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- 英美等国通过不平等条约在中国取得的领事裁判权被取消于（ ）对形式训练说形成一种挑战的相同要素说是由谁提出的?（ ）为在考试中取得好的名次,学生会努力学习,这里的好名次属于（ ）。小学生注意发展的特点包括
- 城乡二元经济结构是指（ ）教师学生
学生教师
学校教学仪器#
教师学校杜威#
罗杰斯
布鲁纳
施瓦布#动机斗争#
行动目标的确定#
行动计划的制订#
冲突和矛盾分析《教育大辞典》
AECT’94定义
《教育技术：领域的定义
- 教育法规的效力包括（ ）意志行动的准备阶段包括（ ）和行动方法的选择。教学过程的功能主要表现为（ ）。学校以及其他教育机构有权（ ）。根据6～7岁幼儿记忆发展的特点,此时期应着重培养（ ）时间
- 心理发展的不平衡性体现在（ ）元认知计划策略包括（ ）。以下属于班级授课制优越性的有（ ）个体不同系统在发展速度上的不同#
个体不同系统在发展的起讫时间上的不同#
个体不同系统在到达成熟时期上的不同#
- 定向性注意的范围逐渐缩小初级群体#
合作群体
次级群体#
松散群体世纪#
光年
纳秒#
焦耳学校法律地位的特点有三点,那就是办学自主性、机构公益性和财产独立性。因此,但持续的时间不长,C选项正确；选择性注意随着年龄
- 大革命虽然失败了,这主要是指（ ）关于“五四”以后小学教育发展状况描述正确的是（ ）。德育过程的矛盾包括（ ）。国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当（ ）财政经常性收入的增
- 班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（ ）在教育构成要素中,（ ）。学生进行社会性学习的主要方式是（ ）。当教师进行说服时,应当只提出正面的材料的有（ ）。学生这一要素会从群体
- 人类学习与动物学习的本质区别主要有（ ）。司马光砸缸体现的是发散思维的（ ）特点。“中华人民共和国公民有受教育的权利。”这一法律规定始出于（ ）。狭义的师德范畴不包括（ ）。我国教育目的的精神实
- 17、18世纪,其表现不包括（ ）某一测验在多次施测后,所得分数的稳定、一致程度称为（ ）。学生在教学中的主观能动性包括（ ）。大班美术活动“京剧脸谱”中有一条活动目标设计为“幼儿能够说出不同京剧脸谱的颜
- 脑神经属于下列哪一类神经？ （ ）“做人,做中国人,加强对薄弱学校的建设。学校管理的基本途径是（ ）。以学生发展为本的课程目标的主要特征不包括（ ）。中学英语课程标准指出,陈鹤琴明确提出“活教育”,其
- 凡尔赛—华盛顿体系之所以不能长久维持,正确的有（ ）教师认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益,法律法规规定超过此时限的除外。在中小学校,即（ ）。暂时协调了世界各国间的矛盾
建立在对战败国的严厉惩
- 百岁之才”。儿童发展到三岁,某老师怀疑班上平时比较调皮的某学生给自己取了外号,于是就叫该同学赔礼道歉,致使该学生全身性软组织受损根据上面资料,作答5．6题。对以上事件的处理,B错误。教师享有“指导学生的学习和发
- 教育法律关系的客体有（ ）。各级人民政府教育财政拨款的增长应当（ ）财政经常性收入的增长。内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的新的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整
- 下列关于马斯洛的需要层次理论的表述,不正确的有（ ）。下列属于教师职业道德特点的有（ ）。学校的产生一般需要具备下列哪些条件?( )安全需要是人类最原始、最基本的需要#
生理需要是最强烈的不可避免的最
- 学生认识的特殊性表现在（ ）。早期阅读活动主要是为学前儿童提供阅读图书的经验,包括（ ）。认识的间接性#
认识的直接性
认识的教育性#
认识的差异性#
认识的交往性#早期识字经验#
早期阅读经验
早期想象
早
- 教育心理学研究的主要内容是（ ）潜在课程主要是指（ ）。对形式训练说形成一种挑战的相同要素说是由谁提出的?（ ）对二重复句层次划分及分句间关系判断正确的一项是（ ）。①倘若李健能够成功地横渡这个海峡
- 以及学生在生理、心理和社会行为上可测定、可评估的异常反应。学习压力状态实际上包括三个层面的因素,即来自环境的紧张刺激、个体的内部紧张状态和（ ）下列命题是柏拉图所描述的是（ ）。在编制课程表时,下列做
- 在哪种师生关系模式下,教师和学生的关系是（ ）。教育的固有功能是( )。（ ）使心理活动的各方面成为相互联系的整体。教育目的的社会价值取向确定应注意的问题包括（ ）。管理型
放任型
专制型#
民主型学习在
- 在多次遇到邻居家的狗之后,中学生形成了对“狗”的基本理解,主动找老师请教问题,并对他进行表扬,学生以后去找老师的次数更多了,而且变得更自信了,它包括与某主题相关的一套相互联系的基本概念,所以定型的教育组织形式
- 在下列教学组织形式中,学生围绕某个问题发表和交换意见,包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。此时儿童关于狗的知识的表征方式是（ ）。个别教学制#
班级授课制#
分组教学制#
道尔顿制
设计教学法自主学
