查看所有试题
- 我国教师常见的教案有（）、（）和（）三种。早在1948年____________就宣告：“人人享有受教育的权利”。几十年来,各发达国家确实是把全民教育作为缓解社会危机和国家的反贫困计划和经济振兴计划来对待的。陶行知的社
- 赫尔巴特把教学过程分为（）、（）、（）、（）。明了；联想；系统；方法；
- 一个教师,应该具备良好的（）、（）、（）三个方面的基本素质。实践教育思想认为,（）是现代教育的重要特征,是现代经济和科技发展对教育的客观要求。思想道德素质；宽厚的学科与文化素养；专门的教育素养实践性#
人
- 教育言语艺术主要包括（）、（）和（）三个方面；口头言语艺术；书面言语艺术；体态言语艺术；
- 我国现行中小学实施行的全面发展教育包含（）、（）、（）、（）和（）五个方面的内容。德育；智育；体育；美育；劳动技术教育；
- 运用系统方法,我们可以把教育规律系统划分为（）、（）和（）三个子系统；教育结构规律；教育功能规律；教育发展功能
- 教育的人道性原则,主要是指教育过程中教师应爱护（）、（）、（）、使教育过程和教育目的充满仁爱和人道精神。学生的生命；学生幸福；尊重学生的人格、尊严和权利
- 从历时的角度划分,教育活动可以划分为（）、（）和（）三个构成要素；从外部功能来看,主体性主要是指主体在与客体打交道的过程中所表现出来的能动性,它集中体现为主体的（）、主动性和创造性。全民教育思想是产生于
- 从共时的角度划分,教育活动可以划分为（）、（）和（）三个构成要素教育者；受教育者；教育中介
- 赫尔巴特的传统“教学三中心”,即（）（）、和（）。“近朱者赤,近墨者黑”。说明在人的发展中（）具有重要的作用。教师中心；教科书中心；教室中心A、遗传
B、环境#
C、教育
D、主观能动性
- 影响人的发展的因素有三个基本方面。即（）、（）和（）。现代教育通过创造、发展和传播现代科学技术,培养具有现代科学技术知识和素养的劳动者,极大地推动了社会生产力的发展。因此,教育是（）和人才培养的基础。个
- 最早的学校应出现于两河的流域的国家,即（）和（）。亚述；古巴西比伦
- 学校教育具有非常明显的（）和（）特点。专门化；制度化
- 18世纪中叶的自然主义教育家（）认为教育就是让儿童的天性率发展；19世纪中叶的英国的实证主义哲学家和教育家（）则认为受教育者未来的美好生活作准备；20世纪初的美国的实用哲学家和教育家（）却认为教育不是为未来
- 在教育发展史上确立教育目的的依据曾出现两种相互对立的理论流派,它们是（）和（）。（）是科学素养的核心,科学态度与科学精神是科学素养的灵魂。法国著名成人教育家、实践家（）在1965年联合国教科文组织召开的巴黎
- 狭义的体育概念是指：（）。学校体育
- 确立社会主义教育目的的理论依据是（）。马克思主义关于人的全面发展学说
- 我国的教育方针以法的形式确定下来是在：（）。1995年
- 从教育目的和教育方针的关系上看,教育方针（）教育目的。包含着
- 在教育发展史上第一次提出“美育”这一概念的教育家是（）。蔡元培
- 欧洲在奴隶社会有两类教育体系,它们是（）和（）；在欧洲封建社会也有两种教育体系,它们是（）和（）。斯巴达教育；雅典教育；教会教育；骑士教育
- 教育的等级性是（）社会教育的重要特点。封建
- 教育的发展经历了（）、（）和（）三个阶段。（） 是指由教育理论工作者或实际工作者面向教育实践进行理论思考,以解决现实教育实践问题的教育思想。（）是素质教育的直接实践者,在全面推进素质教育实施的过程中负有
- 影响教育发展规模和速度的主要因素是（）。人们习惯于以1990年3月在泰国宗迪恩（地名,音译）召开的（）作为全民教育思想正式产生的标志,并认为全民教育是90年代世界教育发展的一个重要主题。如果一个人只是在（）上
- 教育的阶级性是在（）开始出现的。（）提出了“和诣发展的人”的概念,形成了促进身心和诣发展的教育思想．奴隶社会A、雅典人B、埃及人
- 教育的生物起源论和心理起源论的根本错误在于它们抹杀了教育的（）。社会性
- 教育的本质属性是指它的（）。19世纪出现的马克思主义关于人的（）思想,是我们今天全面推进的素质教育思想与实践的理论基础。社会性通才教育
主体教育
自由教育
全面发展教育#
- 在资产阶级教育学的发展中,曾出现过两种对立观点的流派,它们是（）派和（）派。做好班主任工作的先决条件是（）传统教育；进步教育A、搞好班级德育工作
B、协调各方面的教育力量
C、了解和研究学生#
D、做好班级事务
- 十七世纪捷克教育家（）的《大教育论》问世后,标志着教育学的发展已进入了独立形态教育学的发展阶段。（）是指体现于教育的法律、法规和政策中的教育思想,这是国家及其政府在管理和发展教育事业的过程中,而以教育法
- 教育学的发展经历了（）、（）、（）和（）四个阶段。教育学的萌芽阶段；独立形态教育学的产生；马克思主义教育学的建立；现代教育理论的发展
- 我国最早运用马克思主义论述教育问题的专家是（）,他的教育代表作是《新教育大纲》。科教兴国是指落实科学技术是第一生产力的思想,坚持（）,把科技和教育摆在经济,社会发展的重要位置,增强国家的科技实力及向现象生
- 前苏联教育家中对我国马克思主义教育学产生过深远影响的是（）凯洛夫
- 教育学是研究（）揭示（）的一门学科。教育现象；教育规律
- 夸美纽斯的教育代表著作是（）《大教育论》
- 世界上最早的一步萌芽时期的教育学著作是（）教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的,具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的（）。（）是指一个人对自己的稳定的态度,比如自信还是自卑、自强自励
- 教师知识结构最基础的层面是当代人文和科学方面的基础修养,及现代工具性学科（）人既是一个,又是一个（）社会实体。正确#
错误A、自然实体B、完全实体#
- 非学校化社会的批判以伊里奇和赖默为代表（）情境教学的五原则是：诱发主动性、强化感受性和（）。正确#
错误A.突出创造性B.渗透教育性C.贯穿实践性D.注重发展性#
- 全球化进程中不需要可持续发展教育（）教育思想主要是指经过人们理论加工而形成的,具有思维深刻性、抽象概括性、逻辑系统性和现实普遍性的（）。正确#
错误教育认识#
教育理论
教育规律
教育经验
- 取消学校教育是完全可能的（）朱永新认为,教育最重要的任务是（）。正确#
错误塑造美好的人性#
培养美好的人格#
使学生拥有美好的人生#
人人升上好的大学
- 朗格朗认为人们前半生用于学习,后半生用于工作是不对的（）正确#
错误
川公网安备 51012202001360号