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- 教育对生产力的促进作用表现在（）、（）、（）、（）。教育是劳动力再生产的重要手段；教育是科学知识再生产的重要手段；教育能生产新的科学知识；教育是科学技术转化为生产力的重要手段
- 学生家长直接参与学校教育工作的组织形式足（）学校董事会
家长联谊会
家长委员会#
家长学校
- 思想品德教育过程是培养学生（）、（）、（）、（）统一的发展过程。近代德国著名的心理学家和教育学家（）,在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”。西方现代学校教育制度的类型可概括为
- 下列不是高中生学习的最著特点的是（）学生组建的非正式组织主要有以下几种类型（）影响人的发展的可能性因素有（）以下哪种观点不符合“主体教育观”的内涵（）教育在发展中与政治经济的发展并不同步,这是教育的（）
- 下列不是以教师活动为主导的教育方法的是（）下列不属于工业社会教育基本特征的是（）讲授法
演示法
实践法#
训练法教育的公共性
教育与生产劳动力相结合#
教育的生产性
教育的未来性
- 教师的具体任务不包括（）西方关于人的发展的理论研究中,以道德认知、判断的发展水平为指标的代表人物是（）学校教育具有鲜明的等级性特点,这是（）我国的《教师资格条例》颁布于（）德国的瓦・根舍因1951年提出了（
- 教师必备的教育科学知识所指基本课程不包括（）以下人物中,有谁提出过“生活世界”的概念（）下列哪些是现代学校教育制度的缺点（）心理学
德育原理#
教育学
各科教学法胡塞尔#
杜威
阿普尔
哈贝马斯#开放性
过分制度
- 学生是教育的（）心理测验的信度可以分为（）现代人与传统人的根本区别在于（）现代教育的多重疏离主要体现为（）“个人全面发展”这一概念最早出现在（）在教育学孕育,萌发阶段,中国有哪个思想家他的思想虽然没有专论
- 教师劳动的特点不包括（）教学方法、教学手段及组织形式主要受（）的制约。240例心梗患者和140例非心梗患者进行血清肌酸激酶（CK）测定（≥801U为+,在中国,奴隶社会的学校教育,以（）为目的。复杂性、创造性、主体性
- “一把钥匙开一把锁”体现教师劳动特点的（）关于家庭教育,下面说法错误的是（）质的研究强调研究的（）连续性、广延性
复杂性、创造性#
长期性、问接性
示范性、主体性儿童出生后的第一所学校可以说是家庭
儿童出生后
- 教师的知识结构素养不包括（）提出教育目标的分类系统的心理学家是（）教育的质的规定性就是教育的（）。世界上通常用于衡量人口文化素质的指标是（）学校教育内容按活动的途径可分为（）比较系统的马克思主义理论修
- 下列不是教育方法选择的影响因素的是（）课程设计的取向即（）社会本位论主张教育目的应根据（）来确定。教师和学生因素
对教育过程的理解与设计
对教育过程的反思与批判#
教育目标、内容、手段等因素课程设计的方向
- 教育影响是教育者和受教育者进行教育活动的中介,下列不属于其包括的内容的是（）学校管理工作必须讲求效益,做到低消耗、高质量、高速度,力求用尽可能少的人力、物力、财力和时间,取得尽可能好的工作效果,这是学校管
- 教师的能力结构素养不包括（）课外活动的组织形式主要包括（）教育对人口结构的影响,主要表现为（）辨别政治方向,坚持原则能力#
组织教育和教学活动的能力
语言表达能力
组织管理能力、自我调控能力政治活动
文艺活
- 体现“无言之教”的教育方法属于（）教育理论来源于（）学校体育能使学生在劳累之后在体力和精神上得到恢复和放松。这是指体育的（）讲授法
谈话法
宴践法
陶冶法#社会实践
生产劳动
教育实践#
科学实验健体功能
育智
- 教育活动的基本要素不包括（）皮亚杰认为儿童的道德品质在很大程度上依赖于儿童的（）政治对教育的制约作用主要表现以三个方面,哪个是错的（）教育者
教育行政机构#
受教育者
教育影响交往的发展
个性的发展
思维的
- 社会主义教育的师生关系是（）要使“陈述性知识”的学习变为“程序性知识”的学习,其必要条件之一为（）现代学生的基本特点（）对一个事件或一个学生进行调查的研究方法是（）咨询与辅导的基本原则是（）和谐和平等的
民
- 初中生生理发展方面最重要的,也是初中生各种心理变化最根本的生物基础是（）身高增长
体重增加
脑重量接近成人
性成熟#
- 以师生双边活动起平衡作用的方法不包括（）小学生打扫校园属于（）1922年3月,蔡元培在《新教育》杂志上发表了（）讲授法#
谈话法
讨论法
陶冶法自我服务劳动#
社会公益劳动
手工艺生产劳动
工农业生产劳动教育学孕育
- 世界观形成的重要时期是（）人类最早的教育是有一定的（）（）是智力平常者（大多数人）的智商。把学生的健康和体质增强作为主要任务。这是（）学生的教育第一点。下列哪些教育理论著作属于教育学萌芽时期的作品？（
