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- 青少年发散思维中的三个维度以不同速度发展,即变通性最快,独创性次之,流畅性最差。正确#
错误
- 青少年注意能力发展的特点是注意的目的性、选择性和转移能力增强,注意稳定性迅速发展,能够进行灵活的分配。着重对人的心理状况进行时间纵向考察分析,属于许又新提出的心理健康的（）。气质理论的激素说的代表人是（
- 即流畅性最快,变通性次之,独创性最差荣格是最早对成年期心理开展研究的心理学家,其发展观主要涉及（）在新生儿的反射中,如（）,还有一些原始反射没有适应性价值,如（）等,眨眼反射和吸吮反射
眨眼反射和游泳反射,吸
- 青少年知觉能力发展的特点是C.有意性和目的性进一步提高,精确性和概括性不断提高,逻辑性增强。荣格是最早对成年期心理开展研究的心理学家,其发展观主要涉及（）皮亚杰将儿童的道德认知分为（）正确#
错误A、前半生与
- 青少年时期记忆能力进入鼎盛期。儿童通过多次尝试,通过拉桌布取得放在桌布中央的球,下次再看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。此阶段孩子的思维处于（）。情感智力商数的英文简称是（）。正确#
错误具体形象思维
- 皮亚杰认为,儿童青少年的道德认识经历了（）初中生的思维发展处于皮亚杰所划分的（）将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是（）。心理现象开始发生的时期是在（）。自律的发展过程
他律的发展过
- 青少年抽象逻辑思维发展的关键期和成熟期是（）新生儿阶段的反射活动有（）成年初期是指（）初中一年级~高中一年级
初中二年级~高中二年级#
初中三年级~高中三年级
高中一年级~高中三年级A、6、7种
B、10几种
C、20
- 关于青少年想象能力发展特点的说法正确的是（）所谓种系心理发展指的是（）婴儿形成对妈妈特别的依恋是在（）幼儿期儿童占优势的动机是（）下列（）不属于亲社会行为。幼儿掌握的概念大致可分为（）。乳儿期是（）发
- 青少年感觉能力发展的特点是视觉和听觉感受性不断提高,运动觉和平衡觉停止发展。婴儿的行为与效果之间还没有分化,行动还没有目的,该阶段的行为模式处于（）。皮亚杰认为适应功能的产生需借助两个互补过程得以完成,它
- 影响青少年创造性思维发展的因素包括智力水平、态度、注意能力。正确#
错误
- 皮亚杰的研究表明,在回答对偶故事中的问题时,青少年（）发展心理学研究的主要功能有（）婴儿的视觉和听觉均发生于（）着重对人的心理状况进行时间纵向考察分析,属于许又新提出的心理健康的（）。巴黎学派的创立人是
- 即（）幼儿的自我评价开始发生的转折年龄是（）威廉•詹姆斯把自我划分为（）。随着认知和言语水平的提高,儿童的自我中心减少,变通性次之,独创性最差#
变通性最快,独创性次之,流畅性最差
独创性最快,变通性最差
独创
- 影响青少年创造性思维发展的因素不包括（）智力水平
兴趣
态度#
动机
- 青少年思维能力发展的基本特点是,到少年期基本上可以掌握辩证思维。皮亚杰认为适应功能的产生需借助两个互补过程得以完成,它们是（）。幼儿在绘画中为了表示爸爸很有力量,经常把爸爸的手画的非常大,这属于幼儿的（）
- 在心理学上,按记忆内容的发展来看,大体上可以划分为四个连续的记忆阶段,依次为（）在短的相同的时间段内,同时考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平,并进行横向比较,以了解随年龄增长被试者组间的心理变化
- 青少年知觉能力发展的特点是（）幼儿期儿童大脑机能的发展主要表现在（）。有意性和目的性进一步提高,逻辑性并未增强
精确性和概括性不断提高,逻辑性并未增强
.有意性和目的性进一步提高,精确性和概括性不断提高,逻
- 延缓重现现象就是在刚刚记忆材料之后,能够立即恢复或重现的东西常常不多,而在经过一段时间之后,就能较好地恢复或重现。观察学习的过程包括（）将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄是（）。儿童发展心理学的
- 一般认为,成人短时记忆的容量为5±2个组块。小学低年级儿童的主导活动是（）正确#
错误A、游戏
B、学习#
C、作业
D、运动
- 青少年记忆能力发展的特点是（）要求研究者注意在研究过程中主试者和被试者之间的相互影响、相互作用的互动关系。这一发展心理学研究的基本原则是（）对幼儿情感发展的情感色彩进行评价,应包括（）方面。儿童的具体
- 小学儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄是（）皮亚杰把儿童心理的发展划分四个阶段,其中12~15岁为：（）小学二年级
小学三年级
小学四年级#
小学五年级A、感知运动阶段
B、前运算阶段
C、具体运算阶段
- 一般认为,成人短时记忆的容量为（）认为儿童智力最初是混沌不明晰的,儿童智力因素的数量随年龄的增长而增加。这种理论属于（）皮亚杰认为,决定儿童心理发展的因素是（）。3±2个组块
