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- “指导―发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教育学家（）。“湿度对面包上霉菌繁殖的影响”实验中,因变量是（）。赫尔巴特
杜威#
皮亚杰
布鲁纳改变湿度
霉变情况#
面包发霉了
湿度
- 课堂提问具有四个功能：评价功能、动机功能、（）和启发思维功能。“指导―发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教育学家（）。教学设计的三个部分是指（）瑞士心理学家、发生认识论创始人（）提出的建
- 科学课程的基本理念之一（）体现了义务教育的公平性原则。“指导―发现”教学模式的创始人为美国著名哲学家、心理学家和教育学家（）。下列目标中属于科学探究目标的是（）。目的是了解评价对象的基础和情况,为制定教学
- “引导―发现”教学模式的创始人为美国著名教育心理学家和教育家（）。认识科学探究部分具体内容标准包括（）。在我国现行的科学课程标准（实验稿）中规定,义务教育阶段独立开设科学课的起始年级是（）。被认为指导我国
- 传统的知识价值观是以（）为本,以传授科学知识作为主要目的。近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人（）提出了“讲授―接受”教学模式。A赫尔巴特#
杜威
皮亚杰
布鲁纳
- “引导―探究―发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义教学论。课程标准对教师教学的影响是（）。关于“设计实验”要素的学习,其学习目标错误的是（）。罗杰斯
杜威
皮亚杰
布鲁纳#控制严格的
间接的#
直接的
限制较
- 对待科学学习部分的具体内容标准有（）。“引导―发现”教学模式的创始人为美国著名教育心理学家和教育家（）。科学课程的基本理念包括（）。从探究式教学的角度来看,探究的基础是（）。通常说的“公平实验”指的是（）。
- 小学科学课程的分目标包括（）三个维度。教学建议中指出,对学生进行发散性提问的训练一般安排在探究活动的（）。关于“陈述性知识”的描述,错误的一项是（）。关于“科学概念”的表述,正确的有（）。D起始阶段#
观察、实
- “科学探究的内容标准框图”不包括（）。人类认识事物使用的最早,也是最古老的方法是（）。“温度对面包上霉菌繁殖的影响”实验中,自变量是（）。提出问题
制定计划
表达与交流
大胆想象#观察法#
调查法
实验法
数学方法
- 自从（）年以后,中国的科学教育真正走上现代科学教育的发展道路。（）素有自然科学教学的“三剑客”美称。1901
1902
1903#
1904A
- 人类认识事物使用的最早,也是最古老的方法是（）。1904年初,清政府颁布了（）,标志着科学课正式进入中国的小学学制。“温度对面包上霉菌繁殖的影响”实验中,自变量是（）。观察法#
调查法
实验法
数学方法《钦定学堂章
- 对科学情感态度与价值观方面的评价重点是：应抓住学生对待科学学习与探究活动中的（）进行。近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人（）提出了“讲授―接受”教学模式。“斜坡高低对小球滑行距离的
- “阳光对向日葵成长高度的影响”实验中,错误的一项是（）。水分#
（光照）小时数
高度
向日葵长高了科学知识,科学方法,科学精神
科学探究,科学、技术与社会的关系
科学探究,科学知识与技能,科学态度情感与价值观,科学
- “斜坡高低对小球滑行距离的影响”实验中,控制变量是（）。自从（）年以后,中国的科学教育真正走上现代科学教育的发展道路。（斜坡的）高度或角度
（滑行）距离
斜面质地#
光照1901
1902
1903#
1904
- 二十世纪60年代末、70年代初,STS教育出现于（）。“学生体重对弹跳高度的影响”实验中,因变量是（）。根据观察和可以得到的信息,提出要探究的问题,这是探究式科学教育中很重要的一步。但无论怎样提出问题,都应该（）。
- 教学建议中指出,对学生进行发散性提问的训练一般安排在探究活动的（）。下列探究问题中,不适合向中低年段小学生提出的有（）。关于“科学概念”的表述,正确的有（）。起始阶段#
观察、实验阶段
结束之前
搜集、整理信
- 温州市实验小学的（）指的是学生在教师指导下,以家庭为活动地点,以实验、观察、制作为主要方法的研究性学习活动。教学大纲对教师教学的影响是（）。通常说的“公平实验”指的是（）。少年科学院
少年科学俱乐部
家庭实
- 在科学教育发展之初,科学教育等同于（）的教育,它关注科学事实、科学概念、科学定律、科学原理的传递。“在实践中反思”的方式有（）。科学课程的基本理念包括（）。科学方法
科学技能
科学思维
科学知识#案例写作与分
- （）的著名的“三个任何”教育理论――“任何学科都能够按照某种正确的方式,有效地教给任何年龄阶段的任何儿童”,支撑了新的科学课程设计。人类认识事物使用的最早,也是最古老的方法是（）。科学课程的基本理念之一（）体
- 情境学习模式中最典型的代表是美国Vanderbilt大学认知技术课题组提出的（）模式。课堂提问具有四个功能：评价功能、动机功能、（）和启发思维功能。较之以前,“健康生活”单元的内容更侧重于（）方面的要求,是为了养成
- 课题研究模式所渗透的主要教学思想是（）的“从做中学”。美国小学科学教育中十分流行的“概念图”教学正是对（）的意义学习概念和布鲁纳结构主义理论的一个很成功的运用。（）年,美国科学促进协会制定了一项改革科学技
- 科学素养的四个维度有（）。制定国家课程标准要各门课程的特点,结合具体内容,加强德育工作的（）“光照强度对植物生长高度的影响”实验中,控制变量是（）。以下哪几项属于家庭科技活动形式（）科学知识,科学精神
科学
- 1982年秋,在科学启蒙教育大师（）的领衔下,具有崭新教育理念的《自然》及指导《自然》课教学的《教师用书》由人民教育出版社出版。温州市实验小学的（）指的是学生在教师指导下,以家庭为活动地点,以实验、观察、制作
- 近代德国著名的哲学家、心理学家和教育家、科学教育学的奠基人（）提出了“讲授―接受”教学模式。教学建议中指出,对学生进行发散性提问的训练一般安排在探究活动的（）。传统的知识价值观是以（）为本,以传授科学知识
- 在教学活动中教师要不断注意学生的学习进度和学习情况,看他们在哪些环节和问题上有困难,在哪些地方有误解。这种评价称之为（）。诊断性评价
形成性评价#
总结性评价
常模评价
- 制定国家课程标准要各门课程的特点,结合具体内容,加强德育工作的（）认识科学探究部分具体内容标准包括（）。根据观察和可以得到的信息,提出要探究的问题,这是探究式科学教育中很重要的一步。但无论怎样提出问题,都
- 少年早慧和大器晚成表现了（）“斜坡高低对小球滑行距离的影响”实验中,控制变量是（）。以下哪几项属于家庭科技活动形式（）以下哪几项不属于小学科学课外活动形式（）布卢姆认知目标分类修订的二维框架包括了从具体
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