正确答案: D

协调者

题目：社会工作者小梦准备为社区内的残疾人群体开展小组工作，她决定采取互动模式开展工作。在互动模式中，小梦应扮演（）角色。

解析：互动模式的实施原则。

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学习资料的答案和解析：

[单选题]在支持性小组的下列做法中，能体现促进组员沟通互动技巧的是（）。

鼓励组员之间给予适当的回馈

解析：促进组员沟通的技巧--促进组员相互回馈。

[单选题]在小组工作的过程中，社会工作者小燕首先帮助小组中的成员认识到自我存在的问题；其次帮助小组中的成员树立新的观念和新的视野；再次小燕开展干预服务，降低组员的问题行为特征，从而达到改变组员自我的目的。小燕开展的是（）类型的小组。

教育小组

解析：教育小组。

[单选题]在小组工作中，成长小组的根本目标是帮助组员（）。

了解、认识和发挥自己的潜能

解析：成长小组。

[单选题]社会工作者小王最近在学校里为部分学生开展青春期教育小组，教育小组的宗旨是（）。

学习新知识，改变原来不正确的看法和解决方式

解析：教育小组。

[单选题]社会工作者在设计小组活动方案的时候，应该首先考虑（）。

小组目标

解析：小组活动的设计技巧：紧扣小组目标。

[单选题]当一些小组组员垄断小组讨论时，或当组员的发言太抽象时，或当小组讨论脱离主题范围时，社会工作者要采取（）的手段来处理小组或小组组员的行为。

限制

解析：当一些小组组员垄断小组讨论时，或当组员的发言太抽象时，或当小组讨论脱离主题范围时，社会工作者要采取限制的手段来处理小组或小组组员的行为。这里的限制手段包括：社会工作者用“是不是”的言辞问询其他善于发言或者未发言的组员；及时切断话题，给予适时的打岔；也可以限定发言时间，或者调整发言的次序。

[单选题]在小组讨论中，当组员在发言中语言出现障碍时，社会工作者应该采用的技巧是（）。

摘述

解析：当小组讨论中遇到以下情况时，需要社会工作者进行摘述：①讨论段落结束时；②讨论主题被岔开时；③变换主题时；④组员的发言过长时；⑤组员的发言过于复杂或宽泛时；⑥组员意见对立或争执很久时；⑦组员的发言声音过小时；⑧组员在发言中语言出现障碍时。

[多选题]小组工作的功能体现在以下（）方面。

塑造小组组员的平等意识和共同体归属感

提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会场境

创造相互帮助、共同成长的学习机会

打造增能的社会支持网络

解析：小组工作的功能包括：①塑造小组成员的平等意识和共同归属感；②提供小组组员自我改变及“被肯定”的社会场境；③创造相互帮助、共同成长的学习机会；④打造增能的社会支持网络。