社会工作者小梦准备为社区内的残疾人群体开展小组工作，她决定采

【名词&注释】

社会支持(social support)、小组活动(group work)、小组讨论(group discussion)、亲身经历(personal experience)、归属感、开展工作(developing job)、残疾人群、相互支持(mutual support)、相互理解(mutual understanding)、“是不是”

[单选题]社会工作者小梦准备为社区内的残疾人群体开展小组工作，她决定采取互动模式开展工作。在互动模式中，小梦应扮演（）角色。

A. 支持者
B. 倡导者
C. 联系人
D. 协调者

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[单选题]在支持性小组的下列做法中，能体现促进组员沟通互动技巧的是（）。

A. 在小组中分享自己的亲身经历
B. 专注地倾听组员的分享
C. 鼓励组员之间给予适当的回馈
D. 非批判性地帮助组员梳理发言

[单选题]在小组工作的过程中，社会工作者小燕首先帮助小组中的成员认识到自我存在的问题；其次帮助小组中的成员树立新的观念和新的视野；再次小燕开展干预服务，降低组员的问题行为特征，从而达到改变组员自我的目的。小燕开展的是（）类型的小组。

A. 支持小组
B. 教育小组
C. 成长小组
D. 学习小组

[单选题]在小组工作中，成长小组的根本目标是帮助组员（）。

A. 了解、认识和发挥自己的潜能
B. 学习新知识和新方法
C. 相互理解^{(mutual understanding)}与相互协助
D. 从创伤中康复

[单选题]社会工作者小王最近在学校里为部分学生开展青春期教育小组，教育小组的宗旨是（）。

A. 发挥自己的潜能
B. 相互理解^{(mutual understanding)}、相互支持^{(mutual support)}
C. 学习新知识，改变原来不正确的看法和解决方式
D. 重塑人格

[单选题]社会工作者在设计小组活动方案的时候，应该首先考虑（）。

A. 小组目标
B. 小组类型
C. 小组程序
D. 评估方法

[单选题]当一些小组组员垄断小组讨论时，或当组员的发言太抽象时，或当小组讨论脱离主题范围时，社会工作者要采取（）的手段来处理小组或小组组员的行为。

A. 了解
B. 限制
C. 沉默
D. 鼓励

[单选题]在小组讨论中，当组员在发言中语言出现障碍时，社会工作者应该采用的技巧是（）。

A. 引导
B. 摘述
C. 鼓励
D. 提问

[多选题]小组工作的功能体现在以下（）方面。

A. 塑造小组组员的平等意识和共同体归属感
B. 提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会场境
C. 创造相互帮助、共同成长的学习机会
D. 打造增能的社会支持网络
E. 增强组员的成就感

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