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- 定性评估的方法有多种,（）、（）、（）和座谈都是定性评估的范畴。人力资源管理部门在帮助员工制定个人发展计划时,有必要考虑它与（）的协调性或一致性。属于直接传授培训方式的培训方法有（）。在制定了培训需求调
- 公司因工作需要,临时增加的计划外培训班,由（）提出申请,经分管领导同意,人力资源部备案后执行。有些培训需求具有一定的通用性或规律性,可以凭借经验加以判断的一种传统培训需求分析方法是（）聘期总体评价结果为“优
- 企业培训开发需求分析目的是（）。培训后的工作（）。对于集体培训,培训组织管理者必须考虑三个因素：受训生源、培训的费用（）备岗人员备岗期间在本职岗位或所备岗位出现严重违反规章制度或责任性工作失误,由企业认
- 企业培训开发体系包括（）,规划系统,实施管理系统和评估反馈系统。拥有扎实的理论功底和丰富的实践经验,他们熟练掌握各种培训技能,但由于不易被人知晓,缺乏个人魅力,因此培训效果较佳的是（）需求分析系统A、卓越型
- 技师鉴定考评总成绩按工作业绩考核成绩占（）、理论知识考试成绩占（）、操作技能考核成绩占（）、潜在能力考核成绩占（）的比例计算汇总在巴甫洛夫的基础上提出了操作性条件反射,并提出了强化的概念的是（）定向以
- 要充分考虑（）、（）、员工的发展期望、员工自身发展素质状况。培训效果曲线是指在学习某种知识技能的初期,之后学习效果还是呈现出进步的态势。因此,使受训者的积极性减弱②随着学习的进行,受训者正在经历一个将各种
- 双通道专业技术、操作技能职位人员实行年度（）,动态跟踪管理。确认培训时间须考虑的相关因素有（）。理想的培训师须考虑的相关因素是（）与我们通常所说的整理记录法相似,它可以用以考察工作过程和活动情况以发现潜
- 三级单位中层干部考学促学中考试成绩不及格的,在后续考试（补考）成绩未及格之前,不得参与（）,不得（）。（）是培训需求信息收集的最原始、最基本的工具之一。开发主要是指管理开发,指一切通过（）转变观念或提高技
- 双通道人员聘期的总体评价结果为“优秀”的,（）；“称职”的,（）,可以在次年度再次申报,参加评聘。员工个人绩效方面的差距是完全可以通过培训来弥补的,这也是我们培训需求分析中要进行员工（）分析的原因。新员工人职
- 三级单位中层干部考学促学考试成绩不及格的,三级单位党委要对该中层干部进行约谈,（）。培训制度得以顺利执行的关键是（）制度。督导其加强学习奖惩制度#
考核制度
激励制度
服务制度
- 课程设计的核心内容是（）。培训内容与需求合理衔接方式有两种：先定培训内容后选择受训者或（）。在编写入职教育培训计划的过程中应注意根据企业的总体战略和（）、企业的需要与能力,制定新员工培训的总体目标,由总
- 教学计划的设计原则是适应新原则、（）、最优化原则、（）。（）是整个课程设计过程中的一个实质性阶段。不属于适宜综合性能力提高和开发的参与式培训方法是（）。由心理学家洛克提出的是（）（）不属于外部聘请师资
- 河南公司“十二五”人力资源规划的总体目标是打造规模适度、结构合理、素质优良的（）队伍、（）队伍、（）队伍,努力在重点领域聚集人才。关于入职培训,表述错误的是（）。适宜行为调整和心理训练的培训方法有（）。企
- 选拔备岗人员必须是拟备岗位下一级岗位的正式在岗人员,专业技能和工作表现突出。拟备值长、副值长（单元长）、集控主值班员岗位的人员需具备（）培训效果评估有助于扭转（）的现象,是提高培训质量的有效途径。培训成
- 制定培训规划的第一步是（）。关于外聘教师与内部培养教师的优劣比较,表述正确的是（）。在培训过程中,为及时纠正偏差须做好（）。（）是培训需求信息收集的最原始、最基本的工具之一。（）可以保证培训项目在时间进
- 重要岗位出现人员空缺时,优先从（）中选拔使用。在编写入职教育培训计划的过程中应注意根据企业的总体战略和（）、企业的需要与能力,制定新员工培训的总体目标,由总体目标分解的各分目标的要求制定相应的培训计划。
- 培训规划制定要求有系统性、（）、（）、（）。企业在制定员工发展规划,确定培养目标时应开展的培训主要包括（）。到了20世纪50年代后期,美国著名的行为科学家、管理理论的奠基人道格拉斯·麦格雷戈提出了（）标准化
- 培训课程设计的基本原则是符合（）、符合（）、体现（）。专业技术性较强的员工一般不采用（）各单位在培训工作中要逐步建立集培训、考核、使用和待遇于一体的机制,并坚持把必需的（）作为员工提拔使用、享受待遇的
- 备岗人员实行动态管理,备岗期限为（）。培训内容与需求合理衔接方式有两种：先定培训内容后选择受训者或（）。在现代企业中,而且也关系到培训者与学员能否有很好的心态来对待培训。培训制度的主要目的是激励各个利益
- 岗位调整人员均应实行试岗期,并执行试岗待遇,试岗期一般为（）个月。Goldstein模型构建了最为广泛流行的（）企业基于自身特定的性质、任务、宗旨、时代要求和发展方向,并经过精心培养而形成的企业成员群体的精神风貌
