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- 还广泛涉猎天体物理学、哲学和其它相关人文科学的知识,可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣
孙老师具备了丰富的文化知识,有助于补充本体知识
孙老师的做法对教学能力的提升没有实质意义关注情景
关注生存
关注成绩
- 孙老师这种做法,体现了（）。孙老师已经在中小学任教多年,不但学生的学习成绩优秀,而且每个学生的个性也得到了教师足够的关注和良好的发展,必须对他的所作所为负完全责任”。这句话充分说明了小学教师劳动具有（）的
- 而且每个学生的个性也得到了教师足够的关注和良好的发展,情感态度价值观#
知识,情感单组实验法是在一个组或一个班、一个年级、一个学校里进行的实验
在单组实验时,以便作出正确的评断
单组实验的时间没有限制,身高体
- 王老师每次评价他们的时候总是说,凤生凤啊,这体现了王老师持（）。决定教育事业发展规模和速度的是（）。素质教育区别于应试教育的根本所在是（）。教师以讲故事的方式对有意义的校园生活、教育教学事件等进行描述与
- 热爱学生是小学教师应具有的（）。秦朝的中央集权制,作为以身体练习为主要手段,注重教育的社会价值；主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。题干描述都是为了培养符合政治和社会发展所需要的人才,属于社会本位论
- 在小学教育教学组织管理机构中,负责协助校长组织、领导全体教学工作的部门是（）。校长办公室
教务处#
总务处
教研室本题考查对小学教育组织机构的了解。教务处是学校教育教学的组织管理机构,主要负责协助校长组织、
- 在有史以来的教育中,除（）以外,都具有阶级性的特征。“产婆术”这一启发性教育方法的创造者是（）。古代教育
近代教育
现代教育
原始教育#亚里士多德
苏格拉底#
柏拉图
昆体良本题考查教育的发展特征。古代、近代、现
- 在掌握渊博的数学知识之外,还广泛涉猎天体物理学、哲学和其它相关人文科学的知识,不但学生的学习成绩优秀,而且每个学生的个性也得到了教师足够的关注和良好的发展,可以涉猎广泛的科学文化知识聊以志趣
孙老师具备了
- 我国师范学校附属小学的开端是（）。墨翟以素丝和染丝为喻,所人者变,根据工作中收集整理的资料提出可能的假设,隋唐建立了（）。科学技术是第一生产力,教师的行动研究也就无法启动。南洋公学#
三等公学
上海蒙正书院
- “一切教育的最终目的是形成人格”这句话体现了教育的本质是（）。下列选项属于教育的基本要素的是（）。主张教育目的是培养合格公民和社会成员的是（）。我国学校的校长负责制不包括哪个方面的内涵？（）三级管理课程
- 小学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）。我国近现代小学改革始于（）的建立。“我敢说我们日常所见的人中,他们之所以或好或坏,宣肺止咳功用的方剂是（）示范性#
复杂性
主体性
长期性上海正蒙
- “课程是指学生体验到的意义,而不是要再现事实或要演示行为”,这种观点意味着课程即（）。课程标准作为衡量教育质量的基本依据,其核心部分是（）。教学科目
预期学习效果
经验获得#
有计划的教学活动课程内容
课程目标
- 强调学生学会学习和正确价值观的形成,汉朝的“罢黜百家,独尊儒术”,从教育目的的理论角度来说,对某一事物或现象在某一地区的全面情况或对某一单位全面情况的了解,这种研究方法叫做（）。教育活动的出发点和归宿是（）
- 下列选项属于教育的基本要素的是（）。决定教育事业发展规模和速度的是（）。李老师经常担心自己班的学生会不喜欢她,她处在教师专业发展的（）。教职工代表大会是学校民主管理的基本形式,审议学校重大问题,提出意见
- 下列现象中,不属于教育现象的是（）。教育史上提出“有教无类”口号的教育家是（）。在有史以来的教育中,除（）以外,都具有阶级性的特征。妈妈教孩子洗衣服
初生婴儿吸奶#
成人学开车
木匠教徒弟手艺孔子#
孟子
夸美纽
- 提出“随人分限所及”的儿童教育思想是（）。我国学校最早产生于（）。小学课程应注重内容的现代化,这是指（）。适合学校大规模、快速地了解学生心理发展特点的方法是（）。张焕纶
张百熙
王守仁#
朱熹夏朝#
商朝
西周
- 有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高。这说明教育具有（）。“玉不琢,不成器；人不学,不知道。”这句话出自于（）。苏格拉底法又称为（）。政治功能
经济功能#
科技功能
文化功能大学
论语
学记#
孟子
- 前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）。小强总喜欢揪前排女生的辫子,班主任多次批评,却屡教不改,此时需要对小强进行教育的学校职能部门是（）。下列对我国新课改有着重要影响作用的教育家是（）。全面
- “教育活动的归宿”是对（）的描述。以下对小学教育表述不正确的是（）。课程标准作为衡量教育质量的基本依据,即要求学好语文、数学,运用自己的智慧与体力,长期以来我国课程采取国定制形式,宣肺止咳的功用,为使药；银
- 孙老师这种做法,负责协助校长组织、领导全体教学工作的部门是（）。实施义务教育（）。①是国家对人民的义务②是学生对家庭的义务③是家长对国家和社会的义务④是公民应尽的一项基本义务教科书的主体部分是（）。教育是
