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- （）是幼教工作者依据一定的标准,运用科学的程序和方法,对与幼儿游戏相关的条件、目标、过程和效果进行客观描述并作出价值判断的过程。我国对学前儿童游戏基本特征的认识有（）。指导小班幼儿角色游戏时应注意（）。
- 大班游戏观察的重点在于（）。下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有（）。教师在游戏中怎样把握好互动的节奏（）。儿童游戏的高级发展形式是（）。幼儿如何在已有经验的基础上创新游戏支持儿童游戏的态
- 中班游戏观察的重点在（）。创造性游戏包括（）认为“角色游戏是学前儿童的典型游戏,研究儿童的游戏应当以角色游戏为主要对象”的代表人物是（）。判断幼儿游戏的外部行为指标是（）。幼儿之间的冲突角色游戏#
表演游
- 分析游戏观察结果可从（）、（）、（）、（）和游戏主题等角度来进行。按照儿童社会性划分的游戏包括（）游戏空间安排；游戏时间；游戏材料；游戏态度无所用心的行为或偶然的行为#
平行游戏#
旁观行为#
单独游戏#
联
- 小班游戏观察的重点在（）。“我想玩就玩,不想玩就不玩”属于（）。幼儿使用游戏材料方面的情况兴趣性体验
自主性体验#
生理快感
幽默感
- 游戏观察的主要内容包括（）等方面。从玩具功能的特点可把常见的儿童玩具大体划分为（）依据现代心理学特别是动机心理学的基本原理及研究,引发人的行为发生的直接内在动因是人的（）。游戏主题、材料、行为习惯形象
- 规则游戏的编制要求有（）、游戏要有（）、考虑幼儿的（）。下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有（）。明确的教育目的；趣味性；年龄特点支持儿童游戏的态度功能
密切师生关系的情感功能
严格控制儿童
- 游戏是儿童的基本活动,游戏对促进儿童（）具有重要作用。儿童发展过程中最早出现的游戏形式是（）。儿童游戏的高级发展形式是（）。生长发育练习性游戏#
象征性游戏
规则游戏
建构游戏练习性游戏
象征性游戏
规则游
- 规则游戏的特点有（）、规则性、竞争性和（）。哈罗（Harlow）的社会性游戏四阶段包括（）。目的性和教育性；由成人编制和指导反射阶段#
操作阶段#
平行游戏阶段
真正的社会性相互作用阶段#
攻击性游戏阶段#
- （）是2~7岁幼儿的典型游戏。索引符号是由直径为（）mm的细实线圆和细实线的水平直径组成。象征性游戏8
8～10
10#
12
- 4~5岁儿童对象征游戏的兴趣表现在以下内容：（）、（）、（）、主题表演游戏。真正对游戏进行系统研究、试图建构游戏的理论开始的时间是（）主题角色游戏；主题构建游戏；看图搭建游戏18世纪上半叶
18世纪下半叶
19
- 认为儿童在游戏中重演了人类进化的过程,这一游戏理论是（）认为“游戏是恢复在工作中消耗的精力并获得放松与休息”的代表人物是（）。支架式教学的理念来源于（）。剩余精力说
复演说#
松弛说
成熟说霍尔
格鲁斯
柏屈
- 儿童进行自主、自发表现的游戏是（）维果茨基认为,游戏的实质就是（）。下列有关觉醒理论的观点正确的是（）。认为“儿童在出生以后的最初3年中,只有实物活动而没有游戏”的理论流派是（）。教师的个性特征中,与幼儿游
- 推动儿童游戏的内因是儿童的（）。游戏在学前儿童情感发展中的作用有（）。在某种程度上,我们可以说没有情绪情感,就没有儿童的游戏。关于游戏的情感发展价值,下列说法正确的是（）。游戏的有趣性
外在的控制
需要#
- 影响着儿童游戏的发生和发展,而且也是游戏发展价值得以实现的基本环节是（）。幼儿游戏欲望的激起
游戏主题的选择
游戏环境的布置和创设
玩具的创设和提供#
- 结构游戏的组织与指导模式包括（）、命题构造、（）三种。下列不是象征性游戏的基本构成因素的是（）。下列有关觉醒理论的观点正确的是（）。现代玩具的基本特性是（）。判断幼儿游戏的外部行为指标是（）。模拟构造
- 结构游戏的基本技能包括插接、（）,排列、堆积,黏合,穿、编,（）的技能。教学游戏y又可以称为（）镶嵌；螺旋角色游戏
工具性游戏#
手段性游戏#
结构游戏
表演游戏
- 表演游戏的种类包括幼儿表演、（）、木偶表演、（）。表演游戏的特点：表演性、游戏性、创造性表演游戏的（）特点是表演游戏区别于其它类型游戏的根本特征。根据儿童在游戏中体验形式的不同,比勒将游戏分为（）。幼
- 教师介入幼儿游戏的三种形式分别是（）、（）和（）。鲁宾认为游戏活动具有以下倾向（）。平行介入；合作介入；指导性介入内部动机#
对手段的注意#
想象或虚构#
游戏者积极参与#
规则来自游戏的需要#
- 亲子游戏具有（）特点。教育性和娱乐性
情感性和发展性#
教育性和发展性
情感性和娱乐性
- 下列游戏形式属于社会性游戏的是（）。游戏“四因素说”的代表人物是（）。下列关于以游戏为基本活动的幼儿园教学依据的基本原理错误的是（）。单独游戏
平行游戏