- 普通中小学教师的专业知识特点不包括（）教育过程中不可避免地会出现这样或那样的矛盾,充分发挥教育目的的（）功能,是学校、家庭、社会围绕教育目的发挥积极作用,共筑教育合力。下列哪一项不是社会存在对人的意识的
- 教师的主要任务是（）教育的文化功能表现在（）教育原初的存在状态是（）现代德育特点的描述,正确的是（）学校教育必须以（）为中心。搞好教学#
做好思想品德教育工作
关心学生的身体和生活
关心他们的全面发展选择
- 总机构销售货物、提供加工修理修配劳务,按照增值税暂行条例及相关规定就地申报缴纳增值税,不参与总分机构的增值税汇总计算。在下列学者中,主张社会本位论的学者是（）正确#
错误卢梭
裴斯泰洛奇
康德
凯兴斯泰纳#
- 教师主导的根本任务在于（）教育学的产生与发展经历了四个阶段,第一阶段有中国的《论语》和《学记》,第二阶段的代表人物有（）等在教育过程中,活动的主导因素是（）教育原初的存在状态是（）现代教育评价的主要功能
- 学生主体接受客体文化以建构其整体人格的过程是（）认知发生学派的主要代表人物是（）师生关系是通过（）而形成的关系体系自动加工的加工方式是（）。过程模式的思想最初可以追溯到（）预备
内化#
分析
巩固维果茨基
- 下列不是应用惩罚手段应当注意的基本问题的是（）以师生双边活动起平衡作用的方法不包括（）过程模式的思想最初可以追溯到（）下列关于义务教育的理解,正确的是（）惩罚的目的是教育
惩罚应当合情合理、公平、准确、
- 完成学校教育任务,实现教育过程的基本途径是（）（）认为,教学过程是人类的实践活动之一,换言之,教学活动本身的内在属性即实践性的过程。在这个过程中,学生只有通过必要的实践活动才能完成一定的任务。智力的发展的
- 通过设置一定的情境让学生自然而然地得到教育的教育方法是（）教育的国际化是（）的基本特征教学设计的基本特征是（）人类社会积累类经验的有效方式是（）教育与政治制度的关系是（）讲授法
谈话法
陶冶法#
实践法原
- 以师生交谈的方式进行知识教学和价值辅导的教育方法是（）学生既是教育的对象,又足教育的主体,下列不是其主要表现的是（）讲授法
谈话法#
陶冶法
实践法主观性#
自觉性
创造性
独立性
- 以教师的语言作为主要媒介系统,连贯地向学生传播知识,表达情感和价值观念的教育方法是（）教育活动既然以教育目的为出发点和归宿,检查学生学习成绩和发展程度,都要以教育目的为依据。这就是教育的（）功能。自动加工
- 中国教育史上蔡元培先生倡导的“以美育代宗教说”体现了美育的（）人类最早的教育是有一定的（）“内发论”学生观的代表是（）不是学校心理咨询与辅导的主要内容的是（）直接功能
间接功能
特殊功能
超美育功能#科学性
- 学校美育的主要内容有艺术美育、自然美育、社会美育和（）德育实施的过程中,除了以一定的价值性内容影响学生外,还要对各种关系和影响加以协调和整合,这反映了德育过程具有（）的特点。建立独具特色的军事教育制度的
- 德育功能可以概括为社会性功能、个体性功能和（）教育的人性化是（）的基本特征德育个体性功能的本质体现与最高境界是（）第一次明确提出课程设计的过程模式的人是（）文化性功能
生态性功能
适应性功能
教育性功能#
- 学生通过体育活动获得愉快的情绪体验,这说明学校体育具有（）初中生生理发展方面最重要的,也是初中生各种心理变化最根本的生物基础是（）美育的内容主要包括（）思想性
技能性
娱乐性#
竞技性身高增长
体重增加
脑重
- 德育个体性功能的本质体现与最高境界是（）教育学的产生与发展经历了四个阶段,（）首次将教育学作为一门独立学科划分出来,标志教育学有了自己独立的学科地位。学科课程的基本特点（）下列哪些教育理论著作属于教育学
- 学校德育的社会性功能中文化功能起（）作用。按照评价的不同目的,课程评价可分为（）。学生通过体育活动获得愉快的情绪体验,这说明学校体育具有（）在欧洲,文艺复兴前,作为教育内容的“三艺”是指（）。范例教学认为教
- 教育内容要与社会的当前需要和未来发展的需求（）最早实施教师资格制度的是（）无关系
相背离
不相关
相一致#美国
英国
法国#
德国
- 教育活动作为一种具有高度自觉性的活动,其表现的一个重要方面是（）马克思和恩格斯从（）方面来说明其“人的全面发展”学说。家庭教育、学校教育、社区教育三教结合的基本形式有（）最早视教育学为一门学科并创立教育
- 在教育过程中,活动的主导因素是（）下列不是应用惩罚手段应当注意的基本问题的是（）《学记》中的“时教必有正业,退息必有居学”反映了古代（）的教育思想教育目的#
教育方法
教育内容
教育组织形式惩罚的目的是教育
- 在现代社会中,各个不同政治制度的国家,其教育目的制定首先适应它的（）在教育学史上,一般把（）的《大教学论》看成是近代第一本教育学著作。政治制度#
科技水平
经济基础
文化传统柏拉图
夸美纽斯#
赫尔巴特
斯宾塞
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