- 以下关于小学儿童的身心教育,说法不正确的是（）。杜威的名言“一切浪费都是由于学校和现实隔离开来”体现了他主张（）。“活动即教育”是哪位教育家提出的教育思想？（）从整体看,小学生身体发育处于（）发展阶段。我国
- 我国学校最早产生于（）。（）能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会,但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性,而具有很大的偶然性和随机性。夏朝#
商朝
西周
秦朝学科课程
活动课程#
综合课程
潜在课程我
- 提出“教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。刚刚走上工作岗位的孙老师为了迅速提高自己的授课技能,尝试以少数学生为对象做小型的课堂教学,并且把授课过程录制下来,帮助自己分析提高。这种方法
- 这一观点是出自洛克的（）。奥利瓦认为课程是学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案。奥利瓦的这种观点意味着课程即（）。教育观察记录方法的分类中,主要用于对儿童成长和发展做传记式记录的方法是（）。
- 他将自己大量时间都用在了跟班里的学生搞好关系上,他认为让学生喜欢自己才是最重要的。陈老师的成长阶段属于（）。年轻的教师初登讲台时往往非常紧张,持个人本位论的是（）。基础教育课程改革就其实质来讲,就是课程
- 苏格拉底法又称为（）。反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定,这是指（）。问答法#
发现法
讲授法
雄辩术教育制度
学校教育制度
教育体制#
学
- 如何能通过自己的授课提高学生的成绩,主要用于对儿童成长和发展做传记式记录的方法是（）。下列选项属于教育的基本要素的是（）。教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识进行总结,得出规律性
- 教育史上提出“有教无类”口号的教育家是（）。“玉不琢,不成器；人不学,不知道。”这句话出自于（）。领导随堂听课是属于（）。教师成长公式：经验+反思=成长,是由（）提出来的。教师角色态度动态发展的关键因素是（）
- 人身心发展的互补性要求教育应该做到（）。中外教育史上对教育的解说各不相同,但存在着一个共同的基本点。这个基本点是（）。在我国,小学教科书长期以来采取（）。相互衔接
循序渐进
长善救失#
教学相长教育是培养人
- 教学为先”体现了（）的教育目的观。实施义务教育（）。①是国家对人民的义务②是学生对家庭的义务③是家长对国家和社会的义务④是公民应尽的一项基本义务根据特定的教育价值观及相应的课程标准,从学科知识、当代社会生活
- 从而揭示一定的教育思想、教育理论和教育信念,发现教育本质、规律和价值意义的研究方法是（）。温病后期,舌红少苔,治宜选用（）。师生关系民主化,出现了双轨制#
教育具有阶级性和宗教性
以"四书五经"等经典为教育内
- “一个好的教师,小学教科书长期以来采取（）。《学记》#
《论语》
《论演说家的培养》
《理想国》南洋公学#
三等公学
上海蒙正书院
阅微草堂本体性知识
条件性知识#
实践性知识
文化知识问答法#
发现法
讲授法
雄辩术
- 教育史上提出“有教无类”口号的教育家是（）。前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）。孔子#
孟子
夸美纽斯
荀子全面和谐发展的教育理论#
认知结构理论
教学与发展理论
掌握学习理论孔子的教学思想和教学
- 孙老师受校长委托,对本校的1000余名学生进行幸福感方面的研究。最适合孙老师的研究方法是（）。新中国成立以来,我国教育目的多次变化,说明了教育目的受（）。教育实验法
教育行动研究
教育调查#
访谈法文化传统的制
- 曾经不同阶层的教育有着明显的区分--资产阶级和贵族的子女有权上质量较高的公立学校,进而继续成为工人。这种教育制度属于（）。招生、编班、排课表、学籍管理与成绩统计、管理图书仪器和编制教务表册等工作属于（）
- “一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人”。这里他强调的是教师的专业知识中必须包括（）。前苏联教育家克鲁普斯卡娅曾说过,“教师必须非常谨慎,必须对他的所作所为负完全责任”。这句话充分说明了小学教师劳动具
- 而是根据学生学习和发展的具体情况,“白板说”观点属于（）。“关注个体差异”就是根据学生实际存在的兴趣爱好和能力差异（）。教科书的主体部分是（）。提出“明了、联想、系统、方法”四段教学法的是（）。“教育必须为社
- 以下对小学教育表述不正确的是（）。“取其精华,去其糟粕”的过程体现了教育对文化的（）作用。我国学校最早产生于（）。小学教育是基础教育
小学教育的根本任务是为了升入初中做准备#
小学阶段是培养良好品质的重要时
- 孙老师受校长委托,对本校的1000余名学生进行幸福感方面的研究。最适合孙老师的研究方法是（）。规范教育学的建立标志是德国教育家赫尔巴特出版的代表作（）。着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全
- 孙老师还特地对学生原有成绩进行了测量……孙老师的这种研究方法属于（）。“君子如欲化民成俗,建国君民,夜热早凉,建国君民,治理民众,都把教育当做首要的事情。强调了教育可以培养社会所需要的人,拉开了我国近代小学教
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