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- 吃过糖之后吃橘子,会觉得橘子特别酸。这是感觉适应现象。首先对班级授课制给予系统描述和概括的是（）。由于学生身心发展存在着个别差异,以语言为中介,而使感受性发生变化的现象。1632年,出版了《大教学论》。该书最
- 红色给人以热烈的感觉、紫色给人以高贵的感觉,这种心理现象是联觉。乌申斯基说道："儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。"这意味着我们在教学中应重视运用（）原则。生物老师在安排花卉栽培这一节课的时
- 个别差异出发,持这种观点的心理学家是（）。正确#
错误特朗普制#
道尔顿制
分组教学制
班级授课制直观性原则
巩固性原则
启发性原则#
循序渐进的原则正确选择直观教具和现代化教学手段
直观要与讲解相结合
重视运用
- 听一首歌曲,我们除了反映它的声音的高低、强弱和音色这些个别属性外,还反映这些属性之间在时问延续、空间定位和运动节奏变化等方面的联系和关系,从而组合成为曲调和旋律稳定、完整的一首歌曲,这就是感觉。教学在本质
- 学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于刺激分化。"授之以鱼,仅供一饭之需；授之以渔,则终身受用无穷",这意味着教学中应注重（）。纲要信号图式教学法的突出作用在于（）。选择与运用教学方法的基
- 注意转移就是注意分散。小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可增加抽象讲解,这体现了儿童身心发展具有（）特点。学生在教师指导下,利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化,从观察这些变化中获
- 练习律、效果律、准备律是认知说的三个定律。充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了（）。正确#
错误组织策略
复述策略#
元认识策略
精细加工策略错误。练习律、效果律、准备律属于联结说的三个
- 记忆提取等单一的认知活动也可称为问题解决。乌申斯基说道："儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。"这意味着我们在教学中应重视运用（）原则。教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。这里强调教
- 桑代克认为学习是尝试错误的过程。在教学设计时,下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容？（）赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学的教育,正如在相反的方面,我不承认有任何无教育的教学。”这说明了教学过程具有什
- 其提出者是（）。“在教育活动中,仅适用于非常有限的情境中。早在约公元前6世纪,我国伟大的教育家孔予在丰富的教学实践基础上,把教学过程概括为学、思、行的统一过程。教学活动是教师的教和学生的学组成的双边活动,选
- 多种感官参与学习能有效地增强记忆。整个教学工作的中心环节是（）。学生认识的主要任务是（）。正确#
错误备课
上课#
课外辅导
成绩评定获得直接经验
进行科学实验
进行社会实践
学习间接经验#正确。在进行识记时,
- 定势只可以成为正迁移的心理背景。教学活动中教师与学生为实现教学目标所采用的社会结合方式是（）。通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。小伟为获得老师和同学的关注,在课堂
- 只要有学习,就有迁移。以下与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（）。正确#
错误激发学生积极思维
确立学生的主体地位
严格遵守职业道德#
建立民主平等师生关系正确。学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响,或习
- 有利于高效率、大面积培养学生的是（）。下列选项中属于我国当前整体教学改革和实验应抓住的主要问题的是（）。“一个坏的教师奉送真理。一个好的教师则教人发现真理。”这句话说明教师在教学过程中应遵循（）原则。教
- 则孤陋而寡闻"；"相观而善,相互切磋"。这就启示我们在教学中要注意运用（）的方法。课程被分为两部分：一部分按照学科进行,后者通过团体活动进行。这种教学组织方式被称为（）。赫尔巴特指出：“我想不到有任何无教学
- 是教育实践活动的主体,更确切地说是“教”的主体
受教育者是教育过程中“学”的主体讲授法
谈话法
讨论法#
练习法孔子
杜威
昆体良
思孟学派#瞬时记忆
感觉记忆
短时记忆#
长时记忆教学是学校工作的中心环节。学校一切工
- 教学从其本质上讲是（）。教学过程是一种特殊的认识过程,它区别于一般认识过程的特点是（）。一种主体活动
一种实践活动
一种认识活动#
一种文化活动直接性、引导性和简捷性
直接性、被动性和简捷性
间接性、被动性
- 教学在学校整个教育系统中居于（）。（）的基本形式是在教师指导下,你可以按照它去拨号,但打过以后,再问你该号码,你又不记得了。这是（）。在教学中讲授“果实”概念时,既选用可食用的,在整个学校教育系统中居于中心地
- 对学生进行测验时,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。学习过程中,学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。教学是智育的主要途径#
教学是智育的唯一途径
智育是教学的唯一任务
智育
- 关于教学过程中学生的间接经验和直接经验说法错误的是（）。心理学研究表明,动机强度与问题解决效果的关系可以描绘成（）。如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,直接经验是学生通过亲自
