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  • 测量是测定物体质量特征的过程。

    测量是测定物体质量特征的过程。在为儿童选择种植的植物时,错误的做法是()学前儿童科学教育的过程是()有的教师认为,既然科学的内容十分广泛,那么选择什么内容也就无所谓了,而有的教师则认为可以无限制地增加学习
  • 幼儿学科学的要素包括()

    幼儿学科学的要素包括()下列关于正规性科学活动的说法中,正确的是()幼儿园在班级、活动室里为开展非正规性科学活动而创设环境一般有科学角、科学桌及()探索态度# 探索对象# 探索过程# 探索结果#正规性科学活动
  • 《幼儿园教育指导纲要(试行)》,中明确阐述了幼儿科学教育的总

    《幼儿园教育指导纲要(试行)》,中明确阐述了幼儿科学教育的总目标包括()从数学教育总目标到数学教育活动目标的表述,是逐级的…()能运用各种感官,动手动脑,探究问题# 能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果#
  • 正规性科学活动的特点是()

    正规性科学活动的特点是()关于“学前儿童科学教育的过程”的说法中不正确的是()社会相互作用论的语言学习模式认为,()在儿童语言正常发展过程中起决定性作用。学习内容统一、固定,由教师选择# 学习材料由教师统一
  • 教育内容生活化为使幼儿获得真正内化的科学知识和经验提供了前提

    教育内容生活化为使幼儿获得真正内化的科学知识和经验提供了前提和可能。下面属于开放性问题的是()关于正规性科学活动特点的说法中,错误的是()“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征,发展观察力”的目标属于
  • 有一个儿童,他认识了猫。有一次到了动物园以后,凡是看到和猫体

    有一个儿童,他认识了猫。有一次到了动物园以后,凡是看到和猫体型类似的动物他都称为“猫”,由此可见他头脑中的“猫”的概念是()当整体分成若干相等的部分时,份数越多则每份数越少,这是…关系。()以下既能体现中华民族
  • 幼儿科学教育的特点包括()

    幼儿科学教育的特点包括()按照物体的两个特征分类的教育,可安排在……进行()教育内容生活化# 教育过程探究化# 教育组织形式的多样性和灵活性# 教育价值的多项性#A、小班 B、中班 C、大班# D、小、中、大班
  • 我们对幼儿发展的评价指标应以幼儿的科学精神和品质与()为核心

    我们对幼儿发展的评价指标应以幼儿的科学精神和品质与()为核心,倾向于具有发展性的,可持续性的有益于幼儿终身的教育目标和价值。科学实践能力 科学选题的能力 科学探究的能力# 科学实验的能力
  • 下列属于幼儿发展评价指标的是()

    下列属于幼儿发展评价指标的是()根据《儿童权利公约》精神,把孩子哭闹,再拍一些快乐游戏,观察时间,观察内容,情况分析,近期,进一步的探索创新,我抓住时机把他们的创新想法和玩法拍下来,以拓展幼儿的思维。
  • 在幼儿园里开展的“听声音、猜东西”、“气味真正多”、“小小品尝会”

    在幼儿园里开展的“听声音、猜东西”、“气味真正多”、“小小品尝会”等活动,是有关什么的探索()。学前儿童通过眼睛、手等感官来测量物体,这种测量方式是()。一般认为,学生的兴趣和动机可以分为哪些()。人体的结构、
  • 作为学前儿童科学教育目标的一个方面,能体现学前儿童科学教育特

    作为学前儿童科学教育目标的一个方面,能体现学前儿童科学教育特殊性的是()方法方面的目标 知识方面的目标# 情感个性方面的目标 技能方面的目标
  • 有的教师认为,既然科学的内容十分广泛,那么选择什么内容也就无

    有的教师认为,既然科学的内容十分广泛,那么选择什么内容也就无所谓了,而有的教师则认为可以无限制地增加学习内容。这是没有正确理解()对农村儿童来说,下列活动中不合适的是()教育内容的代表性原则 教育内容的地
  • 维持儿童科学探索过程的动力是()。

    维持儿童科学探索过程的动力是()。教师在创设科学桌环境时,应注意()有关观察指导的表述中,错误的是()充足的物质材料 自然环境 心理环境 良好的心理环境#科学桌的材料要种类齐全,数量多 避免放置与教学内容重复
  • 正规性科学活动的指导应做到()

