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- 德育的基本途径是课外活动与校外活动。说服法运用时应注意的要求有()下列属于德育的基本原则的是()不属于我国中小学德育的主要途径的是（）正确#
错误A．明确目的性#
B．富有知识性、趣味性#
C．注意时机#
D．以诚待
- “师道尊严”是以教师为中心的传统型师生关系,自18世纪以后出现以儿童中心的师生关系模式。现代教育观认为．教师在教育过程中起()作用。正确#
错误A．助手
B．从属
C．主导#
D．顾问
- 裴斯泰洛齐指出“理论不能脱离实际,事实不能离开思想。”前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是()()是进行全面发展教育和实施素质教育的基本途径。教学中运用巩固性原则要注意()。教学是学校教育工作的（）部分。正确#
- 拓展型课程常常以选修的形式出现,比起基础型课程来有较大的灵活性。培养学生作为一个公民所必须的读写算的基本能力的教程是()学校教育内容按活动的途径可分为（）全面系统的论述活动课程的价值的人是（）正确#
错误A
- 由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种无限的永恒的再生产。正确#
错误
- 隐性课程又称（）把“刺激-反应”作为行为的基本单位,认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是（）后现代主义课程论的课程标准具有（）学校和家庭联系的方式有（）品德与态度共同的成分是（）。学生的本质属性是（）构
- 下列选项中,不属于鲁迅作品人物形象的是（）。下列选项中()是“教师中心论”的代表人物。以下不属于说明文的语言特点的是()。（）的摄制标志着中国电影的诞生。闰土
阿Q
涓生
四凤#赫尔巴特#
夸美纽斯
维果斯基
奥苏伯
- 加涅将问题解决分为哪几个阶段（）非常适合于教师对研究结果的表达的是（）《中小学教师职业道德规范》中提出“爱国守法”是教师职业的（）教师应具备的教育思想素养包括（）提出问题#
评断
明确问题#
形成假设#
检验
- 下列成语典故不是发生在秦朝的是（）。人和动植物结构和功能的基本单位是()。《义务教育法》总则第一条规定,为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利,保证义务教育的实施,提高全民族素质,根据(),制定本法。下列选
- 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、验证、结论的五步,简称五步教学法。教学具有教育性,是()率先提出的观点。教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验,使学生获得知识的方法称之为(
- 现阶段我国的教育目的是1985年《决定》中规定的。在确定教育目的的价值取向上,应当怎样看待人和社会的关系（）正确#
错误A、应当把满足人的需要和社会的需要结合起来#
B、应当把人的发展的需要放在首位
C、应当把社
- 教育能力是教师完成一定的教育教学活动的本领,具体表现为完成一定的教师教学活动的方式、方式和效率。下列哪些行为是教师道德形象的体现（）具体而言,教师专业化应具备以下哪几个方面的条件（）教师的人格特征是指（
- 教育是劳动力再生产的重要手段,是科学知识再生产的重要手段。以下不属于学校文化中的观念文化的是（）文化存在的四种形态,是指（）学校文化可以分为：（）正确#
错误A、校训、校风
B、校歌、校旗
C、办学宗旨
D、国
- 是为新的学习任务提供观念上的固定点,所以"组织者"定呈现在要学习的材料之前。布鲁纳认为,无论我们选择何种学科,也可以在学习材料之后呈现。它既可以是在抽象、概括性上高于学习材料的材料,也可以是具体概念,也称结
- 初中学生的年龄在12～15岁之间,处于少年期,是人生理发育的第二个高峰期。下列哪些观点是持遗传决定论认识的?()正确#
错误A．洛克的“白板”论
B．高尔顿的血统论#
C．柏拉图的三等论#
D．基督教的“原罪说”#
- 设计并开展班级教育活动不属于教师的经常性工作。率先使用“班级”一词的教育家是（）班主任以教育目的为指导思想,以“学生守则”为基本依据,对学生一个学期内在学习、劳动,生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是
- 综合课的一般结构是讲授新教材、复习过渡、讲授新知识、巩固新教材、布置课外作业。古代中国、埃及和希腊的学校大多采用（）一个完整的课时计划,一般包括以下几个项目（）正确#
错误A、个别教学#
B、分组教学
C、班
- 一方面,教育与社会其他因素的关系密切；另一方面,教育具有相对独立性。表现为"富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈"的阶段是（）。成功解决一道难题后产生的自豪、愉快感属于（）。根据已知的信息,从给予的信息中产生
- 注重加强学生科学素质教育、培养学生知识和社会实践相结合的能力体现了研究型的课程内容。基础型课程是一种注重学生()能力培养的课程。能解决教育中无儿童,见物不见人倾向的课程观是（）课业及进程是指（）学校行政
- 教育者在德育过程中起主体作用,受教育者是自我品德教育和发展的主导。下列不属于钻石模型分析中的有利因素的有()在德育过程中,如果用简单粗暴的方法来对待学生的思想问题,那就违背了（）原则。正确#
