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- 教育心理学作为一门独立的学科,一般被认为产生于（）。知识表征的类型有（）心理发展的基本特征有（）在发展心理学的历山上,关于心理发展的动力问题存在一些不同的看法。其中,既讲内外因相互作用又讲发展的是（）18
- 一般认为,教育心理学成为独立学科是以1903年《教育心理学》的出版为标志,其作者是（）。赫尔巴特认为,心理学应建立在（）的基础之上。华生
桑代克#
布鲁姆
詹姆士以形而上学为基础#
以数学为方法#
以思维为形式
以经
- 教育心理学的研究内容有（）程序性知识的学习一般过程是（）。学习数学有利于学习物理,钢笔字写的好有利于写毛笔字,这些都属于（）。学生为了获得师长的赞许而努力学习的需要是（）。教的心理活动#
学的心理活动#
教
- 根据埃里克森的观点,12---18岁时期发展的特定目标和任务是（）教师在教育教学活动中对学生各种表现,特别是对意外情况和偶发事件,能够及时作出灵敏的反应,并采取恰当措施和解决问题的特殊能力是指教师的（）运气是一
- 教师在教学过程中主要涉及（）。桑代克建立教育心理体系的基本出发点是把人作为一个（）有些学生说,如果父母少一点唠叨,或者学校少一点讨厌的考试,他们会更乐意学习,这一现象的心理实质是（）提出“发展性教学”的心理
- 学习的主体因素是（）,这时候一些学生的注意力开始涣散,我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（）下列儿童认知发展阶段中,即所谓“万物有灵论”,同时表现为不为他人着想,一切以自我为中心。
- 奥苏贝尔认为影响学生取得学业成就的课堂的主要驱力有（）主张以“发现学习”的方式进行学习的理论是（）程序教学属于一种（）（）是指班集体成员在心理和行为上的彼此协调一致。识记过的东西未强化导致遗忘,这种对遗
- 主张把教育心理学作为一门独立科学的分支来进行研究,反对把普通心理学的成果简单的移植到教育心理学,并创立了心理学的“文化―历史发展理论”,并从这一理论出发提出了“最近发展区”的观点,他是前苏联著名的心理学家（）
- 世界上第一部以《教育心理学》命名的著作是俄国的（）1877年出版的《教育心理学》。图式形成的关键在于对两个样例间的（）加以表征。态度的功能主要表现在（）。加涅认为,图式一般具有（）等基本特征。卡普杰列夫#
- 中学生观察力发展的特点（）（）的心理特点是半成熟、半幼稚,充满着独立性、自觉性和幼稚性的矛盾。反映活动的外表特征和外部联系的知识称为（）。自我意识是个多维度、多层次的复杂心理系统,从形式上看,自我意识包
- 智力群体差异包括（）性别差异#
年龄差异#
种族差异#
志向差异
学习风格差异
- 某学生背一篇古文,读8遍刚好成诵,要取得最佳的记忆效果,他应该再读（）教师劳动的对象具有多样性,这意味着教师必须根据不同对象的变化和条件,灵活地进行教学,培养出全面发展的人这说明教师劳动的（）脑的生长到（）
- 离下课还有10分钟,这时候一些学生的注意力开始涣散,老师说：“如果大家认真听课,我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是（）科尔伯格研究品德的发展主要是采用（）。用饿猫逃出笼箱的著名实
- 对客观事物进行判断时,倾向于利用自己内在的参照（主体感觉）,不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于（）一个人面对同一问题,能想出多种不同类型的答案,这表明他的思维有（）。新手教育与专家教师差异有哪些方
- 课堂中应用接受学习和发现学习的指导原则是（）。中学生智力的核心成分是（）。下列属于品德的特征的是（）。儿童能够独立完成的学习任务水平与在有能力的教师或同伴的帮助下方能完成的学习任务水平之间的区域是指（
- （）认为“教育就是塑造行为”,在教学中提出程序教学思想。布卢姆的教学目标分类包含的内容有（）以下哪些属于网络成瘾的症状？（）创造性与智力的关系并非简单的线性关系,以下说法中正确的有（）。行为主义学习理论的
- 陈述性知识的学习可以分为三个阶段（）。下面哪一项不属于政治对教育的决定作用（）。下列属于概念教学的建议的是（）。某学生背一篇古文,读8遍刚好成诵,要取得最佳的记忆效果,他应该再读（）道德行为（）是使学生把
- 根据加涅智慧技能层次论,规则学习必须以（）为先决条件。知识应用的一般过程包括（）。学生学习的特点有（）。符号学习
辨别学习
概念学习#
高级规则学习分析探题
相应知识的重现#
探题类化#
解题与验证#消退
刺激比
- 认知策略的学习具有以下特点：（）对于长时记忆系统中的有意义的学习材料,主要是以（）的形式进行加工的。行为主义学习理论的代表人物有：（）桑代克在一项实验里划了3000条线段,结果表明（）在情感、精神和体能上的
- 学习动机中最现实、最活跃,并带有积极情绪色彩的成分是（）。人在学习某一命题时,对所学命题有所增添或补充的过程,称为（）。赢得“教育心理学之父”美誉的心理学家是（）。个体想象中他人的心目中自己的形象,他人对自