    正规性科学活动的指导应做到()下列不属于儿童科学教育结果的是()下列关于儿童科学活动重要性的论述中,错误的是()学前儿童最难理解的科学教育内容是()观察、分析儿童的行为# 适当参与儿童的活动# 保证儿童的
  • 幼儿科学教育中操作技能的目标包括()

    幼儿科学教育中操作技能的目标包括()相对于家庭教育的遇物而教、随机而教,托幼机构教育具有较强的()学会使用简单工具的技能# 学习使用工具制作简单产品的技能# 培养在操作过程中根据操作目标及时调整操作过程的
  • 在儿童学科学的环境要素中,一种看不见的要素是()。

    在儿童学科学的环境要素中,一种看不见的要素是()。正规性科学活动的指导应做到()对已经获取的初步信息进行加工、获得结论的能力是()。自然环境 空间环境 心理环境# 物质材料观察、分析儿童的行为# 适当参与儿
  • 关于非正规性科学活动的特点说法错误的是()

    关于非正规性科学活动的特点说法错误的是()不属于偶发性科学活动作用的是()会给书中的图画命名,但还不会辨认熟悉的字,这种识字行为属于()。没有具体的活动目标和计划 学习过程中教师的干预较少 仍然有具体的目
  • 下列属于幼儿园可做的物理小实验的是()

    下列属于幼儿园可做的物理小实验的是()在分析教育环境的各个维度中,反映环境对儿童行为限制程度的维度是()下列有关学前儿童科学实验的说法中,错误的是()科学游戏旨在()观察准备的主要工作有()变色花”实验
  • 在儿童学科学的诸要素中,儿童学科学的核心要素是()

    在儿童学科学的诸要素中,儿童学科学的核心要素是()实施儿童科学教育的原因在于()从近代开始,我国的学前教育终止年龄就确定为()探索态度 探索对象 探索过程# 探索结果儿童提高学习成绩的需要 是幼儿园工作安排
  • 学前儿童科学教育的社会资源中,不是一种实体,而是需要依赖于一

    学前儿童科学教育的社会资源中,而是需要依赖于一定的载体的一种特殊资源是()。科学的范畴极为广泛,我们把科学定义为:科学是关于()。教师引导儿童认识鸟类是生活在不同环境中,并用图片向儿童展示鸵鸟生活在沙漠
  • 在正规性科学活动结束时,设计要充分体现()

    在正规性科学活动结束时,设计要充分体现()下列属于封闭性问题的是()互动性 封闭性 自主性 开放性#“你发现了什么?” “它是什么样的?” “你有什么办法? “它们一样吗?”#
  • 在儿童学科学的诸要素中,幼儿学科学的物质前提是()

    在儿童学科学的诸要素中,幼儿学科学的物质前提是()下列观察记录的形式中,不属于天气记录常用的形式的是()。探索态度 探索对象# 探索过程 探索结果绘画式# 表格式 插袋式 转盘式
  • 教师在选择和编制游戏时,首先要考虑的是()

    教师在选择和编制游戏时,首先要考虑的是()科学教育的最终目的是()。游戏的趣味性 游戏的活动性 游戏的科学性# 游戏的规则获取丰富的科学经验 培养对科学的好奇心 培养儿童真善美的完美个性# 培养学科学的方法
  • 下列关于科学的说法错误的是()

    下列关于科学的说法错误的是()下例动物中,适合学前儿童饲养的是()。下列说法中错误的是哪个选项?()科学是一种创造 科学回答“做什么”的问题# 科学是知识和信息资料 科学是探索的过程A、乌龟、金鱼、娇凤、蝌蚪
  • 科学游戏旨在()

    科学游戏旨在()下列表述中哪个选项是正确的()重复游戏中所伴随的科学现象# 探索科学现象之间的关系或解决问题 获得新发现,掌握新知识 通过游戏体现问题、任务或目的幼儿园教育比家庭教育和社会教育更重要 大自然
  • 下列关于学前儿童科学实验的特点的表述不正确的是()。

    下列关于学前儿童科学实验的特点的表述不正确的是()。有关观察指导的表述中,错误的是()在儿童学科学的诸要素中,儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是()需要专门的实验设备和特定的实验室# 科学实验
  • 下列不属于学前儿童可以进行测量的内容的是()

