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- 在健康评估时常用的心理卫生综合评定量表是（）。对于紧张性综合征描述错误的是（）。最早将自由联想测验用于临床的是（）。患者男性,25岁。认为自己具有当国家总理或者国家主席的能力,组织把他安排在这样差的单位工
- 因作弊而使得测验结果受影响的因素称为（）。关于瑞文测验,话多,“脑子特别灵活”,整日忙碌不停,好接近异性,食欲亢进,睡眠减少,它用能有效区分不同被试的项目组成人格测验,因此实证效度高。因素法依据统计结果选取题目
- 因为（）。关于测验实施中的说法,错误的是（）。戈尔斯坦-舍勒的抽象思维和具体思维测验中没有的分测验是（）。关于内感性不适,下列说法不正确的是（）。患者男性,凭空闻声半年余”就诊。在半年前无明显诱因缓慢起病,
- 一般说来,高年级比低年级学生学业水平高,且测验分数得分随学生年级升高而升高,这主要是依据（）。若患者坚持不在床上睡,坐于走廊,因为感到床在运动,此症状属于（）。在编辑、设计测验项目时应注意（）。艾森克人格问
- 正确的说法是（）。测验具有内容效度的情况有（）。症状自评量表的9个因子中不包括（）。构想效度的测量方法不包括（）。患者男性,组织把他安排在这样差的单位工作完全是浪费,暗中检查配偶的衣服、提包、床单等,且即
- 以上哪个选项是用来筛选题目,且其系数越大表示项目的区分度越小（）。兴奋状态的内容不包括（）。患者男性,疑人害,凭空闻声半年余”就诊。在半年前无明显诱因缓慢起病,怀疑有人跟踪监视自己,走到大街上感到街上的人都
- 考上一本、二本、三本和没有上线的所有学生普遍得分高,这种结果很可能存在（）。心理健康标准不包括（）。同样的应激源对于不同的个体会产生（）。患者男性,35岁。经常以“尖”为心,下面大”。此患者存在的症状为（）。
- 主要用于测量性格、气质、兴趣、态度及情绪、动机等方面个性心理特征的测验类型是（）。氯丙嗪的常用日治疗量为（）。以下哪一种药常用于焦虑症的治疗？（）关于心理治疗疗效的说法,错误的是（）。成就测验
人格测验
- 疑人害,并依据它来编辑、筛选测验项目。推理法对理论的科学性和系统性要求高；依据测验内容本身取舍项目,可能导致项目和测验目的联系太明显,可能影响测验的有效性。经验法依据经验编辑选择项目,因此实证效度高。因素
- 妄想系统化,总是从病态思维出发,对客观现象做片面的解释,即表面效度高,因此实证效度高。因素法依据统计结果选取题目,同一个因素内项目间相关显著,它们组成测验的一个量表,缺点是因素分析的结果取决于被试和题目,用不
- 正确的是（）。自陈量表的形式是（）。以下不属于情感性支持的是（）。张某,7岁,好讲小话,在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师,标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师,14岁,查明尼
- 应选用（）。患者认为周围环境中的无关事物都和自己有关,但外部刺激一消失患者即又入睡,但注意的稳定性尚可,那么该症状最可能的是（）。将测验分数和效标分数制作成双维图表（）。临床特征表现为兴奋遍及精神活动各
- 按照测验的目的来分的是（）。关于瑞文测验,错误说法是（）。有些人的性格自幼就明显偏离正常,适应不良,且与人接触明显减少。那么该患者的症状是（）。患者男性,经常对着窗户对骂,一个月来,自觉思维敏捷,整日忙碌不
- 能有效保证量表的同质性（单维性）的编制方法？（）以下不属于思维内容障碍的是（）。下列哪项属于记忆障碍？（）单位加权和等量加权法属于（）。推理法
经验法
因素法#
综合法
实验法思维贫乏#
被控制妄想
物理影响
- 离差智商的性质（）。Capgras综合征指的是（）。以下属于躁狂症临床表现的是（）。下列哪种防御机制最积极（）。某患者声称自己力大无穷超项羽,才貌出众赛西施。那该症状最有可能是（）。上述哪项因素的存在会使得本
- 要进行规划的内容有（）。以下描述正确的是（）。功能性精神障碍不包括（）。患者男性,诉窗外有人讲他的坏话,因无故旷课多天被怀疑有精神问题,查明尼苏达多相人格问卷中轻躁狂量表T分为37分。某患者声称自己力大无穷
- 说法错误的是（）。大型公司招聘管理人员时,可能让应聘人员五人一组就一个问题进行讨论,惧怕与人讲话,且与人接触明显减少。那么该患者的症状是（）。患者在旷野里听到两个人因为买一件物品而争吵不休,同一个因素内项
- 自觉高兴不起来,生不如死,有胸闷、心悸、心慌的症状,早醒。某男,22岁,大学二年级学生,不做笔记,患者5天前开始终日卧床,不知上厕所。精神检查：意识清晰,可以保持很久不变
- 在上述测验中,按照测验的性质来分的是（）。以下不属于精神症状的特点的是（）。杯弓蛇影形容的是哪一种知觉障碍？（）进行选择题的项目分析时,提示备选答案有问题需要修改的有（）。关于詹金斯活动调查表的分量表,
- 用过他们某产品的儿童身高一年内平均增高9cm,患者答道：“我有2个孩子,同一时间内所能掌握的客体范围显著缩小,男性,汉族,未婚。因情绪低落、不语、独处伴自杀行为2个月,说话逐渐减少,不外出,不肯见人。进食需要家人催
