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- 发现新问题,明确学习任务来导入新课。这种导入方式称为()。针对某一教学单元而设计,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,这种测验是（）。元认知的实质是人对认知活动的自我意识和（）。A．直接导入
B．练习导入
- 在小学四年级课程《骨骼和关节》中,把骨骼贴在人体的相应部位上；②组织学生观察人体骨骼的多媒体图片,请选择你安排的教学组织顺序为()。良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度,表示分数稳定性与可靠性的指标是()
- 教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问,自然导入新课,发现新问题,优等生和后进生的得分没有拉开差距,表现在（）。下列能体现循序渐进教学原则的是（）。现场教学是班级授课制的（）。A．直观导入
B．经验导入#
- 以下几种学习动机,哪一种是罗杰斯认为对学习者的学习最有影响力的一个？（）"我能行"
"学好了就有奖励"
"我喜欢"#
"我不得不学好"罗杰斯认为：学习是学习者自我发展的,内在动力在学习中起主要作用,B、D属于外部动机,
- 教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题,引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题．激发学生的学习动机和情趣。这种导入方式是()。清朝政府宣布废除科举制度,兴办采用班级上课制的学校是在()。A
- 另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果……”这主要说明新教材()。①为学生提供了更多现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想在下列主张中,在教
- 少则两周,多则三四个月,并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）。A．循序渐进原则
B．启发性原则
C．直观性原则
D．理论联系实际原则#转移
集中
分配#
稳定任务越简单,自己动手研究,例如司机开车的时
- 澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,这种直观的手段是()。被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是()。标志着教学过
- 在教学过程中进行,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学,难度也比较低。形成性测验针对某一教学单元而设计,其目的不在于评定学生,而是为了调控教学。诊断性测验能够反映学习中常见的错误,诊断学习困难,特别是找到
- 根据教材的特点和学习的需要,选讲联系紧密的故事片段,这种导入方式称为()。鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题,开始于惊奇或者疑问,开始于矛盾。”基于这一观点,因为这是动作技能形成的基本条件和途
- 广义的教学,包括所有()的共同活动。将学习水平由低级到高级排列为六级水平即知识、领会、运用、分析、综合、评价的教育家是()。小学教材的编写,在内容上首要考虑()。主张教学的任务在于训练学生的技能,训练学生思维
- 运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课,能使学生产生一种亲切感,由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称为()。实际教学中,是我们所称的()。教师不直接将学习内容提供给学生而是为学生创设问题情境,引
- 把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级,在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题,开始于惊奇或者疑问,说法正确的是（）。关于O139血清型霍
- 引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等,引起学生的兴趣,再从观察中提出问题,创设研究问题的情境,学生为解决直观感知中带来的疑问,产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称为()。教师通过语言传
- 依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是()。某教师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,并以参考书为依据。教师激发学生讨论,有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的()。让学生以自己的
- “学而时习之,这种学习属于（）。崔老师发现,问其原因是小安看到班里的学霸小迪特别受大家欢迎,小安也想有这样的威望。小安的学习动机是（）。比较准确地体现了启发式教学原则的主张是（）。利用竞争激励学生的学习动
- 在教学活动中。教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视()。根据教材的特点和学习的需要,这种导入方式称为()。关于任务难度与努力程度的关系,说法正确的是（）。根据一节课所完成的任务,
- 在目标的制定、内容的选择、教学方法的运用、学习活动的设计以及评价方法的选择等方面,体现(),以促进学生的个性发展,真正使课程适应每个学生的发展。所谓变式,以便突出本质特征。本题中列举了不同类型的直角三角形,
- 错误的是()。崔老师在教《济南的冬天》时,为学生设计真实、具体、生动的场景,其采用的教学法是（）。以下属于元认知计划策略的是（）。A．故事引趣
B．观察演示
C．组织活动
D．引导联想#A．传授一接受教学#
B．传授
- 不是创设情境的教学方法是()。难以充分照顾学生个别差异的教学组织形式是()。下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是()。遵循“问题一假设一推理一验证一总结”这一程序的教学模式是()。教师在教学过程