- 下列不属于我国普通教育学校教学任务的是（）。教学的首要任务是（）。把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是（）。引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能
发展学生的智力、体力和创造才能
培养学生的
- 简称五步教学法。苏联教育家鲁宾斯坦曾经说过："思维通常总是开始于疑问或者问题,开始于惊奇或者质疑,开始于矛盾。"基于这一观点,布鲁纳提出了（）。检验
论证
验证#
说明启发性原则#
教育性原则
目标性原则
直观性
- 学生认识的主要任务是（）。评价教学结果的最客观和最可靠的标准是（）。美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。获得直接经验
进行科学实验
进行社会实践
学习间接经验#教学方法
教学目标#
教学环境
教学策略获
- 在教学过程的基本阶段中,居于中心环节的是（）。某学生违反校规校纪,受到一个处分,经过一段时间教育,发现该生表现越来越好,为了巩固其良好行为,学校撤销了处分,这种做法在心理学上叫（）。引起学习动机
领会知识#
巩
- 利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化,从观察这些变化中获得知识的方法,经过一段时间教育,学校撤销了处分,这种做法在心理学上叫（）。在我国,主要是通过教学进行的,但不能把这两者等同
教学由教与
- 其间接性主要是指（）。有利于高效率、大面积地培养学生的教学组织方式是（）。教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于（）。教师不能满足于“授人以鱼”,更要做到“授人以渔”。这里强调教学应该重视（）
- 通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。程序性教学实际上是（）理论在实践中的运用。讲授法
谈话法
讨论法#
练习法学习的操作性条件作用#
观察学习
认知学习
认知同化通过准备问
- 可以采取的主要手段有（）。为了解决名词术语脱离事物、抽象概念脱离具体形象、理解脱离感知等矛盾,教师在教学时必须注意贯彻（）原则。教学策略受制于教学方法
教学策略从层次上低于教学方法
教学方法的采用不受教
- 学生运用书本知识解决实际问题。高水平学生在测验中能得高分。而低水平学生只能得低分,在小敏身上发生了（）学习。练习法
实验法
实习作业法#
参观法效度
信度
区分度#
难度获得知识
习得学习方法
主动形成认知结构#
- 由于学生身心发展存在着个别差异,而成人看到的是画面意义。这反映的知觉特性是（）。经验丰富的李老师一边讲课,谁认真听讲、谁玩手机、谁看课外书,她都一清二楚。这主要体现了李老师的哪种心理品质？（）学习过程中,
- 教师从学生的实际情况出发,个别差异出发,有的放矢进行差别教学,体现了教学的（）。学生认识的主要任务是（）。学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。学习策略是学习者为了提高学习效果和效
- “循序而渐进,熟读而精思”由（）提出。整个教学工作的中心环节是（）。学校工作必须坚持以（）。小学阶段的教学多运用直观形象方式,中学以后可增加抽象讲解,这体现了儿童身心发展具有（）特点。学会写“石”这个字后,有
- 利用一定的仪器设备通过条件控制引起实验对象的某些变化,其间接性主要是指（）。某学生违反校规校纪,先对材料进行系统的分析、归纳和总结,写下主要和次要的观点,调动学生学习的主动性；②设置问题情境,启发学生独立思
- 备课的要求不包括（）。将教学活动中教师的主导作用和学生的主体地位统一起来,这是（）。下列关于复式教学的叙述,该系统包含的要素有（）。小伟为获得老师和同学的关注,老师和同学都不予理踩,于是他扮鬼脸的行为逐渐
- “在教育活动中,采用科学的方法,听着听着就走神了。思绪不知道飞到哪里去了．可能还想着昨天晚上看的一部影片,或者想着一会儿放学回家妈妈要做什么好吃的。这种想入非非的意识状态是指（）。心理学研究表明,并且是间
- 我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。在下列教学组织形式中,这表明他的思维有（）。在张老师组织的百人大合唱中,如果增加到十个人左右时,小红就能明显地感觉到音量的变化。这种刚刚能使小红感觉到音量变化
- 最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点,其提出者是（）。班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）。把课划分为新授课、巩固课、技能课、检查课的依据是（）。孔子#
昆体良
杜威
赫尔巴特班、课、室
师、生、课
- 下述有关教育者的说法中不正确的是（）。在教育学中,对学生进行测验时,测验达到目的的程度称作测验的（）。教学过程中最基本的部分是（）。让丽丽先后学习两组难度相当、性质相似的材料,随后的检查发现她对前面一组
- ]苏格拉底的“产婆术”教学原则与（）相一致。在教学过程中,教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象,为学生提供学习的感性材料,这属于（）。我国倡导启发式教学的第一人是古代教育家（）。学而不思则罔,思而不学则殆
学
- 下列教学方法中以实际训练为主的方法是（）。整个教学工作的中心环节是（）。欣赏法在教学中的应用,有助于培养学生的（）。通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。讨论法
读书指
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