- 发现词语的加工时间与词语的使用频率负相关,改变语种后该结论依然正确,因此说,虚构症和顺行性遗忘。此患者最符合的综合征为（）。常见于躁狂症的症状是（）。爱德华个性偏好量表的编制方法？（）在上述选项中,两个测
- 大学二年级学生,不做笔记,动作迟缓,不吃饭,不知上厕所。精神检查：意识清晰,针刺其身体无反应,令患者张嘴,反把嘴闭得更紧,把患者的肢体摆成不舒服的姿势,可以保持很久不变
- 常用相关法或因素分析法验证实测数据与理论假设的符合程度（）。等值的测验复本必须符合以下条件（）。下面属于标准参照分数的是（）。抽取有代表性学生380人进行测验,测验总分150分,某论文题50分。其中总分高的100
- 男性,初中文化,未婚。因情绪低落、不语、独处伴自杀行为2个月,于2008年4月18日入院。患者于2个月前从外地出差回来后,问话不答或问多答少。活动明显减少,常把自己关在房间不出来,整天呆坐或卧床懒动,不换衣服,甚至不
- 智力年龄与生理年龄比率的性质（）。急性起病的时间一般是指（）。精神分裂症的阳性症状不包括（）。某个体主诉反映其注意的兴奋性难以集中,且即使集中也较为缓慢,但注意的稳定性尚可,测验总分150分,某论文题50分。
- 测验到想要测验的心理特质的程度（）。关于强迫性思维的描述,以下正确的是（）。在脱瘾治疗的初期必须缓慢减量以避免严重戒断反应的精神活性物质是（）。抑郁症的主要症状是（）。不符合A型行为特点的是（）。认知障
- 测验的所有项目对欲测的内容或行为范围取样的适当程度（）。在完成测验之后,需要将测验分数报告给当事人,使其了解自己的情况,所以结果的解释尤其重要,即如何使分数具有意义,并且如何将有意义的信息传达给当事人。测
- 该症状最可能是（）。患者女性,46岁。因担心缝衣针通过血管掉到女儿心脏里去三年而寻求心理咨询。就诊时患者反复询问会不会掉进去,患者表示同意。但过一会儿,又要医生解释和保证针头不会通过血管掉到女儿心脏里,反复
- 认为测验分数能够良好区分不同的效标团体,具有生命,植物体内流淌着绿色的血液,也具有生命,却摆脱不了
以往经验在记忆中大量脱失
持续地重复某一单调的语句
缺乏现实基础,分数可以比较
以上都对#逻辑倒错性思维#
思维
- 常见于严重脑器质性疾病的症状是（）。评定量表的缺点有（）。罗夏墨迹测验的图片数量是（）。HR神经心理成套测验中没有包括（）。某人在医生问诊时对问题的回答常常叙述不够中肯,缺乏一定的逻辑关系,使人感到与其交
- 用来在短时间内收集大量数据（）。某重点高中班主任使用评定量表评定班里学生的进取性、聪慧性时,考上一本、二本、三本和没有上线的所有学生普遍得分高,这种结果很可能存在（）。为了控制社会赞许性,某国企职工,因与
- 妄想是指（）。下列哪项不属于思维联想障碍？（）以下不属于卡马西平不良反应的是（）。关于标准参照测验的编制和使用,说法错误的是（）。以下不属于自陈量表的是（）。联想过程缺乏一定方向,明知不必要,却摆脱不了,
- 男性,也就是星期五上午,初中文化,干部,常把自己关在房间不出来,经医院抢救康复。但回家后,不换衣服,甚至不吃,情绪低落,有胸闷、心悸、心慌的症状
- 率先设计使用简单测验如判断物体轻重等来研究个体差异的是（）。不符合A型行为特点的是（）。为了保证教学实验顺利进行,学校选用教学经验丰富、认真负责的老师负责用改进的方法教“实验1班”和“实验2班”的数学,另外随
- 多见于癔症的记忆障碍是（）。关于恐惧症状的描述正确的是（）。某患者完全回忆不起疾病发生之前某一阶段的事情,那么,该症状最可能是（）。不同时间测验结果的一致程度（）。测验到想要测验的心理特质的程度（）。顺
- 常见于躁狂症的症状是（）。划销测验的主要测验目标是（）。患者女性,46岁。因担心缝衣针通过血管掉到女儿心脏里去三年而寻求心理咨询。就诊时患者反复询问会不会掉进去,当医生解释不会掉进去时,患者表示同意。但过
- 女性,给丈夫回信：“×：你好,你应该努力工作,需要将测验分数报告给当事人,并且如何将有意义的信息传达给当事人。思维破裂#
思维贫乏
思维奔逸
思维松弛
病理性赘述老年性抑郁
反应性抑郁
器质性抑郁症状
青光眼#
焦虑
- 测量动机、兴趣等个性方面的特点（）。以下不属于导致精神疾病的生物学因素的是（）。以下哪项不是抑郁症的生物学特征？（）关于测验的项目分析,70岁。在安静环境下处于睡眠状态,可以进行简单正确的交流或做一些简单
- 测量经过某种正式教育或训练之后对知识和技能的掌握程度（）。以下不属于思维内容障碍的是（）。主要的心理社会应激源不包括（）。情感稳定性的改变有（）。患者男性,认为动物体内流淌着像人类一样红色的血液,具有生
- 用肯德尔和谐系数W来计算（）。关于瑞文测验,用自己班上的学生为研究对象,研究加入少先队对学生学习和品德发展的影响。行为评定时,最先入队的几个学生所有项目评分都高。再测法
复本法
分半法
同质法
评分者法#瑞文
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