    下列不属于学前儿童可以进行测量的内容的是()最适合在冬季进行的科学教育内容是观察()在地图上测量两个城市的距离# 用天平称物体的重量 用目测感知物体的大小、长短、粗细等 测量动植物生长过程中的各个主要阶段
  • 下列不属于电教媒体的特点的是()

    下列不属于电教媒体的特点的是()幼儿数学教育的任务之一是发展幼儿的……()具有直接性# 具有媒体的多样性 具有时空宽广性 具有形象生动性A、智力 B、抽象逻辑思维能力 C、思维的抽象性和逻辑性 D、思维能力#
  • 正规性科学活动、非正规性科学活动和偶发性科学活动的共同之处在

    正规性科学活动、非正规性科学活动和偶发性科学活动的共同之处在于()学前儿童爱向成人提出各种有关自然界的问题,他们问“月亮为什么是圆的?”,这类问题属于()。学前儿童科学教育中,运用最多的方法是()都是儿童自己
  • 儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是()。

    儿童在科学探索活动中所表现出来的认识和情绪倾向是()。探索情绪 探索好奇心 探索意识 探索态度#
  • 既是一次探索活动的结束,又是新的探索活动的开始的是()

    既是一次探索活动的结束,又是新的探索活动的开始的是()关于学前儿童科学教育过程和结果的关系的论述,正确的是()探索态度 探索过程 探索对象 探索结果#过程重要,结果并不重要 结果重要,过程并不重要 过程和结果是
  • 下列不属于评价幼儿科学探究能力的是()

    下列不属于评价幼儿科学探究能力的是()数学区域活动的关键在于……()幼儿计数能力的发展顺序是:()分析教育环境的各个维度中,反映环境中材料数量多少和功能多寡的维度是()作为学前儿童科学教育目标的一个方面,
  • “奇妙的口袋”、“听一听谁在叫”这类游戏属于()。

    “奇妙的口袋”、“听一听谁在叫”这类游戏属于()。儿童在非正规性科学活动中最主要的学习形式是()下列关于自然角的说法中正确的是()关于教育评价的表述,正确的是()。活动性游戏 情景游戏 排列游戏 感知游戏#个
  • 科学教育的最终目的是()。

    科学教育的最终目的是()。在学前儿童科学教育评价中,“确定评价目的”这一步骤不涉及的问题是()如果在竞争市场的厂商面临边际收益大于边际成本的局面,()获取丰富的科学经验 培养对科学的好奇心 培养儿童真善美的
  • 在儿童学科学的诸要素中,儿童在科学探索活动中所表现出的认识和

    在儿童学科学的诸要素中,儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是()在学前儿童科学教育中,教师有目的、有计划地指导儿童感知客观事物与现象的基本方法是()探索态度# 探索对象 探索过程 探索结果观察# 科
  • 根据《儿童权利公约》精神,儿童权利保护工作首先应作为()

    根据《儿童权利公约》精神,儿童权利保护工作首先应作为()与正规性科学活动相比,非正规性科学活动中()A、家庭职责B、学校职责C、政府行为D、社会行为教师在学习过程中干预较少# 教师在学习过程中干预较多 家长在
  • 从作用表现形式的角度,学前教育功能可以分为()

    从作用表现形式的角度,学前教育功能可以分为()关于自然角的说法中正确的是()A、个人功能和社会功能B、基本功能和派生功能C、显性功能和隐性功能D、现实功能和潜在功能自然角是儿童进行非正规性科学活动的场所 儿
  • 个人本位最典型的代表人物是()

    个人本位最典型的代表人物是()下面属于开放性问题的是()记录儿童的某种特定行为或事件的完整过程称为()。A、柏拉图B、英格曼C、卢梭D、乌索娃“这是什么颜色的?” “你还见过什么样的蝴蝶?”# “你喜不喜欢蝴蝶?
  • 洛克提出了著名的()。

    洛克提出了著名的()。对农村儿童来说,下列活动中不合适的是()学前儿童可以直接探索的科学内容是()。A、大教育观B、自然主义教育C、“白板说”D、“成熟势力说”A.参观养鸡场B.观察庄稼C.认识无土栽培D.了解基因工
  • 学前教育给幼儿的心理与行为、认知与情感等带来的难以用直接的经

    学前教育给幼儿的心理与行为、认知与情感等带来的难以用直接的经济收益衡量的好处。这主要是指学前教育的()A、个人经济效益B、社会经济效益C、个人精神效益D、社会精神效益
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