错误物质资源
人
- 形成和培养班集体对加强和改进学校思想教育工作意义不大。班级干部轮换制有利于（）正确#
错误A、班级管理的民主化#
B、受教育过程的均等#
C、培养学生的民主意识#
D、保证学生在班级管理中的主体地位#
E、减轻教师
- 劳动者不论是体力的改善还是智力的提高,都要靠教育去完成。初等教育的普遍实施出现在()。“人类创造的各种形式的符号”,属于文化的哪种形态（）正确#
错误A．第一次工业革命的基本完成#
B．第二次工业革命的基本完成
C
- 内发论者一般认为：人的身心发展的力量来源于人自身的内在需要,人的身心发展顺序也是由成熟机制决定的。创新思维最本质的特点是（）学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是（）个体身心发展的互补性要求教育
- 拓展型课程把学生发现问题、研究问题、解决问题的能力摆在十分突出的位置。课的类型是根据()来确定的。当课程被认为是活动时,其特点在于（）正确#
错误A．教学目的#
B．课的具体任务#
C．学科特点
D．教学内容A、强
- 教师在对教育本职工作理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念是教育理念。西方最早的教师被称为（）环境因素对儿童的作用,产生于儿童主体与环境的相互作用活动之中。这体现了哪一种儿童发展观（）学生具有发展的
- 现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视创新能力的培养。培养学生审美()能力是美育过程的起点。人的实践活动与动物本能活动的根本区别是()教育目的是教育的根本性问题,对一切教育工作具有（）1992年,党的十四大提
- 学生的创造才能主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。观察力、记忆力、想象力、思维能力等属于哪一个范畴（）正确#
错误A、体力
B、智力#
C、创造力
D、个性
- 德育过程由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要素构成。()是指进行德育时要有一定的理想性和方向性．以指导学生向正确的方向发展。下列说法,错误的是（）（）是品德教育中运用最为广泛的基本方法。正
- 教学组织形式是教育学最古老、最基本的核心。一个课时的教学目的包括（）正确#
错误A、知识教学目的#
B、技能教学目的
C、情感教学目的
D、思想政治教育目的#
E、学生的一般发展目的#
- 所谓智力,一般指人们的认识能力,即认识客观事物的基本能力,是认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征。中学教学原则包括()大班教学最普遍的教学方法是（）正确#
错误A．直观性原则#
B．启发性原则#
C．巩固性原则#
- 德育工作者应该在道德方面成为其他人的榜样。德育的“认知模式”中,设置两难问题是为了（）贯彻尊重学生与严格要求学生相结合的原则的基本要求有（）正确#
错误A、道德发展的形式
B、测量道德判断的发展水平#
C、测量
- 德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。“私德教育”的核心是（）实施德育的基本方法之一是说服法,以下属于说服法的是（）教育过程中,如果用简单粗暴的方法来对待思想问题那就违反了（）的原则
- 课的结构是指课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系。正确#
错误
- 素质教育的时代特征就是培养具有创新精神和能力的新一代人才。教育目的作用主要表现为（）下列关于差压式液位计测量原理正确的是（）。正确#
错误A、导向作用#
B、选择作用
C、激励作用
D、定位作用A、浮子产生的静
- 道德品质形成的一般顺序是（）既是掌握前人总结与概括起来的经验的过程,又是学生学习的主要任务和主要活动的是学生的（）下列属于社会公德规范内容的有（）“为学生创造良好的学习条件和环境,使学生掌握科学的学习方
- 提出道德的教育必须走在性成熟之前这一主张的是皮亚杰。盲人的触觉、听觉一般非常灵敏。这说明人的身心发展具有()下列人物中持内发论的观点的是（）正确#
错误A．顺序性
B．不平衡性
C．互补性#
D．个体差异性A、孟
- 人的身体力量的发展有多种途径,但精神力量的发展只有通过教育才能实现。关于环境对个体发展的影响,正确的说法有()格塞尔的行为发展量表所指的四个领域是（）正确#
错误A．环境对个体发展有的影响可能是消极的#
B．人
- 二是寻求发展。在欧洲奴隶社会中,斯巴达教育特别重视（）。当一个人外表充满魅力时,那么他（她）的其他同外表无关的特征,不必通过外部言语表现出来。心理辅导的目标有两个：一是学会调适,二是寻求发展。古代斯巴达教
- 问题化策略强调知识结构,主张抓住知识的主干部分,削枝强干,构建简明的知识体系。在教学环节中,备课是上好课的（）备课包括钻研教材、设计教法和（）班级授课制的五个固定是指（）正确#
错误A、先决条件#
B、中心环节
- 教育是培养人的活动,从成分上进行分析包含（）新时期教育需要对班主任提出的能力要求包括（）教育目的不仅是教育活动应遵循的根本指导原则,也是检查教育活动的重要依据,体现了教育目的的（）德育过程的基本要素包括
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