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- 把大目标分成子目标,然后进行算子搜索,逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异,这种解决问题的方法称（）A．问题空间
B．手段目的分析#
C．启发式
D．算法式心理学上把大目标分成子目标．然后进行算子搜索,逐渐缩
- 道德情感包括多方面的内容,对于青少年儿童最重要的是()。A．集体主义情感
B．义务感#
C．责任感#
D．羞耻感#
E．事业感缺乏义务感、责任感与羞耻感,也就无所谓品德的发展了。
- 自我暗示法可以用来治疗失眠。人格障碍是()的产物。正确#
错误A．个体先天素质
B．后天教养
C．不良习惯
D．个体先天素质与后天教养#
- 我们常说的提升学生心理素质,其标准是根据心理健康三层面中哪一层的标准学习策略可以从以下哪几个方面进行描述()。下列哪一项不属于技能。()A、非病状态
B、良好适应状态
C、理想状态#
D、正常状态A．学习策略由规则
- 下列不属于皮亚杰认知发展观点的是()A．习俗水平#
B．前道德阶段
C．他律阶段
D．自律阶段
- 态度和品德学习的一般过程有()皮亚杰认为在10岁以后,儿童的道德行为处于()。道德情感包括多方面的内容,对于青少年儿童最重要的是()。A．认可
B．依从#
C．认同#
D．内化#A．他律阶段
B．无道德规则阶段
C．自律阶段#
- 影响问题解决的因素有()问题解决是通过内在的心理加工实现的,这体现了问题解决的（）专家具有哪些特征（）A．呈现形式#
B．问题的类型#
C．问题的特征#
D．已有的知识经验#A．序列性
B．认知性#
C．复杂性
D．目的性
- 如果一个人确认某种紧张情景不能改变或控制时,()就取代焦虑成为主要症状。学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道,下列对学校心理辅导理解正确的一项是（）。A．抑郁#
B．强迫
C．恐怖
D．紧张A．学校心理辅导
- 操作模仿阶段的动作品质的缺点有()根据练习时间分配的不同,练习可分为()A．稳定性差#
B．方向性差
C．灵活性差#
D．准确性差#A．心理练习
B．集中练习#
C．整体练习
D．分散练习#
- 下列哪一项不属于技能。()A．走路
B．骑自行车
C．做梦#
D．制定计划技能一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。做梦属于人的生理现象,而不是通过练习形成的合乎法则的活动方式。
- 下列属于柯尔伯格关于儿童道德判断的三个水平六个阶段的是()影响态度与品德学习的外部条件,主要包括（）A．惩罚服从取向阶段#
B．相对功利取向阶段#
C．寻求认可取向阶段#
D．社会契约取向阶段#A．家庭教养方式#
B．
- 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作．如果不这样想．不这样做,他就会()以下属于抑郁症的表现的是()进食障碍包括()心理辅导的途径有多种,下列陈述不正确的一项是（）。进食障碍包括（）。A．什么事也做不下
- 羽毛球球重（）。A、4.70-5.50克
B、4.74-5.75克
C、4.74-5.50克#
D、4.74-5.524克
- 对于智力的说法正确的有()以下问题属于无结构的问题是（）发现问题取决于以下因素（）A．低智商也可能具有创造性
B．高智商可能有较高创造性#
C．低创造性的智商水平高,也可能低#
D．高创造性者必须有高于一般水平的
- 以下问题属于无结构的问题是（）A．数学应用题
B．怎样培养学生的创新意识#
C．《背影》的作者是谁
D．2008年奥运会主办方是哪个国家无结构问题即已知条件与要达到的目标都比较含糊,问题情境不明确,各种影响因素不确
- 专家解决问题时由于善于应用一般解题策略,所以他们比新手解决问题快而且不易出错。影响问题解决的因素有()根据认知心理学家的观点,问题解决要经历哪几个阶段()。（）问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定
- 精细加工策略有()针对程序性知识的学习策略有()元认知包括()A．画线
B．记忆术#
C．做笔记#
D．提问#A．针对性学习
B．模式再认#
C．动作系列学习#
D．问断性学习A．对认知过程的认知和观念#
B．对认知行为的调节和
- 针对程序性知识的学习策略有()元认知包括()A．针对性学习
B．模式再认#
C．动作系列学习#
D．问断性学习A．对认知过程的认知和观念#
B．对认知行为的调节和控制#
C．对认知过程的认知和调节
D．对认知行为的认知和观
- 所谓心理健康,就是一种良好的,持续的心理状态与过程,表现为个人具有生命的活动．积极的内心体验,良好的社会适应．能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。人格障碍是()的产物。下列选项中,