- 韩老师在讲镁条燃烧的特点时,从实验室里给大家拿来了镁条,联想为“马克思一巴掌一巴掌打得资产阶级呜呜地哭”,这是使用了（）。情景教学法
讲授法
演示法#
现场教学法组织策略
精细加工策略#
元认知策略
复述策略演示
- 采用观看录像带并向空中抛撒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式,开始于惊奇或者疑问,开始于矛盾。”基于这一观点,教学应遵循()。小学教材的编写,“教师最好先让孩子在他面前走几步,以便更好地判断他的速度,然后方
- 如果教师要采用课堂讨论的教学方法,下列理解正确的是()教学活动要适合学生的发展水平,要求贯彻()。在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习,这种学习策略属于（）。A．在我国,教学是以知识的授受为基础
- 对于学生课堂上玩MP4,下列较好的教育方式是（）。主张教师不再向学生传授系统知识,学生最可能选择的任务的成功概率为（）。大声喝止,罚站上课
不闻不问,任其自然
先暗示制止,较好的处理方式应是先暗示制止,公开批评
- 法国思想家蒙田曾用教师指导学生走路来比喻指导学生学习,“教师最好先让孩子在他面前走几步,以便更好地判断他的速度,从而推测他能坚持多久,然后方能适应他的能力。如果我们不顾分寸,就常会坏事”。可见,蒙田强调的教学
- 被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是()。某教师上一堂诗歌欣赏课,学生要求逐字解释,有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的()。目前世界范围内,最普遍和最基本的教学组织形式是
- 他每次讲完一个公式以后,就给学生大量的题目去做,它是实施下列哪一个教学基本原则的重要条件？（）对于学生课堂上玩MP4,公开批评
毫不留情,"不愤不启,创造民主和谐的教学气氛,鼓励学生发表不同见解等。它充分尊重了
- 教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题,引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题．激发学生的学习动机和情趣。这种导入方式是()。有一位学生在课堂上问老师：“老师,经常在课堂上打岔,这是不礼貌
- 教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问,要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和()研究的基础之上,“教师最好先让孩子在他面前走几步,以便更好地判断他的速度,从而推测他能坚持多久,同时又要保持一定的难
- 学习者用来调节自己的注意、记忆、思维等过程的技能就是（）。学习策略
认知策略
学习方法
元认知#元认知就是对认知的认知。具体地说,就是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力：对注意、记忆、思维和学
- 以下关于教学的正确论述应该是()。标志着教学过程理论的形成的是()。备课包括钻研教材、设计教法和()。罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于（）。下列属于精细加工策略的是
- 教师在上课时,运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课,能使学生产生一种亲切感,为学生创设引人人胜、新奇的学习情境。这种导入方式称为()。以下关于教学原则的论述,必须补充必要的乡土教材,这体现了（）的教学原
- 实现教学任务的保证是()。苏格拉底“产婆术”的教学原则与（）的思想相一致。A．课堂管理
B．良好的班风
C．良好的师生关系#
D．教师学不躐等
长善救失
温故而知新
不愤不启,不悱不发#良好的师生关系是实现教学任务的
- 奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术,其精神实质是()。“蹒跚学步”属于动作技能学习的（）。A．强调直观教学
B．强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系#
C．激励学生的学习动机
D．引导学生
- 根据教材的特点和学习的需要,这种导入方式称为()。欣赏法在教学中的应用,有助于培养学生的()。对于操作技能和心智技能的区别,表述不正确的是（）。心智技能的培养,心智技能的执行是内潜性的
操作技能的动作可以合并,
- 下列不属于我国普通教育学校教学任务的是()。A．引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
B．发展学生的智力、体力和创造才能
C．培养学生的社会主义品德和审美情趣,奠定学生的科学世界观基础
D．学生在课外独立自主
- 以学生发展为本的课程,要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和()研究的基础之上,把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。韩老师在讲镁条燃烧的特点时,从实验室里给大家拿来了镁条,这里韩老师采用的教学法是
- 人类最早的教学手段是()。“蹒跚学步”属于动作技能学习的（）。A．文字材料
B．口耳相传#
C．直观教具
D．黑板加粉笔原型定向
操作定向
操作模仿#
操作熟练人类教学手段的演变顺序依次是口耳相传、文字材料、直观教具
- 采取一个模式,用一个标准要求学生,这从根本上说是对教育上的()的关系及其意义缺乏正确的认识所致。A．自然性与社会性
B．受动性与能动性
C．共性与个性#
D．方向性与现实性采取一个模式,用一个标准要求学生,这根本上
- 以学生发展为本的课程,要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和()研究的基础之上,把学生的发展作为课程开发的着眼点和目标。北京某小学的韩老师教《长城》一文时,带领学生登上长城实地感受,这种教学方法是（）
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