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- 从教育的起源看,教育是人类社会中出现的一种（）在教育实践中为每名儿童提供适合其年龄特点、适合其个别差异性的教育方案,这是学前教育的（）“三优”工程是由全国妇联倡导的群众性活动,其宗旨是（）A．个体现象B．群
- 提出发展适宜性的教育理念的组织是（）古希伯来人的幼儿教育一般分为家庭教育时期与（）时期。A．中国学前教育研究会
B．美国幼儿教育协会#
C．香港幼儿教育协会
D．日本幼儿教育协会A、社会教育
B、社区教育
C、会
- 对幼儿言行进行负强化的方式是（）儿童通过运用已有的知识经验,对一些问题发表意见从而达到自我教育的方法是（）拼板,穿珠等材料应投放在（）现代教育理论认为托儿所、幼儿园与家庭是伙伴关系,这种关系强调了家长和
- 以游戏的方式开展相应的教育活动,这就是（）A．游戏活动教育化
B．教育活动游戏化#
C．教学手段游戏化
D．教学内容游戏化
- 家庭在培养年轻一代对社会生活的适应能力、性格的形成以及发育成长方面主要是将（）儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是()学前教育目标具有前瞻性,要求学前教育目标能（）教育区别于其他社会活动的本质特征是
- 发泄角内布置的画具主要意图是让幼儿（）沟通教育者与受教育者之间的桥梁,为教育内容载体的是（）儿童年龄越小,身体发展和心理发展的相互影响也就越（）。相关分析特点有（）。A．进行绘画练习B．完成自己未画好的作
- 我国社区学前教育涉及的范围很广,从横向看,即以影响儿童发展的诸因素来看,包括了（）木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放在（）提出“生态系统学理论”的心理学家是（）A．优生、优育、优教三者的有机结合
B．遗传、
- 杀婴和溺杀女婴现象体现了（）蒙台梭利提出,儿童对细节的敏感期出现在()认为“人的一切观念都来自于后天的经验,根本就没有什么天赋原则,儿童发展的原因在于后天,在于教育”的教育家是（）学前教育对儿童的发展的（）模
- 容易对学前儿童产生潜移默化影响的社会因素是（）“十年树木,百年树人”是形容幼儿教师劳动的（）提出幼儿教育应解放儿童的创造力的教育家是（）学前教育启蒙性的完整含义是（）A．物质环境
B．精神环境#
C．经济发展
- 学前教育根本性目标应该是（）A．社会发展目标B．学科教育目标C．儿童自我发展目标D．为小学做准备的教育目标
- 以联邦政府以及州政府为主投入资金,由受过培训的教师对家庭环境不佳的儿童提供负责的学前教育的“提前开端计划”是（）教育史上第一个承认游戏的教育价值的教育家是()分析人脑和人脑对教育的影响,指出每个人至少有七种
- 狭义的文化较普遍地把文化看作为社会的（）把学前教育目标确定为促进儿童身体、情绪、智能和社会性全面发展的社会是（）提出“整个教学法”,把儿童所应该学的东西结合在一起,完整地、有系统地教授儿童的是()西方育儿经
- 提出“整个教学法”的教育家是（）家庭规模及家庭的完整性指的是（）发展适宜性课程应该为儿童提供适宜其所有发展领域不同需要的课程,而儿童的发展是动一发而牵全身的。所以其课程应具有（）从广义的教育看,受教育者包
- 现代教育发展的主要标志是（）角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,主要反映了幼儿()学前教育目标具有前瞻性,要求学前教育目标能（）实验室、图书馆、计算机房、医务室等是()在教育基本要素都具备的情况下,起决
- 促进幼儿体、智、德、美全面发展的首要条件是（）教师从不同角度使儿童得到完整印象的示范形式属于（）精力充沛,社交积极性高,但社交技能差的幼儿,大都属于（）处于（）阶段的儿童已能从一个概念各种具体变化中找出
- 幼儿与同伴说：“我看到一条象牛那样大的狗”,幼儿的这种说谎属于（）学前教育目标是促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展,这是()行动容易受情绪支配,喜欢模仿父母和教师的是（）教育著作《林哈德与葛笃
- 有固定的场所,有目的地按计划进行,有班级整体施教、小组施教和个别施教等形式的活动是（）“十年树木,百年树人”是形容幼儿教师劳动的（）对受教育者施加教育影响,对教育活动承担教育责任的是（）家长根据儿童的年龄特
- 认为儿童心理的发展乃是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程,主体通过动作对客体的适应乃是儿童心理发展的真正的原因的教育家是（）在儿童学习过程中出现难点、缺点、错误,教师可通过示范帮助解决相关重难点问
- 提出“生态系统学理论”的心理学家是（）分析人脑和人脑对教育的影响,指出每个人至少有七种不同类型智力的心理学家是（）学前教育目标即（）A．皮亚杰
B．维果斯基
C．华生
D．布龙芬.布兰纳#A．皮亚杰B．加德纳C．维
- 我国传统文化比较侧重个体群体性的发展,在一定程度上忽视了个体的（）美国政府颁布“提前开端计划”的时间是（）我国托儿所教养大纲中规定,2岁以上的儿童可以进行集体活动（）家长对孩子有要求,不一味迁就,控制情感,掌