联合游戏#
合作游戏#纽曼
加维
佩培拉#
克拉斯诺#
鲁
- 角色游戏的象征性体现在（）、（）、（）三方面。补充：角色游戏的特点：独立自主性、社会性、象征性用木板、纸板、塑料或其他材料制成散块,儿童按规定方式进行拼摆,拼摆成一定图形的游戏是（）真正对游戏进行系统研
- 我国对学前儿童游戏基本特征的认识有（）。下列语言属于“游戏性语言”的是（）。玩具和游戏材料可以从不同的角度或根据不同的研究目的来分类,下列玩具类型不属于以功能为依据进行的分类是（）。游戏是儿童主动的自愿
- 伙伴对学前儿童游戏的影响主要体现在（）学前儿童游戏理论研究的初步兴起阶段的发展特点是（）游戏过程中游戏动机的实现满足了儿童哪些身心发展方面的需要（）。下列有关觉醒理论的观点正确的是（）。婴儿早期社会性
- 影响儿童游戏的因素包括（）环境因素、（）因素和（）因素。物理；社会；个体
- 学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份是（）。游戏治疗是以游戏为治疗手段帮助幼儿处理恐惧、愤怒、敌意等情绪障碍的一种情绪治疗方法,把情绪治疗概括为：把受压抑的情绪“玩出来”的代表人物是（）。既是教育指导者
- 策略型游戏的特征是（）。关于探究和游戏的区别,下列说法正确的是（）。主要依赖于游戏者的体力与身体运动技能
主要的形式表现为赛跑、投掷比赛等项目
游戏的结果是随机的、偶然的
“计谋”或“策略”的运用#探究是一种
- 下列语言属于“游戏性语言”的是（）。“我们来玩过家家吧”
“医生,我的孩子病了,请您看看”#
“把这个借给我用一会儿行吗&rdquo
- 成型玩具对（）岁的幼儿来说可以引起游戏的兴趣,未成型的玩具对（）岁以上幼儿更具吸引力。玩具的数量对儿童游戏的影响主要体现在（）角色游戏的基本结构主要是由以下几方面的要素组成（）。游戏性体验是游戏者在游
- 鼓励和引导儿童探索、思考与表达的言语方法是（）游戏期现象的提出者是（）语言游戏、数学游戏、科学游戏和智力竞赛等是（）下列关于游戏的解释,属于西方文化史学家和语言学家约翰·赫伊津哈观点的是（）。下列对游戏
- 在游戏时间安排上,小班、中班前期应该多（）,适当增加简单的（）,中班后期、大班可增加结构游戏、规则游戏的时间。角色游戏的基本结构主要是由以下几方面的要素组成（）。儿童发展过程中最早出现的游戏形式是（）。
- 儿童主观因素对游戏的影响有：（）、（）、（）、健康和情绪。影响着儿童游戏的发生和发展,而且也是游戏发展价值得以实现的基本环节是（）。下列属于多莉丝·伯根对幼儿园游戏分类的是（）。年龄特点；个别差异；性别
- 室内游戏环境规划的内容包括：（）、（）、墙面及顶面规划、走廊空间及地面的规划。儿童进行自主、自发表现的游戏是（）“我想玩就玩,不想玩就不玩”属于（）。关于象征性游戏,下列描述正确的是（）。空间利用；活动区
- 幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有（）、（）、表演游戏区、益智活动区等。开展表演游戏的前提是（）。下列有关觉醒理论的观点正确的是（）。结构性游戏大致发生在（）。角色游戏区；建构游戏区帮助幼儿掌握作品的
- 当儿童发生太多奔跑、走动及粗野游戏,较少进行人际合作互动时,则意味着（）。从玩具功能的特点可把常见的儿童玩具大体划分为（）认为“游戏不是幼儿与生俱来的能力,而是随着儿童认知的发展逐渐发生发展起来的‘认知活
- 帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平,将对幼儿游戏行为分为偶然的行为、旁观、（）、（）、（）、（）六种类型。维果茨基认为,游戏在儿童的发展中起着巨大的作用,游戏的发展价值有（）。独自游戏；平行游戏；联
- 我国根据游戏在幼儿教育中的作用,将游戏分为（）和（）。其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏。用木板、纸板、塑料或其他材料制成散块,儿童按规定方式进行拼摆,拼摆成一定图形的游戏是（）游戏的觉醒理
- 幼儿游戏的结构要素包括（）、（）、游戏角色、游戏情节。认为“游戏不是幼儿与生俱来的能力,而是随着儿童认知的发展逐渐发生发展起来的‘认知活动的一种形式’”的代表人物是（）。游戏主题；游戏规则皮亚杰#
维果斯基
- 儿童游戏的特点是：（）、（）、（）、与生活密不可分的、有序的。创造性游戏包括（）我国《幼儿园工作规程》规定：“以（）为基本活动。”这是幼儿园教育工作的原则。学前儿童游戏教育实施的两种主要组织形式是（）。
- 心理学领域学前儿童游戏理论研究的发展趋势是（）游戏“四因素说”的代表人物是（）。“游戏干预”是指成人通过直接介入幼儿的游戏从而对幼儿的游戏施加影响的行为。精神分析学派对待游戏干预的态度是（）。理论由纯思辨
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