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- 影响态度与品德学习的外部条件,主要包括（）A．家庭教养方式#
B．道德认知
C．社会风气#
D．态度定势
E．同伴群体#道德认知和态度定势是影响态度与品德学习的内部条件。
- 下列哪一项不属于技能。()A．走路
B．骑自行车
C．做梦#
D．制定计划技能一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。做梦属于人的生理现象,而不是通过练习形成的合乎法则的活动方式。
- 品德是（）和教育学的研究对象。A．哲学
B．科学
C．心理学#
D．伦理学品德是心理学和教育学的研究对象。
- 品德是（）和教育学的研究对象。A．哲学
B．科学
C．心理学#
D．伦理学品德是心理学和教育学的研究对象。
- 元认知的实质是个体对认知活动的自我意识和()交互式教学模式旨在教学生哪几种策略？（）A．自我控制#
B．自我认识
C．自我指导
D．自我学习A．总结#
B．提问#
C．析疑#
D．预测#
E．复习交互式教学模式主要用来帮助
- 家庭中对于孩子创造性有影响的是()问题解决的两种方式分别是()根据认知心理学家的观点,问题解决要经历哪几个阶段()。（）检验虽然可靠,但有些假设不可能或不允许此操作．它是通过实践来检验,通过问题解决的结果来检
- 问题解决的基本过程包括()A．发现问题#
B．理解问题#
C．提出假设#
D．检验假设#
- 以下不涉及问题解决过程的学说有（）要打开一个三位数组成的密码锁,可以从000001002逐一尝试直到998999,这种解决问题的策略是（）专家具有哪些特征（）A．桑代克的尝试错误说
B．苛勒的顿悟说
C．巴甫洛夫的经典性条
- 学校心理辅导的内容包括()强迫症包括()A．学习辅导#
B．心理救助
C．生活辅导#
D．职业辅导#A．强迫观念#
B．强迫行为#
C．怪异观念
D．强迫恐惧
- 强迫症包括()A．强迫观念#
B．强迫行为#
C．怪异观念
D．强迫恐惧
- 强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作．如果不这样想．不这样做,他就会()以下属于行为改变的基本方法的是()A．什么事也做不下去
B．痛苦不安
C．感到惴惴不安
D．感到极端焦虑#A．强化法#
B．代币奖励法#
C．
- 家庭中对于孩子创造性有影响的是()A．父母的受教育程度#
B．父母的管教方式#
C．家庭气氛#
D．居住位置
- 问题解决的基本过程包括()把大目标分成子目标,然后进行算子搜索,逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异,这种解决问题的方法称（）A．发现问题#
B．理解问题#
C．提出假设#
D．检验假设#A．问题空间
B．手段目的
- 家庭中对于孩子创造性有影响的是()根据认知心理学家的观点,问题解决要经历哪几个阶段()。（）表征是解决问题的关键。学生解决抽象而不带具体情节的问题时比较容易,解决具体而接近实际的问题时比较困难,说明问题的（
- 高刨造力者具有的个性特质是()A．具有幽默感#
B．有抱负和强烈的动机#
C．有团队精神
D．能够容忍模期与错误#
- 在技能形成过程中,视觉控制不起主导作用,逐渐让位于动觉控制,肌肉运动感觉变得较清晰、准确,并成为动作执行的主要调节器,这是()阶段的动作特点。A．操作定向
B．操作模仿
C．操作整合#
D．操作熟练操作整合阶段的动
- 关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力,即对认知的认知,在心理学上称之为()。A．认知策略
B．认知能力
C．基本认知
D．元认知#元认知是对认知的认知,具体地说,是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程
- 学习策略训练的目的是()针对程序性知识的学习策略有()组织策略可利用的图形宥()我们常说的提升学生心理素质,其标准是根据心理健康三层面中哪一层的标准包括认知策略、元认知策略和（）。A．主体性原则#
B．内化性原
- 进食障碍包括（）。A．神经性厌食#
B．贪食#
C．异食癖#
D．节食
E．暴饮
- 下列选项中,对心理健康理解不正确的是（）。A．心理健康是比较而言的,从健康到不健康只是程度的不同,而无本质的区别
B．心理健康反映的是某一段时间内的特定状态,而不应认为是固定的和永远如此的
C．心理健康标准是
- 以下属于抑郁症的表现的是()进食障碍包括()如果一个人确认某种紧张情景不能改变或控制时,()就取代焦虑成为主要症状。抑郁症的表现是()。进食障碍包括（）。A．情绪消极、悲伤、颓废、淡漠．失去满足感和生活的乐趣#