5±2个组块
7±2个组块#
9±2个组块
- 三年级和五年级学生在观察的随意性上存在显著差异。个体记忆发生的时间是在（）儿童形成数概念的发展阶段顺序是（）。正确#
错误A、妊娠末期#
B、出生时
C、1个月
D、6个月口头数数→给物说数→按数取物→掌握数概念#
- 关于青少年注意能力发展特点的说法正确的是（）思维的年老变化特点表现为（）。维果斯基发展观的核心思想是（）。注意的转移能力增强,能够进行灵活的分配#
注意的稳定性迅速发展,但转移能力不强
注意的目的性和选择
- 个体借助文字来表达自己的思想或借助阅读来接受别人思想的言语类型是（）初中生思维品质的发展表现出明显的矛盾性,主要表现为,思维的批判性和创造性明显增加的同时还突出地表现出思维的（）前苏联心理学家达维多夫依
- 小学儿童第一信号系统活动占优势,因此,小学低年级学生往往表现为情绪记忆。发展心理学研究的主要功能有（）在弗洛伊德的个性发展理论中,恋母情结和恋父情结出现在下面哪一个发展阶段（）。正确#
错误A、描述#
B、解
- 小学儿童第一信号系统活动占优势,因此,小学低年级学生往往表现为（）儿童在评定行为是非时总采取极端的态度,不是好的就是坏的,该阶段是（）。幼儿的自言自语主要有（）形式。情绪记忆
运动记忆
词的抽象记忆
具体形
- 青少年思维能力发展的基本特点是（）第二信号系统开始发展的时期是（）。少年期的抽象逻辑思维还属于经验型#
青年初期的抽象逻辑思维还属于经验型
少年期的抽象逻辑思维还属于理论型
到少年期基本上可以掌握辩证思维
- 教学实践证明,学生的学业成绩与学生学习时注意的集中性和稳定性呈现负相关。有关老年心理变化的主要观点有（）。下列关于心理发展的说法错误的是（）。最初发现关于“关键期”或“关键年龄”这种现象的是（）。正确#
错
- 集中时间学习比分散时间学习效果更好。影响儿童选择朋友的因素有（）。（）又称专题研究,是对儿童心理发展的某一个别的、局部的问题进行比较深入的研究。正确#
错误A、行为、品质、学习成绩和兴趣相近#
B、人际交往
- 阅读是从看到的言语向说出的言语（大声的或无声的）过渡。儿童最早使用的句子是（）。正确#
错误电报句
简单句
单词句#
复杂句
- 一年级学生观察的精确性水平很低,不能全面细致地感知客体的细节。婴儿的主要动作是指（）。婴儿期主要存在（）自我中心化现象。正确#
错误A、头颈部活动
B、吸吮
C、手的抓握动作#
D、独立行走#感知运动水平的自我中
- 青少年感觉能力发展的特点是（）观察学习的过程包括（）一般认为,婴儿从（）起开始对颜色有分化反应。视觉感受性不断提高,听觉感受性没有提高
视觉感受性没有提高,听觉感受性不断提高
视觉和听觉感受性不断提高,运动
- 学前儿童思维的主要特点是它的直觉行动性以及进行初步抽象概括的可能性。老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡,而幼儿则回答小鸡是黄颜色的,这是一种（）。书面言语的发展超过口头言语发展是从（）。正确#
错误
- 内部言语是从学前期开始产生的。提出先天语言能力说（转换生成说）的是（）（）是心理活动的物质基础,婴儿的生理发展直接影响并制约着婴儿心理发生发展的进程。正确#
错误A阿尔波特
B勒纳伯格
C皮亚杰
D乔姆斯基#大
- 学前儿童,特别是学前初期儿童的各种心理过程的主要特点是具体形象性和随意性。影响青少年创造性思维发展的因素不包括（）通过口头交谈了解、收集被研究者有关心理发展和问题的资料的研究方法是（）.在小学阶段,儿童
- 注意的集中性（）小学儿童的思维由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的“关键年龄”大约在（）一定年龄阶段的儿童,具有某些共同的心理特征,这些心理特征又是区别于其他年龄阶段的主要特征,通常我们称之为（）3岁以前婴儿
- 儿童学习语音的最佳时期是学前期。斯金纳认为塑造行为的基础是（）婴儿的动作发生于（）通过口头交谈了解、收集被研究者有关心理发展和问题的资料的研究方法是（）.（）是个体心理发展的源泉和基本途径。正确#
错误A
- 学前儿童对事物理解的发展规律不正确的是（）一定年龄阶段的儿童,具有某些共同的心理特征,这些心理特征又是区别于其他年龄阶段的主要特征,通常我们称之为（）从对个别事物的理解发展到对事物关系的理解
从主要依靠具
- 内部言语开始产生于（）艾里克森认为成年早期（18岁～25岁）的主要发展任务是（）。在（）阶段,儿童开始认识事物的属性。乳儿期
婴儿期
学前期#
学龄初期A、获得繁衍感,避免停滞感
B、获得勤奋感,克服自卑感
C、形成
- 学前儿童思维发展的关键期是5~6岁。将儿童心理学研究分为扩大到青春期的是（）埃里克森的个性发展理论具有如下特点（）。正确#
错误A、皮亚杰
B、何林沃斯
C、霍尔#
D、荣格将个性发展的阶段扩展至人的一生#
仍属于
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