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- 在培训课程设计文件中,内容大纲不包括（）。（2011年5月二级真题）中期培训规划的时间跨度一般为（）。下列哪个不属于评估培训计划的指标（）。态度培训时不易于采用（）。从培训计划角度考察,加以综合考虑,统筹安排
- 评估单位为（）。培训课程应达到的目标,由知识掌握、理解和智力发展诸目标组成的是（）（）将评估结果反馈给主管部门,以及进行培训需求分析的依据。开发培训教材的方法有（）。以下属于培训评估的定性评估法的是（）
- 年度培训计划中,专业技能提升培训的培训对象为（）。培训课程设计的基本要求是（）。以下哪个不属于培训课程应达到的目标领域（）。组织内不需要培训的人员是（）。设计培训评估方案需要考虑（）方面。培训评估的层
- 对于基层管理人员而言,（）是最重要的。（2013年5月二级真题）（）是指对培训项目所取得的成效进行测试时,其测量结果的长期稳定程度。培训内容的（）是判断培训水平高低的一个很重要标准。在评估某培训项目所取得的
- 对培训效果进行结果评估的时间应为（）管理能力培训一般针对（）。保证培训达到预期设计效果的关键性因素是（）在企业发展的（）应集中力量建设企业文化。某企业通过员工培训降低了事故发生率,节约了生产成本。这属
- 一天的培训不要超过（）个目标。下列哪个不属于评估培训计划的指标（）。（）是情感成果的一种具体类型。对于（）的员工,职业发展目标与现有能力的差距就是培训需求培训体系设计必须服务、服从于企业发展战略,课程设
- （）不属于评估企业在培训中所获得成果的硬性指标。（）以特定的行为术语作出表述,如“掌握”、“了解”、“应用”。早期培训教学设计模型中最为简洁明确的一种模式是（）。以下关于员工培训规划的说法不正确的是（）（）
- 培训规划时要选择适用的方式方法,高层培训、管理培训、员工培训、员工文化素质培训等宜采用（）的培训方式。不属于对受训者情感结果的评价主要涉及的维度和指标的是（）。（）就是要求整个培训规划的制定过程,确立并
- 设计员工培训评估方案时,应注重达到的基本要求不包括（）。对于培训已经处于成熟期的企业或一些需要定期开展的培训项目来说,企业一般（）。工作分析的结果以（）的形式表达。下列哪些不属于培训的内部环境（）。培训
- 下列各项中,（）属于基层管理者培训与开发的内容。培训的五大类成果中,（）的评估标准是工作态度、行为方式和对培训的满意度。设计目标层次时,一天的培训不要超过（）个目标。下列哪个不属于评估培训计划的指标（）
- 对培训效果进行行为评估,评估单位应为（）。（2013年5月二级真题）（）是培训内容和课程设计的出发点在培训效果评估的评估体系中,（）是第四级评估。（2010年11月二级真题）年度培训计划中,专业技能提升培训的培训对
- 不同的培训课程需要利用不同的培训方法,37岁。腰痛伴左下肢放射痛2周,左足背内侧感觉障碍伴伸拇肌力减弱,MRI显示"腰椎间盘突出"专题报告一般安排在（）。使80%以上的经营管理人员达到合格的职业经理人,属于管理人员
- 行为观察法是一种培训效果评估方法,对其论述不正确的是（）。（2011年5月二级真题）在评估培训效果时,（）更适用于调查面广、以封闭式问题为主的调查。"T"小组又称（）。企业的年度培训目标一般不包括（）（）战略对
- 在培训效果评估的评估体系中,（）是第四级评估。（2010年11月二级真题）（）就是在培训过程中以改进而不是以是否保留培训项目为目的的评估。不同的战略对培训的影响是不一样的,（）要求培训进行有个性、有针对性的培
- 撰写培训评估报告时,错误的做法是（）。培训的印刷材料中,岗位指南的作用不包括（）。下列关于培训效果正式评估的说法,不正确的是（）。培训评估体系的一般由（）组成。要对所有受训人员进行调查#
尽量实事求是地呈
- 以下关于培训费用的说法错误的是（）。（2012年11月、2008年11月二级真题）不同层次的管理人员有不同的技能要求,对于中层管理人员而言,继任者候选人的考核采取（）。管理人员培训需求分析可围绕（）。常见的培训计划
- 作为以后制定修订员工培训计划,培训计划是否有效地实施等进行全面的检查、分析和评价,然后将评估结果反馈给主管部门,作为以后制定、修汀员工培训计划,主动适应企业生产经营发展的趋势。具体地说,能贴近企业实际生产
- （）以特定的行为术语作出表述,如“掌握”、“了解”和“应用”。课程体系设计的首要任务是（）如果想提升在职人员的专业技能,那么对于在职人员培训内容的主体是（）。企业设置培训课程应体现的基本原则不包括（）。（2012
- 强化他们的学习能力员工培训规划的（）,是指规划必须体现可靠性、针对性、相关性和高效性等。（2011年5月二级真题）开发培训教材的方法有（）。笔试法用于了解学员已掌握的知识,采用笔试法需要设计起草测试题目。下
- 培训课程项目系列是有效实施培训课程的基础,它不包括（）。（）是最基本、最普遍的评估方式。对于（）培训着重引导他们的自我引导式学习,强化他们的学习能力实施培训需求的评估可以从（）几个角度来收集培训需求信息
