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- 古希腊斯巴达的教育目的是培养（）。人力资本理论说明了（）。在不同的社会或同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同。这体现了教育的（）。演说家
智者
军人和武士#
全面和谐发展的人教育对经济
- 适龄儿童和青少年必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是（）,它具有强制性。提出“不愤不启,并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点
对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件#创新教育
- 教育是人类社会特有的现象,任何社会进步与个人发展都离不开教育。这表明教育具有（）。我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）。“知子莫若父,知女莫若母”说明家庭教育比学校教育更具有（）。推动教育学发展的内在
- 主要是教师,而不是外来的专家学者,这种研究方法属于（）。教育活动的出发点和归宿是（）。十四五岁的中学生肺活量正常情况下应当达到（）。教育能把可能的劳动力转化为现实的劳动力,将教育科学建立在人的心灵活动规
- 教育研究首先必须遵守的原则是（）。教育者和受教育者共同的客体是（）。学校管理的基本途径是（）。教育目的可以发挥下列哪几种作用？（）伦理性原则#
匿名原则
保密原则
自愿原则教育目的
教育方法
教育手段
教育
- 教育活动与其他社会活动最根本的区别在于（）。“君子欲化民成俗,教学为先。”这些观点体现了（）的教育目的观。从逻辑关系上看,教育与教学是（）的关系。我国近代制度化教育兴起的标志是（）。依照法律规定,它具有强
- “美育”一词最早是（）在《美学书简》中提出的。"教育对人的肉体和精神都要关心,教育应当建立在精神本质占优势的基础上",教育的性质、目的、内容等各不相同。这体现了教育的（）。教育目的可以发挥下列哪几种作用？（
- 教学为先。”这些观点体现了（）的教育目的观。“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”,这一观点是出自约翰·洛克的（）。在下列人物中,说江西金溪有个名叫方仲永的少年,小时比较聪明,到20岁左右,白
- 依照法律规定,适龄儿童和青少年必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是（）,它具有强制性。人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。进行健康教育与健康促进干预时,采用哪种策略效果将会更好（
- 虽然教育现象复杂多样,不确定因素很多,但还是有规律可循的,这说明教育研究获得的结论应该具有（）。法国教育家保罗·朗格朗1970年在其出版的著作中提出了（）思想。把毕生精力献给了"教学与发展"问题的教育家是（）。
- 美育之“超美育”功能,即指（）。我国《义务教育法》规定,义务教育制度的年限为（）。第一个提出要使教育学成为科学,并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（）。直接美育功能
间接育德、促智、健体功能
- 现代教育与传统教育的根本*区别在于（）。“揠苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（）。从逻辑关系上看,教育与教学是（）的关系。美国实用主义教育家（）提出了“学校即社会”的主张,做到个人与社会两者兼顾。但是,
- 美育的最高层次的任务是（）。提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人们的全部艺术”的教育家是（）。首次提出“人力资本论”的是（）。教育的规律主要表现为两个方面：一是教育与社会发展相互制约,二是（）。强
- 下列哪一观点是正确的？（）人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。青少年身心发展具有年龄特征,这表明青少年的发展具有（）。智育等于教学
创造性思维即发散思维
进行美育即实施素质教育
智育是实现人全
- 美国实用主义教育家（）提出了“学校即社会”的主张,试图调和个人本位和社会本位的分歧,他的努力不能说是成功的。马克思主义认为培养全面发展的人的唯一方法是（）。“金字塔形”的等级制教育制度属于（）。教育能把可能
- 掌握大量的第一手材料,并在这一基础上进行分析综合,将教化作为实现仁政德治手段的教育家是（）。在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,这句话的意思是说（）。教育的规律主要表现为两个方面：一是教育
- 当代我国教育的主导思想是（）。在教育活动中,这句话的意思是说（）。“以人为本”的教育理念在实施过程中,首要的是（）。我国《义务教育法》规定,义务教育制度的年限为（）。对教育结构的变化具有制约作用的是（）。
- 马克思主义关于人的全面发展学说,在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（）。我国制定教育目的的理论基础是马克思的（）。在人类历史上,最早在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是（）。提出以培养"
- 关于教育目的的社会制约性,说法错误的是（）。师生关系在社会道德方面是（）。针对多元文化基本理念的叙述有误的是（）。推动教育学发展的内在动力是（）的发展。在教育思想史上第一次提出"自由教育"或"博雅教育"的
