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- 人们所说的“蒙台梭利教育法”的三根支柱,是指蒙台梭利教育体系中的教育目的、教育内容和（）韩国最早的学前教育机构是（）神经生理学和神经心理学对大脑损伤病人的研究为多元智力理论提供了（）。在英国,下列由私人或
- 早在17世纪,夸美纽斯论述家长在早期教育中的重要意义的著作是（）瑞吉欧幼教体系中最明显的特征是（）各国高等教育层次结构中占主体地位的（）《大教学论》
《为了与家庭合作》
《母育学校》#
《爱的教育》弹性计划
- 美国幼教机构家长工作的内容不包括（）以下学位中,不属于美国学位的是（）家长参与
家园联系
家长指导#
家长教育副学士学位
硕士学位
副博士学位#
博士学位
- 对一个国家或地区学前教育不同历史时期表现的比较,或者对两个或两个以上国家或地区的学前教育不同历史时期表现的交叉比较,称为（）在德国,功能论的代表人物是（）最早提出"比较教育"这一术语的是（）。苏联解体后,俄
- 美国学前教育机构的主要类型是（）德国的学前教育是（）性质的,其法律基础是（）。瑞吉欧幼教体系中最明显的特征是（）幼教机构承担教育、保育、诊断和治疗,并把社会、卫生和心理三者综合起来的国家是（）幼儿园和托
- 日本第一所幼儿园创立的时间是（）俄罗斯出台教育领域的根本大法《教育法》的时间是（）标志日本近代国民教育制度正式诞生的法律是（）1875年
1876年#
1877年
1878年A．1990年
B．1991年
C．1992年#
D．1993年《学制
- 在英国,幼儿教育和学前教育是两个不同的概念,幼儿教育通常指（）3岁前的儿童教育
5岁前的儿童教育
7岁前的儿童教育#
9岁前的儿童教育
- 对一个国家或地区学前教育在不同历史时期表现的比较,或者对两个或两个以上国家和地区的学前教育在不同历史时期表现的交叉比较,称为（）在英国教育发展史上,正式揭开20世纪英国高等教育大发展序幕的事件是（）法国完
- 蒙台梭利提倡在设计儿童“工作材料”时,一种材料只发展儿童某一个方面的具体能力而不是多个方面多种多类的能力,这体现了（）主要体现教育机会均等原则的教育文件或法律是（）属于“社会科学方法时代”的代表人物是（）霍
- 根据海伊斯科普课程理论,幼儿运用自己的感官来探索属于（）一直到17世纪末,法国的所有教育都控制在（）手中。澳大利亚独立后,学前教育的教师主要来自（）1982年,韩国制定并颁布了《幼儿教育振兴法》,该法将“新村合作
- 光谱方案的合作完成者是费尔德曼和（）在法国,学前教育是初等教育的组成部分,实施学前教育的机构是（）。苏联的第三次学前教育改革强调（）加德纳建立的理论是（）日本文部省（现称“文部科学省”）的主要职能是（）英
- 提出教育民族性原则,对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是（）日本的第一次幼儿园教育振兴计划的目的是（）日本现行教育层次与机构一般分为（）层次英国比较教育学家埃德蒙金的代表著作是（）1993年,联邦德国内阁和
- 英国的幼儿教育通常指（）美国第一所幼儿师范学校创办于（）幼儿园一般不设学习计划,学习是自由的国家是（）终身教育的思想作为一种重要的国际教育思潮,最早是由（）提出来的,它是以“生活”、“终身”、“教育”三个基本
- 认为幼儿园的主要任务是体育锻炼的匈牙利学前教育家是（）中国政府法令中明确规定义务教育的开端是在（）日本实行第一次幼儿园教育振兴计划的时间是（）。特热兹
布努恩斯维克
瓦格#
沃嘉1912年《壬子癸丑学制》#
中
- 1926年,文部省正式制定了日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令,即（）美国师范教育课程包括（）。《学制》
《教育法》
《幼儿园保育法》
《幼儿园令》#普通教育课程#
任教专门科目课程#
导论性课程
证书课程
- 教育史上明确提出“比较教育”这一概念,被称为“比较教育之父”的是（）美国的康德尔
法国的朱利安#
法国的贝雷迪
英国的埃德蒙.金
- 蒙台梭利的区域教育活动内容主要分为日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、文化科学教育、历史地理教育和（）贝雷迪认为,真正的比较研究开始于（）法国学前教育的幼教机构除承担教育、保育功能外,还承担（）
- 1949年日本公布法令将幼儿园的教师称为（）最早出现具有近代气息的师范教育机构的国家是（）教员
保姆#
保育员
教谕日本
德国
法国#
美国
- 以下不属于微型化和家庭化学前教育机构的是（）1918年,英国颁布了正式将保育学校纳入国民教育制度中,并把保育学校的设立和援助工作全部委托给地方教育当局的（）1989年出台的确定苏联幼儿园改革基本原则的文件是（）
- 南非新教育研究基金会于1938年召开了一次大型的国际教育会议,会议的直接影响是成立了（）南非学前教育联合会#
南非学前教育研究
南非学前教育
南非学前教育促进会