- 如果一个人确认某种紧张情景不能改变或控制时,()就取代焦虑成为主要症状。A．抑郁#
B．强迫
C．恐怖
D．紧张当人确信某种紧张情景不能改变或控制时,情绪会变得更低落,这时抑郁逐渐取代了焦虑。
- 学习一种新材料时运用联想假借意义．对记忆有帮助的方法称为()下列哪一项不属于技能。()按照《合同法》的规定,（）等方面的内容属于各类合同应包括的主要条款。A．语义联想
B．视觉联想
C．关键词法
D．谐音联想法#A
- 组织策略可利用的图形宥()下列属于元认知控制过程的是（）。A．系统结构图#
B．网络关系图#
C．模式或模型图#
D．流程图#A．制订认知计划#
B．监视计划的执行#
C．对认知过程的调整#
D．对认知结果的反馈
E．管理认
- 在技能形成过程中,视觉控制不起主导作用,逐渐让位于动觉控制,肌肉运动感觉变得较清晰、准确,并成为动作执行的主要调节器,这是()阶段的动作特点。A．操作定向
B．操作模仿
C．操作整合#
D．操作熟练操作整合阶段的动
- 元认知的实质是个体对认知活动的自我意识和()组织策略有()A．自我控制#
B．自我认识
C．自我指导
D．自我学习A．列提纲#
B．利用图形#
C．做笔记
D．利用表格#
- 示范法由于范例的不同有()以下属于行为改变的基本方法的是()如果一个人确认某种紧张情景不能改变或控制时,()就取代焦虑成为主要症状。类白血病反应与慢性粒细胞白血病最有鉴别价值的指标是（）A．辅导教师的示范#
B
- 心理辅导的途径有多种,下列陈述不正确的一项是（）。A．专门开设的心理健康课程一般有两种形式。一种是以讲授为主的有关课程,另一种是开设心理辅导活动课
B．心理辅导与班级、团队的日常活动没什么区别#
C．心理健康
- 性偏差是指少年性发育过程中的不良适应,如过度手淫、迷恋黄色书刊、早恋、不当性游戏、轻度性别认同困难等,一般()强迫症包括()在进行心理辅导时,辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的特点有()。当两总体方差不齐时,
- （）表征是解决问题的关键。A．形象
B．知觉
C．表面特征的
D．深层特征的#对问题的表征分为问题的表面特征和问题的深层特征,其中后者是解决问题的关键。
- 品德是（）和教育学的研究对象。A．哲学
B．科学
C．心理学#
D．伦理学品德是心理学和教育学的研究对象。
- 发现问题取决于以下因素（）A．智力
B．认知过程
C．主体活动积极性#
D．主体的求知欲望#
E．主体的知识经验#个人求知欲望强、活动积极性高、知识经验越丰富就越容易发现问题。
- 高刨造力者具有的个性特质是()问题解决的基本过程包括()以下不涉及问题解决过程的学说有（）把大目标分成子目标,然后进行算子搜索,逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异,这种解决问题的方法称（）A．具有幽默感
- 通常技能按其本身的性质和特点可分为操作技能和()两种。心智技能的形成阶段有()A．动作技能
B．训练技能
C．思维能力
D．心智技能#A．原型操作#
B．原型内化#
C．原型认知
D．原型定向#
- 通常技能按其本身的性质和特点可分为操作技能和()两种。A．动作技能
B．训练技能
C．思维能力
D．心智技能#
- 下列不属于皮亚杰认知发展观点的是()A．习俗水平#
B．前道德阶段
C．他律阶段
D．自律阶段
- 进食障碍包括()当事人身不由己地思考他不想考虑的事情,反复去做他不希望执行的动作,这种行为属于()。A．神经性厌食#
B．贪食#
C．异食癖#
D．节食A．人格障碍与人格缺陷
B．恐怖症
C．强迫症#
D．焦虑症强迫症包括强
- 示范法由于范例的不同有()当两总体方差不齐时,以下哪种方法适用于两样本总体均数比较（）。A．辅导教师的示范#
B．角色的示范#
C．他人提供的示范#
D．电视、录像的示范#t检验
t′检验#
U检验（假设是大样本时）
F检
- 在理解与把握心理健康标准时．应考虑()A．判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面#
B．心理健康具有相对性#
C．心理健康只是一种状态
D．心理健康是一种状态,也是一种过程#
- 对于智力的说法正确的有()研究者倾向于把问题分为()。A．低智商也可能具有创造性
B．高智商可能有较高创造性#
C．低创造性的智商水平高,也可能低#
D．高创造性者必须有高于一般水平的智商#A．抽象问题
B．排列问题
C
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