- 世界上第一所幼儿园的创始人是（）人类自身再生产不仅指人的繁衍生存,还指（）提出“最近发展区”理论的是（）认为人脑开始只是一张"白纸",没有特性也没有观念的是（）学前教育目标应该面向未来,以适应未来社会的发展,
- 角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,反映了幼儿游戏中（）交往能力有所发展,处于发展的不平衡期的幼儿是（）（）是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息。A．认知发展水平B．组织能力的发展水平C．确立
- 在教育基本要素都具备的情况下,起决定性作用的要素是（）幼儿园教育的基本活动是（）A．教育者B．受教育者C．教育内容D．教育的物质资源#A．游戏#
B．教学
C．生活活动
D．学习活动
- 解除父母的后顾之忧,保证父母安心地参加工作,这是托儿所的（）能正确辨别基本颜色,但还不能正确命名的年龄阶段是（）根据皮亚杰的理论,主要通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡的儿童的心理发展是（）对
- 让幼儿分析讨论和角色扮演“如果你是一位老年人,在生活中有很多不方便,你的心情会怎么样？”这是移情训练的（）儿童通过运用已有的知识经验,对一些问题发表意见,从而达到自我教育的方法是()行动容易受情绪支配,喜欢模
- 家长是孩子的第一任教师,也是终身教师,这是家庭教育的（）把学前教育目标确定为促进儿童身体、情绪、智能和社会性全面发展的社会是（）通过教育过程把受教育者培养成为什么样质量和规格的人指的是（）在教育过程中,
- 能正确辨别基本颜色,但还不能正确命名颜色的是（）报刊、书籍、影视对教育的影响是()认为儿童心理的发展乃是先天因素和后天学习相互作用不断发展的过程,主体通过动作对客体的适应乃是儿童心理发展的真正的原因的教育
- 2个月的婴儿每天睡眠时间一般为（）处于发展的不平衡期,甚至出现“撒野”行为的是（）幼儿园教育的任务是（）A、8—10小时
B、13—14小时
C、17—18小时#
D、21—22小时A、1—2岁B、3—4岁C、4—5岁D、5—6岁A．为儿童将来的职
- 会选择和利用建造材料,正确地建造物体,这种结构游戏的要求是针对（）在幼儿园禁止门外罚站,不许吃饭等惩罚指的是（）对教育制度的改革起定向和支持作用的主要社会因素是（）提出“整个教学法”的教育家是（）幼儿在1～
- 处于发展的不平衡期,甚至出现“撒野”行为的是（）皮亚杰认为心理特点是“自我中心化”的儿童处于（）从教育的起源看,教育是人类社会中出现的一种（）A、1—2岁B、3—4岁C、4—5岁D、5—6岁A、感知运动阶段
B、前运算思维阶
- 在家庭中,人们调剂精神、消除疲劳、恢复体力,这是家庭的（）A、经济功能
B、教育功能
C、休息娱乐功能#
D、繁衍后代功能
- 在刚入园时,当与家人暂时分离后,幼儿会出现情绪不安的表现,称为（）进步主义教育家杜威的教育著作是()皮亚杰提出的教育方法是()家庭的生活方式和生活内容是（）家长根据儿童的年龄特点选择玩具,四、五岁儿童的玩具主
- 积木、拼板、穿珠等材料应投放在（）从教育的起源看,教育是一种()对教育制度的改革起定向和支持作用的主要社会因素是（）在家庭中,人们调剂精神、消除疲劳、恢复体力,这是家庭的（）有固定的场所,有目的地按计划进行
- 为工作的母亲照管儿童成为学前教育目标是（）儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是()学前教育目标主要为工作的母亲照管儿童是（）福禄贝尔的主要著作是（）第二次世界大战以后,成为国际性教育形式,并逐步走向学
- 儿童身体的正常的生长与发育是（）头大、躯干长,四肢短小,胸廓的前后、左右径几乎相等,是（）人类的教育与动物界中代与代之间的“教”和“学”有着本质上的区别,它是（）。个体的发展是按照（）（顺序）进行的。A、生理
- 我国教育家陶行知提出的教育方法是（）提出“最近发展区”理论的是（）皮亚杰认为心理特点是"自我中心化"的儿童处于()使受教育成为全民的权利和义务,在教育机会面前人人平等,这是（）A、自然后果法
B、教学做合一#
C、
- 教师在布置活动区域时,尽量把性质相似的活动区安排在一起,以免相互干扰,这是活动区之间的（）提出幼儿教育应解放儿童的创造力的教育家是（）为幼儿提供真人真事真实场合作为教育环境的这种现场学习法是（）A、界限性
- 在教师指导下,儿童有目的地感知客观事物,发展儿童观察力的方法是（）木块、螺丝、工作台、砂纸等材料应投放到幼儿园的活动区是（）A、故事法B、语言法C、讨论法D、观察法A．操作区
B．木工区#
C．科学区
D．积木区
- 1岁多的孩子就开始要糖果之类的东西,父母要让孩子知道何时能够得到满足,何时应该等待,这是（）发展适宜性的含义：一是个体适宜性,一是()角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏,主要反映了幼儿()在儿童学习过程中出
- 会使用辅助材料装饰建造物体,这种结构游戏的要求是针对（）认为人脑开始只是一张"白纸",没有特性也没有观念的是（）A、小班
B、中班
C、大班#
D、学前班A、卢梭
B、夸美纽斯
C、杜威
D、洛克#
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