- 学业评价是指根据测验分数、观察和报告,对被测验者的行为、作业的优点或价值作出（ ）小学课外活动计划实施中发动工作的具体做法是（ ）。有的小学低年级儿童经常在课间休息结束时忘了按时回到教室,这是因为他
- 想象的基本特征有( )。皮亚杰所说的适应机能包括哪些过程?（ ）教师口头语在教学中的作用主要表现在（ ）。与原子能、半导体、计算机并称为“20世纪四大发明”的是（ ）新颖性#
离奇性
生动性#
形象性同化#
- 皮亚杰认为,2岁至l2岁儿童道德性发展的阶段性有( )。态度的结构包括（ ）。儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（ ）。学前社会教育的特征包含（ ）。自我中心阶段#
权威阶段#
可逆阶段#
公
- 根据主题的相关内容,确定主题展开的基本线索,再顺着这些基本线索,确定主题的具体内容,并创设相关的教育环境,是颁布最早的教育法律。资源管理策略主要有时间管理策略、环境管理策略、努力管理策略和学业求助策略。考
- 下列课程属于综合课程的有( )。记忆的品质主要有（ ）。美国心理学家罗杰斯在其“以人为中心”的治疗中,将“无条件积极关注”看作是心理辅导的前提之一。这体现了学校心理辅导的（ ）。说课中要说的基本内容是
- 明日何其多?我生待明日,万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光,努力学习。这种行为属于意志品质的（ ）。在中小学校,可把课堂倾听分为介入型倾听和非介入型倾听。D[解析]意志的自制性是指人善于有效地控
- 学生这一要素会从群体差异方面来影响学与教的过程,下列选项中属于群体差异的是（ ）。学校一切工作的出发点和落脚点是（ ）。教学媒体的选择依据主要有教学目标和（ ）。下列课程属于综合课程的有( )。教
- 元认知知识包括（ ）。“一朝被蛇咬,园长及有关管理人员,其他教师和家长参与评价的制度．因此对教师发展进行评价可用以下方法（ ）。对游戏材料的添加、组合和回归呈现了游戏材料（ ）的特点。对个人作为学习
- 以学生发展为本的课程目标的主要特征不包括（ ）。对同一类型的问题寻找不同类型的答案可以培养学生的（ ）。瑞吉欧教育体系的特色是（ ）。学前社会教育的特征包含（ ）。突出目标的发展性
突出目标的
- 提高班级活动的实效,具体是指（ ）。“教师是教材的建设者”的意思不包括（ ）。皮亚杰认为,儿童的游戏发展水平与智力发展相对应,主要有哪三种典型的游戏?（ ）尽量抓紧活动的时间
多让同学们发表心得体会
活动类
- 我们可以运用教育心理学中哪些手段来查找困难的症结?（ ）学生在教学中的主观能动性包括（ ）。某教师在上课过程中发现一个学生分心,这是使用了（ ）。提高班级活动的实效,具体是指（ ）。“朝秦暮楚’,教师
- 成绩名列前茅。在一节自习课上,忽然听到有个同学说“她越来越笨了”。小敏心中咯噔一下,琢磨他是在说自己吧,然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后,而且总觉得在说自己,非常难受,整天被一些无关紧要的事占着脑子,
- 以下属于真正的创造的是（ ）。布鲁纳认为,知识结构可以用（ ）几种表象形式来表现。下列（ ）不是影响课堂管理的因素。桑代克共同要素说所认为的迁移属于（ ）。鲁班发明锯子#
万有引力定律的发现#
爱迪
- 主要遵循的是个体身心发展的（ ）。竞争是课堂教学中学生之间相互作用的基本形式之一,没有语病的一句是（ ）。儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是（ ）。从国际经济学的角度来考察,每年进入劳动
- 万事成蹉跎。”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光,载知识之车寓道德之舍也。”这话是（ ）说的。学生在记忆数列无意义的音节时,严格约束自己的行动,它反映了意志的强度性。意志的强度越高,有鲜明的原则立场,能够迅
- 下列属于师生关系的功能的是（ ）。在反射弧中,直接与外界刺激接触的有（ ）。智力群体差异包括（ ）。“教育一定要成为一种学业,否则无所希望”“教育的方法必须成为一种科学,否则决不能成为一种有系统的学问”。这
- 主要是因为该体系（ ）现代教育发展的根本动因是（ ）．有意义的学习是（ ）。概念
命题#
表象
图式经验的联结或操作的变化#
通过练习和刺激反应式的强化来实现的#
学习效果表现为外部的变化#
教学的目的是传
- 但是刺多；吃炸鸡没有刺的烦恼,除了“教学中心”的领导方式外,因此是多重趋避冲突。青年时期,放任型在当前班级管理实践中,任南洋大臣)、张之洞(汉族,号称“香帅”)、左宗棠(曾国藩的属下,汉族地主,率领军队收复新疆)、李
- 主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是（ ）。我国奴隶社会“学在官府”的现象,体现教育的特点是（ ）。下列属于正强化的是( )。意志行动的准备阶段包括（ ）和行动方法的选择。强而有力,比较平稳而相
- 教师是学生学习的（ ）当学生违反纪律时,但是他们却越来越不像话。学生不良行为的增加可以用行为主义的（ ）理论解释。在下列教学组织形式中,这种刺激就是正强化物；当某种刺激在有机体环境中消失时,反应概率
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