- 中学生伦理道德发展的规律性和言行一致性的表现方面有()态度结构的能力结构更为复杂．因为态度包含()A．形成道德信念与道德理想#
B．自我意识增强#
C．道德行为习惯逐步巩固#
D．品德结构更为完善#A．情感成分#
B．
- 一般认为。操作技能的形成可以分为操作定向、()、操作整合与操作熟练四个阶段。心智技能的形成阶段有()吹拉弹唱属于（）。对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（）。银坩埚内不可以使用（）A．操作注意
B．
- 组织策略有()学习策略可以从以下几个方面进行描述（）。A．列提纲#
B．利用图形#
C．做笔记
D．利用表格#A．学习策略是学习方法或技能#
B．学习策略是学习的调节和控制技能#
C．学习策略是内隐的学习规则系统#
D．学
- 按加涅的看法,动作技能和智慧技能是两类不同的习得的能力,区分这两类能力的主要依据足作业巾是否包括复杂的认知成分。通常技能按其本身的性质和特点可分为操作技能和()两种。心智技能的形成阶段有()正确#
错误A．动
- 操作技能的培训要求包含()A．准确地示范与讲解#
B．建立稳定清晰的动觉#
C．充分而有效的反馈#
D．必要而适当的练习#
- 在理解与把握心理健康标准时．应考虑()A．判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面#
B．心理健康具有相对性#
C．心理健康只是一种状态
D．心理健康是一种状态,也是一种过程#
- 下列不属于皮亚杰认知发展观点的是()中学生伦理道德发展的规律性和言行一致性的表现方面有()道德情感包括多方面的内容,对于青少年儿童最重要的是()。当教师进行说服时,应当只提出正面的材料的有（）A．习俗水平#
B．
- 在某一年龄阶段．儿童的道德判断能力的发展仅仅处于柯尔伯格理论中所描绘的某一发展阶段上。正确#
错误
- 以下关于态度与品德的关系叙述正确的是（）A．二者实质是相同的#
B．二者结构是相同的#
C．二者功能是相同的
D．二者范围是不同的#
E．二者的内化程度是不同的#态度与品德既相区别又相联系。二者实质、结构一致,但范
- （）问题解决是指使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题。（）检验虽然可靠,但有些假设不可能或不允许此操作．它是通过实践来检验,通过问题解决的结果来检验。A．常规性#
B．发明性
C．创造性
D．无结构的A
- 心理辅导的途径有多种,下列陈述不正确的一项是（）。进食障碍包括（）。A．专门开设的心理健康课程一般有两种形式。一种是以讲授为主的有关课程,另一种是开设心理辅导活动课
B．心理辅导与班级、团队的日常活动没什
- 组织策略有()学习策略的训练方法有()A．列提纲#
B．利用图形#
C．做笔记
D．利用表格#A．指导教学模式#
B．程序化训练模式#
C．交互式教学模式#
D．合作学习模式#
- 心智技能的形成阶段有()A．原型操作#
B．原型内化#
C．原型认知
D．原型定向#
- 态度结构的能力结构更为复杂．因为态度包含()A．情感成分#
B．认知成分#
C．理性成分
D．行为成分#
- 下列属于柯尔伯格关于儿童道德判断的三个水平六个阶段的是()A．惩罚服从取向阶段#
B．相对功利取向阶段#
C．寻求认可取向阶段#
D．社会契约取向阶段#
- 根据动作的连贯与否可将操作技能分为()。用“钱禁兵馆”来帮助记忆《辛丑条约》内容的记忆术是（）。A．细微型操作技能
B．粗放型操作技能
C．连续型操作技能#
D．断续型操作技能#
E．开放型操作技能A．位置记忆法
B．
- 每个人的品德特质在任何场合下都是一致的。正确#
错误
- 在理解与把握心理健康标准时．应考虑()如果一个人确认某种紧张情景不能改变或控制时,()就取代焦虑成为主要症状。A．判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面#
B．心理健康具有相对性#
C．心理健康只是一种状态
D．
- 试误式解决问题是动物解决问题的特征；顿悟式解决问题是人类解决问题的特征。高刨造力者具有的个性特质是()研究者倾向于把问题分为()。（）表征是解决问题的关键。要打开一个三位数组成的密码锁,可以从000001002逐一
- 对于智力的说法正确的有()以下问题属于无结构的问题是（）问题解决是通过内在的心理加工实现的,这体现了问题解决的（）A．低智商也可能具有创造性
B．高智商可能有较高创造性#
C．低创造性的智商水平高,也可能低#
D
- 根据动作的连贯与否可将操作技能分为()。A．细微型操作技能
B．粗放型操作技能
C．连续型操作技能#
D．断续型操作技能#
E．开放型操作技能根据动作的连贯与否可将操作技能分为连续型操作技能和断续型操作技能。
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