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- 心理学的观察和研究表明,儿童语言的获得与发展遵循一定的规律,具有（）。选出不属于语言教育活动设计与实施的原则的一项（）。先天决定论主要是指（）的转换生成理论流派对儿童语言学习和获得所做的解释。儿童出现“
- 教师在指导幼儿运用已有经验讲述时（）。人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程我们称之为（）。不要过多指点,最多以插话、简单提问引发幼儿讲述#
对幼儿在讲述中出现的问题要及时指导
应该及时指导并进行
- 言语流畅度障碍的构成要素是（）。人运用语言材料和语言规则所进行的交际活动的过程我们称之为（）。包蕾写的儿童戏剧是（）。下列句子中哪一句适宜作为幼儿文学用语（）.流畅性、言语节奏、言语速度#
流畅性、呼吸
- 幼儿在学习英语时有意无意地对英汉两种语言进行比较,既包括语言形式及语义内容的比较,也包括比较（）。学前儿童语言教育活动的设计与实施步骤包括制定活动目标、选择活动内容、（）、拟定活动方案的一般流程等几个步
- 设计和组织听说游戏活动的第一步骤活动程序的主要目的是（）。选出不属于儿童早期阅读的作用的一项（）。我国幼儿歌舞剧的创始人,《葡萄仙子》的作者是（）。《稻草人》开创了中国现代童话创作之路,作者是（）20世纪
- 儿童具有辨音水平一般在下列哪个时期（）。学前儿童语言教育目标可划分为倾听行为的培养、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。幼儿在学习英语时有意无意地对英汉两种语言进行比较,既包括语言
- 学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的,一般可以分解为3个不同的层次,下列不属于这3个层次之一的是（）。儿童最早获得的词是（）。用各种方法与手段对儿童语言发展与教育现象进行有计划的、周密
- 讲述活动出现的一定凭借物,为幼儿指出了讲述的（）。幼儿文学中的语言要尽量使用（）.儿童文学三个层次划分的依据是儿童的（）。儿童小说是（）,通过塑造真实生动的人物,叙述完整的故事描写具体的环境,来反映生活,表
- 人类语言的两大反映形式是（）。学前儿童词汇教育要求为儿童提供的新词应以（）为主。心理学的观察和研究表明,儿童语言的获得与发展遵循一定的规律,具有（）。神话故事《夸父追日》中描写夸父形象采用的手法是（）。
- 正常的言语速度为每分钟多少个音节（）。早期阅读活动特征告诉我们,早期阅读活动与（）紧密相连。下列哪项不属于语言系统的构成要素（）。100～200个
200～300个#
150～250个
300～400个谈话活动
讲述活动#
表演活动
- 目前对我国学前儿童语言教育影响较大的三种语言教育观是（）。文学教育活动对作品形象的要求是（）。文学最基本的作用是（）。下列故事中,属于中国古代神话的有（）完整语言教育观、行为主义语言教育观、认知相互作
- 以下是教师在制定语言教育活动目标时应遵循的几个原则,不正确的为（）。讲述活动是发展幼儿（）的教育方式。成人社会以“禁忌”出现的种种道德规范,对幼儿本性来说是（）。活动目标应着眼于学前儿童的发展
活动目标要
- 先天决定论主要是指（）的转换生成理论流派对儿童语言学习和获得所做的解释。童话《大萝卜》的作者阿•托尔斯泰是（）。哪一部儿童文学作品是安徒生写作的（）。乔姆斯基#
斯金纳
坎特
皮亚杰法国作家
英国作家
俄国
- 对幼儿园前识字教学说法错误的一项是（）。考虑教育内容、教师的指导活动和儿童的学习活动如何展开的过程属于（）步骤。儿童文学有别于成人文学的独特之处在于韵文性、（）幻想性、叙事性。识字是学习书面语言的内容
- 选择文学作品内容应考虑作品的教育功能和（）。普希金的童话诗《渔夫和金鱼的故事》中的金鱼形象是（）。儿童的欣赏趣味和欣赏能力#
教师的教学水平
幼儿园的教学条件
作品的语言浅显易懂A.拟人形象B.超人形象C.常人
- 广义的学前儿童语言教育把（）的儿童的所有语言获得和学习现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象。童话“稻草人”中的稻草人形象是（）。17世纪法国作家夏尔•贝洛以传说故事取材写成并出版童话集（）。幼儿知识
- 讲述活动的语言独白特点要求幼儿的口头语言经历（）的过程。广义的儿童文学的三个层次是（）。儿童文学应有两大特征,一是文学,二必须（）。反复手法的运用有助于幼儿理解和记忆作品,下面作品中采用反复手法的是（）
- 活动教育观要求教师更多地提供学前儿童充分（）的机会。幼儿接触书面语言的途径是（）。学习语言
操作语言#
加工语言
吸收语言早期阅读活动#
早期谈话活动
早期讲述活动
早期欣赏活动
- 早期阅读需要为儿童提供良好的具有较多阅读信息的教育环境,它包括（）两个含义。幼儿园中班编构故事的重点应放在编构故事的（）。描述性讲述是（）。考虑教育内容、教师的指导活动和儿童的学习活动如何展开的过程属
- 幼儿有兴趣捧书看,会给书中的图画命名,能改编书中熟悉的内容这属于前识字能力发展的（）阶段。柯岩的《小熊拔牙》告诉儿童的道理是（）。从作品的产生或作者的角度看可分为（）三大类。萌发阶段#