- 以下属于行为主义学前课程的是（）日本第一部由国家制定的幼儿教育方面的法令是（）拉瓦特里的早期儿童课程
韦卡特的认知性课程
恩格尔曼和贝雷特的课程方案#
海伊斯科普早期初等教育方案《幼儿园令》#
《教育基本法
- 为解决幼小衔接问题,日本专门设置了（）诺亚和艾克斯坦提出了用实证的量化分析的方法论证比较教育研究假说的研究方法,称为（）。第一次提出比较教育概念的教育家是（）。德国政府于1924年出台了规定儿童受教育的权利
- 1984年后苏联出现了招收学前和学龄儿童的（）2005年,全世界高等教育在校生最多的国家是（）特殊幼儿园
托儿所幼儿园
托儿所
学校幼儿园#A.中国B.印度C.美国D.日本#
- 在澳大利亚最早建立幼儿园的组织是（）零点计划课程的理论依据是（）新南威尔士幼儿园同盟#
威尔士幼儿园同盟
新威尔士幼儿园同盟
南威尔士幼儿园同盟认知发展理论
多元智力理论#
社会学习理论
掌握学习理论
- 1977年,墨西哥城的幼儿园占了全国幼儿园的（）比较教育学学科的特殊性决定了（）是其最基本的研究方法。在日本,提倡“律动游戏”和“表演游戏”的教育家是（）客户凭存折在（）办理活期存取款业务时,普通柜员须在附页手
- 蒙台梭利教育方法三要素的核心是（）被赞誉为德国教育的“第二根支柱”的是（）克林顿任美国总统时期政府颁布的教育文件或法律是（）对战后联邦德国学前教育产生重要影响的文件是（）俄国出现第一所幼儿园的时间是（）
- 英国多数想成为托儿所保姆的人都必须参加（）韩国最早的学前教育机构是（）蒙台梭利认为儿童具有和动物共有的由一个细胞发育成胎儿的过程,即（）教师鉴定委员会的考试
国家托儿所保姆考试局的考试#
国家教育委员会的
- 强调非正式的、实践的学前教育的必要性,强调通过建立幼儿班级为初等学校做准备工作的必要性的是（）霍尔姆斯在杜威和波普的观点的基础上设计了一套比较教育的研究方法,称为（）。苏联最广泛的学前教育机构类型是（）
- 德国最早且最负盛名的学前教育机构是（）英国教育由教会控制走向国家干预始于（）日本高中种类繁多,从学分的取得上可以分为（）英国走向教育综合化和大发展时期教育措施有（）。巴乌利美保育所#
弗利托那幼儿学校
柯
- 开办第一所“公寓幼儿学校”或称“儿童之家”的是（）目前德国的高等学校分为学术性和非学术性高等学校两类。下列是学术性高等学校的是（）英国现行学校可分为下面几个系统（）为了在教育政策上使各州取得最低限度的统一
- 根据皮亚杰的智力发展阶段论,小学生的智力发展主要属于（）在英国,培养中小学教师的机构主要有（）康德尔的主要著作有（）感知运动阶段
前运算阶段
具体运算阶段#
形式运算阶段A．师范学院#
B．大学的文理学院
C．技
- 20世纪70年代,朝鲜逐步实行“幼儿公育”,并用法律条文固定下来,建立了社会保育和社会教养的儿童教育体系。其中比较重要的法律是（）中国比较教育学会的会刊是（）一些国家师资培养渠道打破原有的由单一的师范院校培养
- 在印度,标志着政府已经意识到儿童是有价值的人力资源的是（）18世纪末19世纪初出现了比较成熟的教育比较。法国的（）在《对国外教育和教学的不同模式考察结果的利用》一文中,对欧洲各国的教育进行了比较研究。《印度
- 1770年,法国新教派牧师奥柏林创立的学校是（）比较教育的三个特征是（）苏联的第三次学前教育改革强调（）蒙台梭利教育内容中最重要而且最具特色的部分是（）英国教育由教会控制走向国家干预始于（）比较教育的发展
- 1965年在美国批准先行计划,建立多个项目与中心,为儿童提供服务的是（）独立后至南北战争前具有美国特色的分权、自由、普及、无宗教派别的教育制度开始形成,这主要体现在（）。美国20世纪80年底中小学教育改革的主要
- 比较教育作为一门独立的学科,涉及到政治、经济等多方面的内容,这说明比较教育有（）1949年日本公布法令将幼儿园的保姆改称为（）20世纪上半叶是比较教育学科体系的形成时期,这一时期的主要代表人物有（）开放性
跨学
- 奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是（）《比较教育的研究计划与初步意见》#
《比较教育》
《比较教育：教育的因素和传统的研究》
《教育中的比较法》
- 把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究,称为（）在高等院校实行教师自由教,学生自由学的国家是（）独立后至南北战争前,美国各地建立了许多（）。日本高中形式多样,按照学科,可分为（）专题比较#
总
- 海伊斯科普课程的一日生活安排包括（）法国教育家朱利安第一次明确提出比较教育这一概念的书是（）对一个国家或地区学前教育不同历史时期表现的比较,或者对两个或两个以上国家或地区的学前教育不同历史时期表现的交
- 幼儿园一般不设学习计划,学习是自由的国家是（）华生所建立的理论被称作是（）加拿大的幼教领域发展了关注双语使用的（）在澳大利亚最早建立幼儿园的组织是（）美国
苏丹
埃及#
南非A．行为主义理论#
B．认知发展理
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