- 既有丰富的理论知识,又有丰富的实践经验及丰富的阅历、经历和资历的培训师称为（）奥苏伯尔同时提出了人类存在3种主要的有意义学习的类型：一是词汇学习,二是概念学习,三是（）。在员工培训计划的确定方式中,适用于
- 新员工人职培训的第二个目的是（）企业的发展是一个长久的过程,应当具有战略性眼光,认识到人力资本投资的长期性、持续性,将员工培训纳入企业的长期规划之中的原则是（）培训中心作为具体的承办机构,主要组织落实（）
- 试岗期满,各单位要组织对岗位调整人员进行（）,广度、深度、难度要与岗位要求相适应。下面不属于培训需求分析内容的是（）。工作任务安排非常紧凑的企业员工不宜采用（）培训需求调查方法。（）的开发要坚持“满足需
- 建立重要岗位员工备岗制度,从（）中选拔一定数量的人员为重要岗位备岗,并适当提高薪酬待遇,实施动态管理,强化骨干人才储备。关于入职培训,表述错误的是（）。虚拟培训的优点不包括（）。培训的配套激励制度主要包括
- 在培训效果评估的原则中,最重要的原则是（）培训发展循环的首要环节是（）。（）是整个课程设计过程中的一个实质性阶段以掌握技能为目的的实践性培训方法有（）员工培训的原则：1．服务于企业战略规划的原则2．与实
- 集团公司培训的原则是（）、（）、（）。培训效果的四层框架体系是指（）。①反应层次,即受训者对培训科目、教材以及自己的收获感觉②学习效果,能否回忆和理解培训的概念及技能③态度层次,即通过培训,员工的工作态度有
- 重要岗位备岗人员按照“公平竞争、宁缺勿滥”的原则实行（）。为防范培训风险的出现,就必须建立制度进行约束,（）由此而生并被广泛运用。有下列情况（）者,不解除“双通道聘任”并于次月停发相应待遇。公开选拔A、培训服
- 属于培训过程中的风险的是（）理想的培训师须考虑的相关因素是（）根据企业全年产品销售额的一定百分比来确定培训经费预算额的是（）使用某一专业领域内有关的工作程序、技术和知识完成管理任务的能力是指（）企业根
- 河南公司年度培训计划主要包括领导人员培训计划、专业管理人员培训计划、（）和（）。在培训过程中,为及时纠正偏差须做好（）。培训的对象不仅包括一线的生产工人,而且包括了上层管理者和更多岗位上的普通员工,甚至
- 在培训效果评估信息数据中,属于硬性数据的是（）（）是培训开发的关键所在。不属于适宜综合性能力提高和开发的参与式培训方法是（）。培训服务制度的内容包括（）。分析企业培训需求要从不同（）进行分析。确定培训
- 目前培训效果评估模型中最有影响力的是（）培训需求信息收集的（）是一种最原始、最基本的工具之一,其优点在于培训者与培训对象亲自接触,对他们的工作有直接的了解培训需求分为（）层次。一定数量的受训者通过集体讨
- 河南公司培训工作坚持执行（）、（）、（）、（）相结合的原则。（）是了解受训人员受训效果的最直接、最公正的信息渠道。Goldstein模型构建了最为广泛流行的（）有下列情况（）者,经查实,取消称号并于次月停发相应
- 在培训时段里,企业为受训者群体支付的工资、福利等被称为（）头脑风暴法的关系是（）。在制定了培训需求调查计划以后,在调查中要关注（）等问题。承袭上年度的经费预算,再加上一定比例的变动的预算方法是（）直接成
- 各单位员工跨专业（）或同专业（）的,要按照岗位调整考试制度要求组织试岗与考试。在培训实施计划控制阶段,主要的工作包括（）。（）属于培训激励制度的内容。现代管理学之父彼得·德鲁克认为,在现代经济中,仍然不合
- 在培训过程中具体承担培训任务,向受训者传授知识与技能的人被称为（）工作任务分析法是以（）作为员工任职要求的依据,将其和员工平时工作中的表现进行对比以寻找差距。企业根据自身的需求,在社会上选择合适的培训机
- 在每个预算年度开始时,将所有还在进行的管理活动都看作重新开始,即以零为基础,根据组织目标,重新审查每项活动对实现组织目标的意义和效果,并在费用一效益分析的基础上,重新排出各项管理活动的优先次序。这种制定培训
- 企业在选择培训方法时,要根据企业的实际情况包括企业现有的培训设施、培训预算和人力资源管理部门的综合能力等因素综合考虑。这属于选择员工培训方法的原则中的（）培训需求的访问调查研究的对象包括（）及与培训工
- 在企业文化的内容中,一个企业特有的从事生产经营和管理活动的方法论原则属于（）敏感性训练的特定目的是（）。（）不属于外部聘请师资的优点。企业精神
团体意识
价值观念
经营哲学#A、提高员工对人际关系的敏感性#
- 诺克斯于1980年提出的成人学习理论是（）在企业中最需要培训的对象是（）。Goldstein模型构建了最为广泛流行的（）熟练理论#
余力理论
培训迁移理论
认知同化理论A、通过必备技能缺项测评,确实需要补充单项技能的人#
- 在遗传素质基础上,受后天环境、教育的影响,通过个体自身的体验认识和实践磨练,所形成的比较稳定的、内在的、长期发生作用的基本品质结构称为（）①组织优先权的改变②人事预测③组织态度分析是培训需求的分析的（）诺克
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