- 在培训项目计划中,课程系列计划以（）为导向,将看似独立的相关课程联系在一起。（2011年11月二级真题）（）对企业员工的培训工作起着全局性的指导和控制作用管理人员培训开发计划的编制应坚持以（）为中心。以下哪些
- 在培训效果评估的层次体系中,第三级评估是（）企业储备人才大致包括下列（）类型。管理人员培训开发计划的编制应坚持（）。A．行为评估#
B．学习评估
C．反应评估
D．结果评估具有适应面窄的单一能力的人才#
具有适
- 培训课程设计的步骤有：①形成性测试；②实施教学；③目标定向；④平行性测试；⑤反馈矫正,节约了生产成本。这属于培训的（）。（2013年5月二级真题）将学员特点、学习内容和开展教学设计所涉及的辅助服务,如技术人员、经
- 设计目标层次时,一天的培训不要超过（）个目标。一天的培训不要超过（）个目标。管理者应具备的技能表述错误的是（）。培训课程应达到的目标,由知识掌握、理解和智力发展诸目标组成的是（）（）以特定的行为术语作出
- 下列哪个培训适合创业初期的企业（）。（）是从经济角度综合评价培训项目的好坏。保证培训达到预期设计效果的关键性因素是（）管理培训体系设计的原则包括（）。培训评估方式方法分为（）。客户沟通#
团队建设
企业
- 对培训效果进行反应评估,评估单位为（）。领导人员的继任计划侧重对其（）的考察。培训单位#
学员的直接主管
培训教师
学员的单位主管执行能力
战略意识#
专业知识
价值观#
影响力#在研究某培训项目所取得的成果时,
- （）是指评估者依据自己的主观判断,而不是用事实和数字加以证明。（）主要培训企业文化、企业发展状况、相关规章制度等。设计员工培训评估方案时,应注重达到的基本要求不包括（）。对工作任务进行诊断,易于实施
考虑
- 工作团队的管理实施形式的特点不包括（）。评估所带来的压力可能使报名不踊跃是（）所带来的缺点。标准化的心理测验应具备以下条件,除了（）培训工作团队具有更多的工作自主权
注意引入外部的优质资源#
注重个体自我
- 下列关于培训效果正式评估的说法,不正确的是（）。（）就是在培训过程中以改进而不是以是否保留培训项目为目的的评估。在教学计划中,（）是指整个培训的教学活动过程中各相关联的环节。定性评估法不包括（）。下列关
- 不属于对受训者情感结果的评价主要涉及的维度和指标的是（）。下列各项中,（）属于培训后评估的内容。在一些正式的场合,尤其当评估结论要被高级管理者用来作为决策的依据,或者为了向特定群体说明培训的效果是,就需要
- 关于非正式评估,下列描述错误的是（）。（）是企业对培训课程的基本要求。以下哪个不属于培训课程应达到的目标领域（）。在评估某培训项目所取得的成果时,可从以下四个层次对培训的效果进行评估。其中第二级评估指的
- 下列关于培训的非正式评估的说法,不正确的是（）。（）的重点是分析研究培训过程中可能发生的问题,以及解决问题的具体措施。关于培训课程设计,下列描述正确的是（）。系统化的管理培训课程体系包括（）不会给受训者
- 在课程设计文件中,不属于大纲部分的内容是（）对于培训已经处于成熟期的企业或一些需要定期开展的培训项目来说,企业一般（）。在培训评估方法的选择上,一般（）多针对员工在接受培训后的态度和行为的改变。培训大纲
- 在对培训项目所取得的成效进行测试时,测量结果的长期稳定程度指的是（）。培训需求的确认一般由（）来负责完成。工作任务表的作用不包括（）。（）对于反应层的评估在（）进行调查。不属于员工职业生涯规划分析的因
- 培训的最终目的是（）。对于（）注重人际交往能力的训练和引导。（）是这个培训评估体系的核心部分。下列哪个不属于评估培训计划的指标（）。培训课程应达到的目标,由知识掌握、理解和智力发展诸目标组成的是（）（
- 在评估某培训项目所取得的成果时,左足背内侧感觉障碍伴伸拇肌力减弱,MRI显示"腰椎间盘突出"在培训效果评估的层级体系中,其测量结果具有长期稳定性；区分度是指受训者取得的成果能真正反映其绩效的差别。在评估某培训
- 培训中评估的作用是（）。培训需求的确认一般由（）来负责完成。关于“岗位指南”这种培训材料的说法,正确的是（）。（2013年5月二级真题）处在（）发展阶段的企业,在进行培训的时候,培训课程的重点应放在建设企业文化
- 员工培训需求评估的基本目的是（）。"T"小组又称（）。下列属于培训前评估的作用是（）。（）是培训效果评估最常见的定量分析方法。以下关于编排培训课程关键点的说法中,不正确的有（）（）是员工教学计划的核心。管
- 使80%以上的经营管理人员达到合格的职业经理人,属于管理人员开发计划的实施中的（）。（）是这个培训评估体系的核心部分。（）的重点是分析研究培训过程中可能发生的问题,以及解决问题的具体措施。（）是指在对培训
- 在职位管理人员培训的主要方法不包括（）。培训主管业绩评估指标中外部效应指标可以分解为（）。预设培训评估项目和工具时,若从培训计划角度考察可细化为（）指标来进行。职务轮换
替补训练#
设立副职
临时提升客户
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