初期阶段
流畅阶段
- 选出不属于语言三种基本属性的一项（）。幼儿文学的语言要求是（）。符号属性
工具属性
信息属性
学习属性#A.浅显、形象性B.深刻、动作性C.幽默、文学性D.荒诞、音乐性#
- 学前儿童词汇教育要求为儿童提供的新词应以（）为主。幼儿的叙事性讲述的要求是（）。幼儿园谈话活动有一个有趣的中心话题,有趣的中心话题包含3层意思。选出其中一项不属于这3层意思的是（）。实词#
虚词
动词
名词
- 选出不属于学前儿童语言教育评价内容的一项（）。张成新的《三点半放学》属于（）。《牵牛花》、《花的沐浴》、《款待》的作者是（）对学前儿童语言发展状况的评价
对学前儿童语言教育活动的评价
对幼儿教师的评价
- 早期阅读活动特征告诉我们,早期阅读活动与（）紧密相连。儿童归纳图书内容的“图书命名法”一般适合于（）的儿童使用。包蕾写的儿童戏剧是（）。童话分类如果根据作者来分,可以分为（）。谈话活动
讲述活动#
表演活动
- 选出不属于儿童早期阅读的作用的一项（）。儿童词汇增长的高速期是在（）。培养儿童独立阅读的习惯#
帮助儿童“接近”书面语言
帮助儿童了解书面语言
帮助儿童发展早期阅读自我调适能力1岁左右
2岁左右
3岁左右#
4岁左
- 认知相互作用论的语言学习模式认为,儿童语言的发展以其（）的发展为基础。以下是教师在制定语言教育活动目标时应遵循的几个原则,不正确的为（）。下列哪项不属于语言系统的构成要素（）。17世纪法国作家夏尔•贝洛以
- 儿童从（）岁左右开始说话,进入单词句的阶段。用各种方法与手段对儿童语言发展与教育现象进行有计划的、周密的、系统的间接了解和观察,并对所收集的资料进行统计分析或理论分析的研究方法是（）。神话故事《夸父追日
- 谈话活动设计的基本结构中的第一步骤是（）。通过谈话活动,教师可以逐步帮助幼儿建立起几种倾听技能,其中不正确的一项是（）。下列作品中出自《一千零一夜》的有（）提出基本原则,引导认真倾听
创设谈话情境,引出谈
- 相互作用论者以皮亚杰的（）为理论基础。通过谈话活动,教师可以逐步帮助幼儿建立起几种倾听技能,其中不正确的一项是（）。下列哪个是童话的基本特征（）。《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》的作者是（）
- 幼儿园文学活动中,小班幼儿诗歌和散文仿编活动的重点是（）。日常语言教育活动不包括（）。迁移原作品的经验
在原有画面的基础上换词#
创造性想象和语言表达
感知和记忆原作品的词汇听一听
读一读
写一写#
说一说
- 选出不属于学前儿童语言教育评价的方法的一项（）。婴儿语音发展的“牙牙学语”阶段是指（）。下面四首幼儿诗中讽喻诗是（）。任溶溶的幼儿诗构思新颖,他还写有幼儿系列生活故事（）。“儿歌”一词广泛使用是从1918年建
- （）是一个完善的语言教育活动设计的核心。在幼儿自主游戏的阶段,教师处于（）的地位。依据（）的特点,讲述活动可以分为看图讲述、实物讲述、情景表演讲述等。《小红帽》的作者是（）。幼儿生活故事的特点和创作要求
- 勒纳伯格认为,语言既然是大脑功能成熟的产物,语言的获得必然有个（）。《牵牛花》、《花的沐浴》、《款待》的作者是（）下列哪个是童话的基本特征（）。重复期
关键期#
升华期
强化期郭风#
吴然
乔传藻
金波拟人
幻
- 早期阅读活动教师鼓励儿童归纳图书内容有三种形式,选出不属于的一项（）。后天环境论者认为,语言的本质是（）。认知相互作用论的语言学习模式认为,儿童语言的发展以其（）的发展为基础。发展幼儿想象力的最佳时期是
- 幼儿的叙事性讲述的要求是（）。选出不属于专门的语言教育内容的一项（）。先天决定论主要是指（）的转换生成理论流派对儿童语言学习和获得所做的解释。《大人国》和《小人国》的故事出自英国童话（）。19世纪北欧作
- 先天决定论者认为语言是人类特有的特殊认知能力,人类的（）因素决定着儿童语言获得的整个过程。儿童听觉的个别差异性很大,随着年龄的增长而（）。1923年我国出版的第一部童话集《稻草人》的作者是（）。葛翠琳童话的
- 幼儿园文学教育活动中,大班编构故事的重点应放在（）。展示现代儿童被压抑着的狂野天性的童话作品是（）。幼儿戏剧的特点之一应当具有（）。具体的人物形象
编构完整的故事#
生动的故事语言
曲折的故事情节《野葡萄
- 选出不属于学前儿童语言研究价值的一项（）。安徒生《海的女儿》的主题是（）。以“子”、“儿”等字做每句结尾的儿歌叫（）.教育学价值
心理学价值
文化学价值
德育价值#A.人鱼与王子的爱情B.海底世界的神秘C.克服困难
- 知相互作用论的语言学习模式认为语言是人类特有的行为,来源于人类（）与（）之间的相互作用。学前儿童语言教育活动的设计与实施步骤包括制定活动目标、选择活动内容、（）、拟定活动方案的一般流程等几个步骤。根据
- 通过谈话活动,教师可以逐步帮助幼儿建立起几种倾听技能,其中不正确的一项是（）。语言和言语的关系是（）。有意识倾听能力
辨析倾听能力
理解性倾听能力
表述倾听能力#语言依靠言语
言语离不开语言
两者互相依存#
两
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