- 动作技能形成的基本阶段是（）。具有间接的、无意识获得的非学术性经验和非计划特点的课程称为：（）出下列属于精神分析的治疗技术和方法（）.奥苏伯尔的学习理论被称作（）。认知阶段#
动作分解阶段#
联系定位阶段#
- 根据动机的归因理论,在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中,属于内部可控制的因素是（）认知过程包括（）能力高低
努力程度#
任务难度
以上均不是感觉#
知觉#
记忆#
思维#
- 下列属于动作技能的活动是（）。准备状态的三个维度是（）教育心理学作为一门分支学科诞生于（）通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为（）。下面不属于认知方式差异的是（）“水下击靶”实验是学习迁移的（）
- 造成机械学习的原因有（）。精神动力学派创始人弗洛伊德的早期理论主要包括（）以下关于学生学习特点的说法,正确的有（）建构主义学习理论的基本观点主要集中在对（）的描述上。在个体早期生命中,对某种刺激特别敏感
- 接受学习和发现学习的主要差异在（）。程序性知识按其自动化程度可分为（）。对学习的心境及努力程度的调节控制,属于（）奥苏贝尔将认知结构中的内容称为认知结构变量,即个体认知结构中的概念成观念及其组织方面的特
- 程序性知识的学习一般过程是（）。在精神分析的理论中,与心理咨询和心理治疗有关的部分主要有（）.当学习动机处于（）水平,学习效果较好。有关规则的意义学习（陈述性知识的学习）#
通过应用规则的变式练习,使规则的
- （）的实质是掌握同类事物共同的关键特征或本质特征。促进教师进行课堂教学反思的方法有（）通过分析操作技能形成过程中的动作特点,一般认为操作技能可以分为（）。一个人面对同一问题,能想出多种不同类型的答案,这
- 桑代克的《教育心理学》分三部分（）。同一个策略,不同年龄的学生,学习水平不同的学生用起来的效果就不一样,这就要求教育者在对学生进行学习策略训练时遵循（）。针对教育心理学研究对象的特殊性,在进行研究时应注意
- 只能意会不能言传的知识是（）。关于教育心理学研究方法中以下哪种说法不正确（）自我调节学习是一个循环过程,包括哪些阶段（）心理学上把“人们对某一种行为要求的依据或必要性缺乏认识,跟随他人行动”称为（）“能写
- 建构主义强调学习的（）。“好孩子定向”阶段属于科尔伯格道德发展阶段论的（）水平。主动性#
社会性#
主观性
情境性#前习俗
习俗#
后习俗
社会契约
- 人类学习现象极其复杂,不可能用一种理论解释全部学习现象,必须对学习做（）。一个初中生有时能自觉帮助老弱幼残,富有同情心,但有时又会蛮不讲理地欺负人,表现了初中生的（）按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分,
- 当“狗”这个符号与儿童实际见到的狗建立起相应的等值关系,这是（）。斯腾伯格认为应从（）方面分析一个人的智力。（）是大学生中一种最常见的心理障碍。阿特金森提出的成就动机理论,认为影响成就动机强度的因素有三个
- 也由学习者自身之外的,试图使自己在态度和行为（）。威特金将人的认知方式分为（）。（）创立了第一个心理学实验室,标志着心理学正式建立。小敏是个活泼、聪明的孩子,回答老师的提问总是又快又好。有一次,忽然听到有
- 以下属于桑代克学习理论主要观点的是：（）将已掌握的字母重新组合,形成新的单词,这种迁移属于（）。对学习的心境及努力程度的调节控制,属于（）一个学生不敢同教师说话,也没有勇气向教师求教,当他一旦敢于主动向教
- （）是对特定刺激的应答,具有不随意性,如食物刺激味蕾分泌唾液。自发性行为
应答性行为#
操作行为
工具性条件反射
- 从教的方面看,教师要完成以下任务（）。斯滕伯格的"爱情三元论"提出,爱情包括的成分有（）适合自由回忆学习研究范例的例子是（）。教师威信形成的基本条件是（）概念教学中的比较是指（）柯尔伯格对儿童的品德发展水
- 学习理论是研究（）等学习规律的各种学说。复述策略属于（）。学习的性质#
学习的分类#
学习的过程#
学习的条件#认知策略#
元认知策略
资源管理策略
计划策略
- 下列属于学习结果的是（）。下列属于连续型操作技能的是（）“死记硬背”,这是（）。运动员服用兴奋药物后的超常发挥
蜜蜂用刺蜇人
小牛拉车#
牧羊犬放牧#滑冰#
开汽车#
弹钢琴
跑步#
打字接受学习
发现学习
机械学习#
- （）是个体由经验引起的相对持久的心理和行为的变化。指出系统脱敏法的三个主要组成部分（）.以下关于学生学习特点的说法,正确的有（）以下哪些现象反映的是社会知觉印象效应中的晕轮效应？（）瑟斯顿提出的主要智力
- 在认知心理学中,（）是指语词表达的意义的最小单位。李某,男,大三学生,引起同学们的哄笑。从此,该生变得更加沉默和孤僻。一天晚上外出未归,次日发现他在学校后山上上吊自杀身亡。该生出现的心理问题属于（）。智力低
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