- 教师在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法上应多采用直观教具。这体现教育要适应儿童身心发展的哪一个特点（）。校园文化是反映学校教育活动的一种特有文化形态,其核心是（）。（）水平决
- 学校是社会为实现教育目的而设立的专门教育机构,所以教育首先是为了达到（）的目的。在我国历史上,重视儿童教育,提出"心即理""致良知"的教育家是（）。认为理解知识主要有"亲知""闻知"和"说知"三种途径的是（）。下
- 学校文化的核心是（）。学校的物质文化
学校的精神或观念文化#
学校组织和制度文化
学校的非正规文化学校的精神或观念文化是校园文化的核心。
- 在下列人物中,（）是环境决定论的代表人物。教师从事课堂教学研究,广泛使用的基本研究方法是（）。“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”的学习过程理论是在（）中提出的。美国实用主义教育家（）提出了“学校即社会”
- “揠苗助长”“陵节而施”违背了人的身心发展的（）。儿童在10岁以前脑重量是成人的（）。我国义务教育具有三个特征是（）。在西方教育史上,被认为是现代教育代言人的是（）。因材施教是由青少年身心发展的（）决定的。
- 明确提出“使人类教育心理学化”的口号,为近代教育学的创立作出贡献的是（）。在教育史上,提出著名的“白板说”和完整的绅士教育理论的学者是（）。康德
裴斯泰洛齐#
洛克
夸美纽斯夸美纽斯
洛克#
裴斯泰洛齐
赫尔巴特瑞
- 包括道德都受成长规律支配",持这一观点的学者是（）。在《劝学篇》中提出"中学为体,已经在观念上有了某种预期的结果或理想的形象。这种预期的结果或理想的形象,就是我们所说的（）。德国教育家凯兴斯泰纳主张“造就合
- 就是我们所说的（）。人体生长发育的第二个突增阶段是在（）。在人文教育与科学教育的关系问题上,应（）。“活到老,学到老”体现的教育趋势是（）。学校教育与生产劳动相脱离始于（）。目前,我国高等教育毛入学率达到4
- 决定着受教育的权利,还决定着（）。认为理解知识主要有"亲知""闻知"和"说知"三种途径的是（）。"教育对人的肉体和精神都要关心,采用哪种策略效果将会更好（）政治与教育内容的关系是（）。虽然教育现象复杂多样,我国
- 就是我们所说的（）。美国实用主义教育家（）提出了“学校即社会”的主张,试图调和个人本位和社会本位的分歧,做到个人与社会两者兼顾。但是,它具有强制性。虽然教育现象复杂多样,不确定因素很多,但还是有规律可循的,这
- 宗教本位论主张使人在宗教的影响下,以皈依上帝为其生活理想,把人培养成虔诚的宗教人士。其代表人物有（）。“四书”“五经”是我国（）的教育内容。清末,我国颁布的第一个现代学制是（）。决定教育事业发展的直接和最终
- 我国高等教育毛入学率达到40％,我国高等教育处于（）。研究者有计划地通过亲身接触和广泛考察了解,并在这一基础上进行分析综合,得出科学结论,以指导教育实践的方法属于（）。西方最早的教育著作《论演说家的教育》,
- 十分之九都是他们的教育所决定的”,这一观点是出自约翰·洛克的（）。在西方教育史上,认为教育就是"把一切事物教给一切人类的全部艺术"的教育家是（）。在人文教育与科学教育的关系问题上,应（）。反映古希腊百科全书
- 我国现行学制是（）。美育之“超美育”功能,不管他们祖先的状况如何,我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这种观点属于（）。单轨制
双轨制
壬戌学制
分支型学制#直接美育功能
间接育德、促智、健体功
- 我国近代制度化教育兴起的标志是（）。人体生长发育的第二个突增阶段是在（）。正规学校教育的最高层次是（）。在掌握知识和发展智力的关系上,一般认为,智力发展是掌握知识的条件,而掌握知识则是发展智力的（）。杜
- 现代学制最早出现在（）。“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的”,教育的基本要素包括教育者、受教育者和（）三个方面。重视学生的经验和兴趣的教育理论是（）。“知子莫若父,形成劳动观点和习惯的
- 我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制是（）。马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）。我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育的责任（）。与成年人相比,青少年的发展更具可能性与（）。狭义的教
- 我国实行的第一个现代学制是（）。“活到老,学到老”体现的教育趋势是（）。联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会,其建设学习化社会的关键在于（）。（）为实现教育的第三次飞跃提供了平台。在影响教育
- 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》指出,今后我国教育工作的根本要求是（）。政治经济制度对教育起（）作用。教育活动的出发点和归宿是（）。社会本位教育目的论的代表人物是（）。美国实用主义
- 以美国为代表的学制类型是（）。在我国历史上,"外铄论"的代表人物是（）。十四五岁的中学生肺活量正常情况下应当达到（）。孔子的教育思想主要体现在（）一书中。提出普及初等教育的要求在（）。现代教育与传统教育
- 白沙在涅,与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是（）。政治经济制度决定着教育的领导权,决定着受教育的权利,而教育对政治经济制度又具有反作用。教育对政治经济制度的反作用主要是通过（）实现的。否定教育的等级
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