选择性#
调控性#
创造性#关键
源泉#
内容
途径潜意识理
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